Vorbind în liniște

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM

2012-02-14T16:53:00.002+02:00

Sâmbătă, 18 februarie 2012

PIERDUŢI ÎN DRAGOSTE

Spectacol muzical coregrafic de divertisment

Text: Isabela Oancea;
aranjamente muzicale: Marian Proca
Distribuţia:
Simina- Adina Lazar
Pira- Cristina Diaconu
Damian- Ionut Negrisanu
Calin -Mihail Anton
Geta- Mariana Pisica
Dr. Penescu-Mitica Belciugan
Nadine- Luminita Vologa
India- Isabela Oancea
Raj- Lucian Vlad Tatu
Ion- Alexandru Dobre
Soacra- Emilia Savu
Ansamblu de balet şi orchestra de revistă
Dirijor: Nicolae Mantu

Duminică, 19 februarie 2012

Sânge vienez
- Libretul V. Timus - M. Paun,Muzica: Johann Strauss
Distribuţie:
Eduard Adrian Ionescu
Gabriela Ana Maria Samson Crihană
Vercingetorix Iulian Sandu
Franzi Cristina Simionescu Sandu
Kagler Mitica Belciugan
Contele Bitovski Mitica Barbu
Pepi Adina Lazar
Roza Isabela Oancea
Josef Anton Mihail
Un birjar Lucian Tatu
Dirijor : Sorin Oancea

Baba Dochia - la geam

2012-02-11T16:21:00.001+02:00

Se pare că Baba Dochia nu vrea să se lase dusă. Ea ţine să se arate, să se manifeste nu numai prin zăpadă, ger şi viscol... ba îşi arată chiar şi faţa pe geamurile îngheţate, din flori de gheaţă...

Sau poate că e Zâna Iarnă? Aşa spune Maria.

Fiecare cu imaginaţia lui...

Semnele cuielor

2012-02-07T18:27:00.000+02:00

Un părinte avea un fiu care se arăta deosebit de neascultător zi de zi. Într-o zi, tatăl a decis ca, pentru fiecare neascultare a fiului său, să bată un cui în tocul uşii. Când tocul uşii s-a umplut de cuie, tatăl şi-a chemat fiul şi i-a mărturisit că a bătut câte un cui pentru fiecare necaz produs de neascultarea lui. Fiul, văzând suferinţa tatălui, i-a promis acestuia solemn că va săvârşi zilnic o faptă bună, ca tocul uşii să rămână lipsit de cuie. Şi când tatăl a scos ultimul cui, l-a îmbrăţişat pe fiul său plângând.
- De ce plângi? a întrebat fiul.
- Cuiele au fost scoase, dar semnele au rămas! a răspuns tatăl.
(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc !)

Dorinţa îndeplinită...

2012-02-07T18:22:00.002+02:00

Un cuplu căsătorit îşi sărbătoreşte nunta de 40 de ani într-un mic restaurant liniştit şi romantic.

Dintr-o dată la masa lor apare o mica zână care le spune:
-Pentru că sunteţi un cuplu exemplar şi pentru iubirea voastră reciprocă în tot acest timp, vă îndeplinesc fiecăruia o dorinţă!
Soţia spune:
- Vreau să călătoresc cu soţul meu drag în jurul lumii!
Zâna flutură bagheta magică şi apar 2 bilete de călătorie în mâinile ei.
Soţul s-a gândit un moment şi spune:
- Ei bine, asta e o oportunitate care nu-mi va veni de 2 ori. Imi pare rău iubirea mea, dar dorinţa mea este de a avea o soţie cu 30 de ani mai tânără decât mine!Soţia şi zâna au rămas profund dezamăgite. Dar dorinţa este dorinţă.
Zâna a fluturat bagheta magică şi minune!.... soţul a devenit de 92 de ani!

Morala acestei poveşti: Bărbaţii care sunt nemernici şi nerecunoscători ar trebui să nu uite că zânele sunt totuşi de sex feminin! ...

Îngeri pe zăpadă

2012-02-06T18:36:00.000+02:00

...sau aş putea spune că un înger face îngeri pe zăpadă.

TEATRUL DRAMATIC "FANI TARDINI" - PROGRAM

2012-02-06T16:17:00.001+02:00

Joi, 9 februarie, ora 19.00 Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Matrimoniale, de Szolt Pozgai.

Regia: Cătălin Vasiliu

În distribuţie: Carmen Albu şi Marian Sterian.

Vineri, 10 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Hotelul celor două lumi, de Eric Emmanuel Schmitt
Regia: Cristian Gheorghe
Distribuţia: Aureliu Bâtcă, Grig Dristaru, Lucian Pînzaru, Ana Maria Ciucanu, Carmen Albu, Oana Preda Gheorghe, Elena Negoiţă, Carmen Frunză, Marian Tănase.

Sâmbătă, 11 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Zăpezile de altădată, de Dumitru Solomon
Regia: Mircea Cornişteanu
Distribuţia: Svetlana Friptu, Gabriel Constantinescu, Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Oana Preda Gheorghe, Cristian Gheorghe, Petrica Păpuşă.

Duminică, 12 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Magnum Mophtologicum, după I.L. Caragiale
Regia: Dan Stoica
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Florin Toma, Dan Căpăţână, Grig Dristaru, Petrică Papuşă, Svetlana Friptu, Cristina Uja, Oana Preda Gheorghe, Veronica Papuşă, Mihaela Lecca-Gorea, Ana Maria Ciucanu, Stelian Stancu, Lică Dănilă, Liliana Lupan, Aurel Mihalache, Valentin Dumitru, Marian Tănase, Mihai Ursache.

Despre smerenie

2012-02-06T16:04:00.000+02:00

Pilda zilei

Un preacuvios părinte athonit a fost vizitat o dată de cineva care era pentru prima oară în pelerinaj la mănăstirea unde vieţuia el.
- Vorbiţi-ne despre ceva, a fost rugat părintele.
- Despre ce să vă vorbesc? a întrebat el cu blândeţe.
- Despre smerenie, i s-a răspuns.
- Vai de mine, dar cum să începem chiar aşa de sus? a zis cu smerenie preacuviosul.
(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

Punctuation is powerful

2012-02-06T15:55:00.000+02:00

An English professor wrote the words:
1. "A woman without her man is nothing"
on the chalkboard and asked his students to punctuate it correctly.
All of the males in the class wrote:
2. "A woman, without her man, is nothing."
All the females in the class wrote:
3. "A woman: without her, man is nothing."

Andrei Pleşu despre Dan Diaconescu

2012-02-05T18:23:00.000+02:00

"În condiţii normale, despre Dan Diaconescu n-ar fi trebuit să ştim nimic. Inteligenţa lui nu depăşeşte marginile unei sprinţare şmecherii de Caracal, raporturile lui precare cu limba română se înscriu strict într-o funcţionalitate de duzină, înfăţişarea şi comportamentul lui pendulează între banal şi stînjenitor. Ar fi putut fi organizator de chermeze într-un tîrg de provincie, ar fi putut, în cel mai bun caz, să facă o carieră de activist în vreun consiliu judeţean din Oltenia. Dar pentru că sîntem în România, acest ins "fără însuşiri" (cum ar fi spus Musil) a devenit milionar şi vedetă. Ziarele vorbesc de o avere aiuritoare (30 de milioane de euro, 2 Rolls-Royce- uri, un Bentley, 2 elicoptere, iaht, vile etc.). A fost premiat de Asociaţia Profesioniştilor din Televiziunea Română, dar şi de alţii, a fost şef la Jurnalul naţional şi la Cotidianul, face rating, vrea să se extindă pe piaţa internaţională, iar de curînd, după dramoleta cu arestarea, ameninţă că va candida la preşedinţie, în numele unui nou partid, botezat, nici mai mult, nici mai puţin, "Partidul Poporului Român". Să fie vreun secret genetic? (Aud că tatăl milionarului nu e nici el de ici de colo: a trimis o scrisoare preşedintelui SUA, propunîndu-i să instaleze o bază militară americană la Caracal). Cum să-ţi explici un asemenea succes, cum să pricepi transformarea neantului în stea? Nu poţi decît să citezi un admirator al OTV-ului, care, pe un blog, îi spunea tandru patronului: "ieşti (sic!) cel mai tare!".

Dan Diaconescu nu are decît un singur criteriu: audienţa. Şi o singură abilitate: acomodarea la nivelul cel mai de jos al consumului public: cadavre pierdute, vraci providenţiali, scandaluri politice şi de familie, dezvăluiri senzaţionale. Prost-gust, trivialitate, sub-nutriţie intelectuală, hîrjoană calomnioasă, jeg. Justificarea? Lumii îi place. Lumea vrea! Lucrurile de genul ăsta îi plac, în orice caz, dlui Diaconescu. Ăsta e universul lui, dacă nu cumva mă înşel şi, de fapt, cînd nu e pe post, se dezmorţeşte niţeluş răsfoind Shakespeare sau Rimbaud. Da, lumea vrea tot soiul de ieftinătăţi, tot soiul de stimulente pentru viscere. Mă mir că nu vedem încă pe OTV execuţii în direct, seriale porno, copii torturaţi şi crime filmate "cu camera ascunsă". Rating-ul ar deveni apocaliptic. Există, în fiecare din noi, o zonă inavuabilă de cruzime, curiozitate vicioasă, perversiune morală. A valorifica însă tocmai această zonă, a întărîta ce e mai rău în om, a face spectacol din mizerie, a convoca "publicul larg" la o extatică bălăcire în lături e cinic, e iresponsabil, e ucigător. Sper că, din cînd în cînd măcar, Dan Diaconescu are mici insomnii, vagi nelinişti sufleteşti: în fond, e un periculos distribuitor de droguri, un instigator la disoluţie sufletească, la torpoare mentală, la sub-umanitate.

Si totuşi, ni se spune - o spune Dan Diaconescu însuşi - România se bucură să-i devoreze oferta. Am mai spus-o: nicăieri în lume (atîta cît pot vorbi din experienţă directă) nu există un asemenea post de televiziune. Există posturi comerciale, există emisiuni îndoielnice, dar nicăieri nu se îngăduie unui utilizator al eterului să livreze, zece ore pe zi, dejecţie pură. Nici o televiziune cît de cît responsabilă nu-şi invită spectatorii să savureze haznaua. Dacă însă România poate fi echivalată cu "fanii" OTV, atunci avem dreptul să spunem că România este o ameninţare la adresa propriei ei siguranţe naţionale. Nu teroriştii, nu corupţia şi cu atît mai puţin presa în ansamblul ei. Ci România lui Dan Diaconescu.

Aici atingem punctul central al perplexităţii şi al neliniştii. Căci în vreme ce CSAT face gafa de a-şi antagoniza întreaga lume gazetărească, punînd-o pe aceeaşi listă cu Bin-Laden, membri marcanţi ai aceleiaşi instituţii, de la preşedinte la prim-ministru, de la unii membri ai cabinetului la parlamentari subţiri "de-ai noştri" consimt să apară la OTV. Cine critică puterea n-o poate face decît interesat şi se face vinovat de trădare. Cine omoară, seară de seară, suflete e frecventabil. Traian Băsescu face "în direct" schimb de bancuri cu Dan Diaconescu, îi răspunde şugubăţ la întrebări de genul "v-aţi înşelat vreodată nevasta?" sau "care din fetele din studio vă place mai mult?" şi stabileşte că 99% dintre români ascultă cu plăcere manele, (precizînd, totuşi, că el personal e mai "elitist": se distrează cu colinde "chiar şi vara"). Ştiu, aşa-i politica! E vorba de "fineţuri" electorale, de strategice jocuri de picior. Dar asta nu face decît să-mi sporească îngrijorarea faţă de maladia naţională întruchipată de OTV. Şi să-mi amplifice teama faţă de România lui Dan Diaconescu. "

(Andrei Pleşu-Dilema veche, nr. 333, 2010)

FOAMEA ŞI SETEA

2012-02-05T18:13:00.001+02:00

Lupta cu marasmul şi cu moartea

Setea de nou care există în noi, setea de originalitate, este o sete de viaţă. Viaţa se hrăneşte cu schimbare. Moartea are drept caracteristică înţepenirea şi stagnarea, în viaţa totală a lumii schimbarea e o lege ce nu poate fi încălcată. Elementele vieţii acestei lumi servesc inevitabil legea schimbării. Timpul e o înlănţuire neîntreruptă de transformări; viaţa biologică e o varietate de neconceput a succesiunii. Fiecare unitate biologică are un caracter de unicitate, e irepetabilă. Lipsa limitelor în succesiunea schimbărilor din întreaga viaţă a lumii dă sensului de nou dimensiuni metafizice.

Corespunzând vieţii umane, legea schimbării e o entelehie1 spirituală, o nevoie şi o sete de lume pe care o ascundem în noi. În noi există setea de viaţă, iar gustul vieţii îl căpătăm numai atunci când trăim bucuria mistică a transformării. Setea de schimbare e o lege universală pentru toţi oamenii, în acelaşi timp însă, există în viaţă şi bucuria privilegiată a originalităţii, posibilitatea realizării unicului şi irepetabilului, care-l vădeşte pe omul creator. Dacă în lumea fizică legea schimbării pare a avea dimensiuni metafizice, în viaţa umană originalitatea este calitate metafizică. Nu înseamnă numai schimbarea câtorva ca¬racteristici şi elemente exterioare, ci senzaţia trăită profund a unicului. Ceea ce numim viaţă pare a fi o sinteză a trăirii unor experienţe biologice şi spirituale ale unicităţii. Avem cu atât mai mult conştiinţa vieţii şi a existenţei, cu cât experienţele noastre resping şi leapădă mai mult giul¬giul aceleiaşi frumuseţi, îmbrăcând întotdeauna o calitate deosebită a originalităţii. De aceea, cu cât setea de viaţă, nevoia unei existenţe intense, e mai mare în noi, cu atât şi dorinţa nepotolită de nou ne cere mereu din ce în ce mai mult. Intensitatea şi autenticitatea vieţii se măsoară prin originalitate şi schimbare. Duşmanul de moarte al vieţii este repetarea pasivă, rutina, neputinţa care adesea îl împiedică pe om să realizeze noul în viaţă. Sunt duşmanii de moarte ai vieţii, dar poate un duşman e şi soarta omului, o soartă a morţii, a celei de a doua morţi, care, în ordinea timpului, vine prima; ea e duşmanul cel mai cumplit, cel mai de temt, care ne urmăreşte şi ne pândeşte cursul vieţii.

Aşa cum repetarea este inevitabilă în viaţă. Viaţa, ca realitate biologică şi ca prezenţă în timp nu se repetă, se repetă însă ca gustare zilnică în trăire; şi lucrul acesta e important pentru setea sufletului. Setea are multe grade şi calităţi. Toţi oamenii caută noul, setea de nou e un fenomen general. Nu e valabil, însă, şi pentru originalitate. Cei mai mulţi oameni se tem de original şi de irepetabil. E un lucru care-i înspăimântă. De aceea şi cred în asemănarea lucrurilor şi sunt liniştiţi atunci când ei înşişi seamănă cu altceva. Astfel moartea găseşte în viaţă multe porţi deschise.

Cu toate acestea, când repetarea serveşte nemijlocit un scop al creaţiei şi păstrează nealterat caracterul de originalitate, atunci se păstrează şi senzaţia de viaţă. Un meşter repetă întotdeauna aceleaşi mişcări, atunci cînd învârte roata şi când frământă în mâini, deasupra ei, o bucată mai mare sau mai mică de lut. Totuşi, din fiecare crâmpei de lut izbucneşte de fiecare dată, într-o nouă formă, deosebită, rodul alegerii libere şi al preferinţei meşterului. Repetarea zilnică a acestei munci nu alterează caracterul de nou, e întotdeauna un crâmpei de viaţă.

Dimpotrivă, muncitorul care prelucrează industrial argila, îi dă neîncetat formă, cu aceleaşi mişcări, pe acelaşi tipar şi mereu aceleaşi cantităţi, pentru a scoate, de fiecare dată, aceeaşi figură standardizată, lipsită de variante, lipsită de schimbare şi de originalitate. Această repetare ascunde în ea sămânţa morţii. Sau, mai bine, e ea însăşi o moarte. O moarte cu o mie de variante în viaţa cotidiană. O moarte care colindă pe drumurile obişnuite, care atârnă în fraze tipice, care se târăşte pe aceleaşi chipuri în fiecare zi, care întunecă obiectele aceluiaşi neschimbat mediu zilnic. O moarte căreia oamenii n-au avut curajul să-i spună ciumă, holeră, tifos, cangrenă, şi i-au spus rutină.

Când viaţa încetează să mai fie viaţă şi devine rutină, repetarea inertă devine regulată, capătă un ritm periodic, închide în laţul ei sufocant cea mai mare parte a timpului. Atunci e sigur că puterile spirituale ale omului au pierdut lupta, au suferit un eşec lamentabil, fără speranţă. N-au putut, în această repetare, să-şi păstreze elementul creaţiei. Dacă acest lucru era de nerealizat, dacă rutina ar fi fost o soartă inevitabilă şi nu o decădere tragică, atunci ar mai fi rămas o ultimă bătălie, exerciţiul de răbdare. Răbdarea, când nu este o aşteptare pasivă a sfârşitului, ci o stăruinţă sfântă şi plină de speranţă, poartă în ea o viitoare rodnicie. De aceea sunt fericiţi oamenii care au atâta rezistenţă, încât sã ¬şi poată reînnoi în fiecare zi sfânta lor stăruinţă.

Marea dramă a omului este bătălia dură pe care o duce cu legea rutinei, cu tirania pe care această lege o impune vieţii. Este o mărturie a lumii dinlăuntrul nostru, că omul e făcut să fie creator. Totuşi, natura însăşi sau educaţia deseori lipsesc omul (într-un grad însemnat) de posibilitatea originalităţii. De câte ori viaţa, cu circumstanţele pe care le creează sau cu evenimentele imprevizibile şi surprizele sale, nu dă impresia că foloseşte oamenii doar ca simple instrumente numai pentru realizarea celor mai ciudate planuri ale ei? Ne lipseşte forţa de a ne opune. Pentru a căuta în viaţă noul, pentru a simţi setea de originalitate şi de necontenită creaţie, trebuie să ai în tine o rezistenţă copleşitoare şi o bogăţie inepuizabilă. Viaţa vine să te încerce cu dezamăgirile ei şi să-ţi arate că e zadarnică încercarea de a scăpa din legăturile rutinei. Bătălia cu cotidianul, cu obişnuitul, cu ceea ce e prestabilit şi regulat, cu repetarea, e marea dramă a oamenilor care sunt însetaţi de viaţă, care sunt însetaţi de înnoire, de schimbare, de originalitate. O luptă neînchipuit de dură cu marasmul, cu moartea.

Poate nu există o altă formă de viaţă care să-ţi dea atât de intens gustul cenuşiu al morţii aşa cum ţi-l dă rutina şi repetarea inertă. O moarte înceată, cu paşi stinşi care te strânge zi de zi în îngheţul înfiorător a marasmlui.

Şi totuşi, bătălia cu moartea pe care o reprezintă marasmul şi rutina este aceea care ne dă demnitatea de oameni. Este confirmarea vieţii. Pentru că, la o ultimă analiză, nu e vorba decât de încercarea de a te menţine liber, liber înlăuntrul tău şi independent. Realizarea originalităţii e dovada libertăţii interioare. Omul cu adevărat liber este omul. Setea de nou este setea de viaţă, fiindcă este o sete de libertate.

Schema

Cine e un om adevărat? Cred că acela care merge mereu. Care n-a obosit în călătoria sa fără nici o oprire, în căutarea sa fără sfârşit. Omul adevărat este şi rămâne aşa, numai cât timp cercetează neîncetat, cât timp caută fără să se oprească.

Schema, fixarea, încremenirea, adică orice formă de viaţă devenită permanentă, este moartea omului adevărat, în lumea noastră schema pândeşte fiecare perioadă a vieţii. Viaţa oamenilor se mişcă, cel mai mult, în schemele pe care le impune nevoia de garanţie şi de siguranţă. Această nevoie face ca schemele să devină atotputernice. Viaţa devine încremenită în tipare fixe, în forme consacrate. De aceea foarte puţini sunt cei care supravieţuiesc ca oameni adevăraţi sub despotismul tiranic al schemelor. Fiecare refuz de a te supune stăpânirii universale a schemelor este şi o revoluţie. Cuvântul sună frumos şi entuziasmant, dar e foarte greu să fii tot timpul un revoluţionar. De ce e greu? Fiindcă trebuie să ridici singur povara răspunderii drumului tău. Marea facilitate pe care o oferă schemele e tocmai aceasta: îţi dau posibilitatea de a te lepăda de răspundere. Mergi pe urmele înaintaş¬lor iar răspunderea drumului tău e globală, s-a repartizat celor mulţi.

Omul adevărat nu se opreşte la nici o schemă, la nici o formă încremenită de viaţă. Viaţa lui este un protest zilnic şi neîntrerupt faţă de cotidian. Un protest interior, esenţial. Nici o schemă nu-l poate revendica ca fiind al ei. Chiar dacă trece prin multe, chiar dacă e obligat să arate disciplină şi supunere faţa de multe, totuşi nu se împacă cu nici una şi nici una nu-l opreşte. Călătoria şi căutarea sa nesfârşită îl duc în afară şi dincolo de spaţiul limitat al unei scheme. Aceasta e cea mai profundă şi esenţială deosebire a omului de orice altă creatură de pe pământ. Omul e o vieţuitoare căutătoare. Cea mai mare pagubă făcută creaţiei lui Dumnezeu a fost faptul că omul a fost denaturat, că viaţa lui a rămas încremenită în tipare permanente, că s-a împotmolit în schemele pe care el însuşi le-a consacrat. Cei mai mulţi oameni au devenit sclavii schemei înainte chiar de a ajunge să conştientizeze datoria de a lupta cu ea. Astfel n-au cunoscut nici¬dată drumul căutării neîntrerupte, adevărata formă a vieţii care e libertatea.

Această îngrozitoare pierdere, denaturarea omului în forma sa atât de universală, îl costă pe omul adevărat, în evoluţia sa, multă stăruinţă şi durere. Căutarea, care depăşeşte schemele şi care e o călătorie fără oprire prin viaţă, se împlineşte cu povara a două mari cruci. Una este îndoiala lăuntrică iar cea de-a doua e duşmănia oamenilor.

Oare ai mers corect? Nimeni nu-ţi poate confirma acest lucru. Nu există nici un precedent ca al tău, asemănător sau paralel. Nu poţi impune unui caz anume propria ta experienţă. Refuzi tot ce e instituitface fără o durere adâncă, decât dacă eşti imprudent sau snob. Totuşi nu eşti aşa, pentru că nu eşti un negativist, eşti un călător. Refuzi ceea ce ţi s-a transmis, nu pentru că respingi, ci pentru a câştiga viaţa care nu încape în scheme. Pentru a mai salva de la înţepenirea mortală tot ceea ce ai moştenit prin tradiţie, adică viaţă.

Dar instituţiile şi tradiţia sunt autoritatea care ar trebui să împartă cu tine răspunderea pe care o ai. Atunci când le refuzi, te lipseşti de confirmarea drumului tău care te-ar fi scutit de atâta osteneală. Din momentul în care ne vom decide să trăim o viaţă mai personală, viaţa unei căutări personale, vom avea de ridicat greaua povară a unei răspunderi absolut personale, de care nimeni nu ne despovărează şi pe care nimeni nu ne-o uşurează, împărţind-o cu noi.

Mai sunt însă şi oamenii care privesc întotdeauna cu neîncredere şi cu duşmănie orice transcendere a tiparelor. Oamenii care nu au îndrăzneala de a călători în afara schemelor. De aceea nici nu vor să recunoască celuilalt îndrăzneala care le lipseşte. Aceia care se închid în scheme din laşitate şi lipsă de îndrăzneală, sunt cei care devin susţinătorii fanatici ai tradiţiei, apărătorii celor transmise de ea, implacabili şi duri faţă de oricine refuză tot ce e instituit. Alţii, iarăşi, caută să te oprească a fi original, pentru a te păzi de pericolul pe care-l ascunde. Ei cred mult în pericolul pe care-l ascunde originalitatea şi au dreptate s-o creadă. Transcenderea schemelor ascunde, fără nici o îndoială, un mare pericol. Dar asta e soarta împovărătoare a omului adevărat. El plăteşte autenticitatea gustând în fiecare zi posibilul dezastru. Viaţa lui atârnă, cumpănind, neîncetat la marginea prăpastiei.

Dacă oamenii ar fi întâmpinat viaţa mai sincer, chiar şi în scheme, ar fi datorat respect şi recunoştinţă celor puţini care îndrăznesc şi care nesocotesc schemele. Aceşti „ireverenţioşi" sunt aceia care creează viaţa2. Viaţa împotmolită în scheme este deja o prevestire a morţii. Viaţa o menţine numai realizarea lucrurilor originale. Cei care îndrăznesc câţiva paşi în afara a tot ce e consacrat, descoperă lumi noi în care viaţa e adevărată, descoperă izvoarele unei vieţi ascunse şi necunoscute. Pe urmele paşilor lor vin după aceea să-i urmeze cei mulţi. Cei care ieri cereau „pe tavă" capetele revoluţionarilor, culeg astăzi roadele celor descoperite de aceştia la izvoarele cele noi ale vieţii. Desigur, vor preface din nou într-o schemă ceea ce pentru cei dintâi era ceva original, dar vor veni alţi revoluţionari să deschidă drumul mai departe, viaţa să meargă înainte cu alţi paşi mai departe.

Oamenii adevăraţi sunt prezenţa vieţii, aşa cum schema e prezenţa morţii. Aluatului schemelor moarte ale acestei lumi îi dă viaţă fermentul viu al oamenilor care nu sunt robi.

1.Termen folosit de Aristotel, însemnând scopul lăuntric care ar sta la baza dezvoltării materiei

și ar determina în mod finalist întregul proces al dezvoltării ei.

2 „Eu sunt Calea, Adevărul şi Viaţa.” (Ioan 14, 6)

(Fragmente din volumul:CHRISTOS YANNARAS – FOAMEA ŞI SETEA, Editura ANASTASIA, Bucureşti, 2000,
Trad. Zenaida Luca)

Note de subsol: Şt. S.

(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ -Galaţi, 2012

2012-01-31T19:08:00.001+02:00

Faza pe localitate are loc, pe data de 18 februarie 2012, la ora 10.00, după cum urmează:
a) Galaţi: Şcoala Gimnazială Nr. 11 „Mihail Sadoveanu”
b) Tecuci: Colegiul Naţional „Calistrat Hogaş”
c) Tg. Bujor: Grup Şcolar „Eremia Grigorescu”
d) Bereşti: Grup Şcolar „Paul Bujor”
e) În şcolile cu personalitate juridică din comune. Dacă sunt mai multe, se va alege una, decizia de numire a comisiei fiind alcătuită de directorul unităţii de învăţământ organizatoare.
Faza judeţeană a olimpiadei se va desfăşura la Colegiul Naţional „Costache Negri” Galaţi.

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM

2012-01-31T14:36:00.000+02:00

Sambata, 2.02.2012, ora 17.00

PIERDUTI IN DRAGOSTE
spectacol muzical coregrafic de divertisment
Text:Isabela Oancea; aranjamente muzicale: Marian Proca
Distributia:
Simina- Adina Lazar
Pira- Mariana Pisica
Damian- Ionut Negrisanu
Calin -Mihail Anton
Geta- Ana Condrea
Dr. Penescu-Mitica Belciugan
Nadine- Luminita Vologa
India- Isabela Oancea
Raj- Lucian Vlad Tatu
Ion- Alexandru Dobre
Soacra- Emilia Savu
Ansamblu de balet si orchestra de revista
Regia: dr Florin Melinte
Coregrafia: Fanica Lupu Scenografia: Gheorghe Andreescu
Asistent maestru de balet: Gabriela Gegea
Asistenti coregrafie: Georgiana Tofaleanu, Oana Manolea, Aurelian Ciubotariu
Regia tehnica: Viorica Marandici
Sufleor:Claudia Colceriu

Duminica, 3.02.2012, ora 17.00

Sange Vienez - opereta in 3 acte -J. Strauss

Olimpiada de limbă, comunicare şi literatură română

2012-01-30T22:02:00.000+02:00

Precizări privind conţinuturile de urmărit pentru Olimpiada de limbă, comunicare şi literatură română

Clasa a V-a
Faza pe localitate:
Opera literară, naraţiunea, genul epic;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia;
Vocabular – derivarea, componenţa vocabularului, sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică
Verbul
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul

Faza judeţeană:
Opera literară, naraţiunea, genul epic, personajul literar;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia;
Vocabular – derivarea, componenţa vocabularului, sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică;
Verbul, substantivul, articolul;
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, exprimarea unei opinii;

Clasa a VI-a
Faza pe localitate:
Opera literară, naraţiunea, genul epic, personajul literar, basmul, opera epică, opera lirică (eul liric);
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică;
Verbul (cunoştinţele din clasa a V-a), substantivul, articolul, numeralul (ordinal şi cardinal), pronumele (personal, de politeţe), adjectivul;
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, exprimarea unei opinii;

Faza judeţeană:
Opera literară, naraţiunea, genul epic, personajul literar, opera epică, opera lirică (eul liric), basmul;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică;
Verbul (cunoştinţele din clasa a V-a, la care se adaugă conţinuturile din clasa a VI-a), substantivul, articolul, numeralul (ordinal şi cardinal), pronumele (personal, de politeţe), adjectivul;
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, descrierea (tabloul, portretul), exprimarea unei opinii;

Clasa a VII-a
Faza pe localitate:
Opera literară, naraţiunea, genul epic, personajul literar, opera epică, opera lirică (eul liric) basmul, schiţa, pastelul, fabula;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea, metafora, antiteza;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică;
Verbul (cunoştinţele din clasa a VI-a), substantivul, articolul, numeralul (ordinal, cardinal şi colectiv, fracţionar), pronumele (personal, de politeţe, demonstrativ, posesiv), adjectivul (cunoştinţe din clasa a VI-a), părţile de vorbire neflexibile, funcţiile sintactice, fraza;
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, descrierea (tabloul, portretul), exprimarea unei opinii;

Faza judeţeană:
Opera literară, naraţiunea, tipuri de narator, tehnici narative (povestirea în ramă – de utilizat) genul epic, personajul literar, opera epică, opera lirică (eul liric) basmul, schiţa, pastelul, fabula;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea, metafora, antiteza;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia;
Elemente de fonetică;
Verbul (cunoştinţele din clasa a VI-a, la care se adaugă diateza, pronumele reflexive, verbele copulative), substantivul, articolul, numeralul (ordinal, cardinal şi colectiv, fracţionar), pronumele (personal, de politeţe, demonstrativ, posesiv), adjectivul (cunoştinţe din clasa a VI-a), părţile de vorbire neflexibile, funcţiile sintactice, fraza;
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, descrierea (tabloul, portretul), exprimarea unei opinii;

Clasa a VIII-a
Faza pe localitate:
Opera literară, tema operei, naraţiunea, tipuri de narator, tehnici narative (povestirea în ramă – de utilizat) genul epic, personajul literar, opera epică, opera lirică (eul liric) basmul, schiţa, pastelul, fabula, nuvela;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea, metafora, antiteza, asonanţa, aliteraţia, oximoronul, invocaţia, exclamaţia retorică;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat;
Elemente de fonetică;
Toată morfologia studiată în clasele anterioare, sintaxa (cunoştinţe din clasele anterioare)
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, descrierea (tabloul, portretul), exprimarea unei opinii, textele funcţionale;

Faza judeţeană:
Opera literară, tema operei, naraţiunea, tipuri de narator, tehnici narative (povestirea în ramă – de utilizat) genul epic, personajul literar, opera epică, opera lirică (eul liric) basmul, schiţa, pastelul, fabula, nuvela;
Personificarea, epitetul, comparaţia, enumeraţia, imaginile artistice, inversiunea, metafora, antiteza, asonanţa, aliteraţia, oximoronul, invocaţia, exclamaţia retorică, alegoria;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat;
Elemente de fonetică;
Toată morfologia studiată în clasele anterioare, sintaxa (cunoştinţe din clasele anterioare, la care se adaugă predicatul şi propoziţia subordonată predicativă)
Elemente de construcţie a comunicării – dialogul, monologul, relatarea la persoana I, povestirea la persoana a III-a, descrierea (tabloul, portretul), exprimarea unei opinii, textele funcţionale, prezentarea unui eveniment social/cultural;

Clasa a IX-a
Faza pe localitate:
O temă studiată în cursul semestrului I; temă, motiv, viziune despre lume; relaţii tematice între textele studiate în gimnaziu şi cele din liceu; modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în două sau mai multe opere literare; componente structurale şi expresive;
Monologul, situaţia de comunicare, funcţiile comunicării, textul literar/textul nonliterar;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat; - cunoştinţe din ciclul gimnazial

Faza judeţeană:
Două teme studiate în cursul semestrului I;
Monologul, situaţia de comunicare, funcţiile comunicării, textul literar/textul nonliterar
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat; - cunoştinţe din ciclul gimnazial;
Argumentarea şi textul argumentativ;

Clasa a X-a
Faza pe localitate:
Basmul, nuvela; particularităţi ale construcţiei narative în textele studiate, ale compoziţiei, construcţia personajelor; instanţele comunicării textului narativ; tipuri de perspectivă narativă;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat; - cunoştinţe din ciclul gimnazial;
Forme de expresivitate a limbajului;
Situaţia de comunicare, instanţele comunicării, funcţiile comunicării, textul literar/textul nonliterar, eseul; structuri şi tehnici argumentative;

Faza judeţeană:
Basmul, nuvela, romanul obiectiv; particularităţi ale construcţiei narative în textele studiate, ale compoziţiei, construcţia personajelor; instanţele comunicării textului narativ; tipuri de perspectivă narativă;
Vocabular – derivarea, compunerea, conversiunea sinonimia, antonimia, toate categoriile semantice, pleonasmul, tautologia, paronimia, sens propriu/sens figurat; - cunoştinţe din ciclul gimnazial;
Situaţia de comunicare, instanţele comunicării, funcţiile comunicării, textul literar/textul nonliterar, eseul; structuri şi tehnici argumentative;
Clasa a XI-a

Faza pe localitate:
Fundamentele culturii române: Latinitate şi dacism; Dimensiunea religioasă a literaturii;
Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi al vocabularului, în privinţa situaţiei de comunicare, a structurilor şi tehnicilor argumentative, elemente de expresivitate a limbii în texte la prima vedere;

Faza judeţeană:
Fundamentele culturii române: Latinitate şi dacism; Dimensiunea religioasă a literaturii; Formarea conştiinţei istorice; Umanismul, Iluminismul, Romantismul;
Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi al vocabularului, în privinţa situaţiei de comunicare, a structurilor şi tehnicilor argumentative, elemente de expresivitate a limbii în texte la prima vedere;

Clasa a XII-a
Faza pe localitate:
Simbolismul
Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi al vocabularului, în privinţa situaţiei de comunicare, a structurilor şi tehnicilor argumentative, elemente de expresivitate a limbii în texte la prima vedere;
Tipuri de discurs: publicistic

Faza judeţeană:
Simbolismul, modernismul interbelic.
Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi al vocabularului, în privinţa situaţiei de comunicare, a structurilor şi tehnicilor argumentative, elemente de expresivitate a limbii în texte la prima vedere;
Tipuri de discurs: publicistic şi politic

Notă: Elevii vor fi informaţi că deprinderile şi cunoştinţele din anii anteriori fac parte din programa de olimpiadă pentru anul în curs (cel în care concurează).

Michel Teló - Ai Se Eu Te Pego (Assim você me mata)

2012-01-30T19:26:00.000+02:00

Ultima melodie dansanta, optimista, vesela pe care am ascultat-o in ultima vreme este Ai Se Eu Te Pego (Assim você me mata) a unui oarecare Michel Teló despre al carui nume am auzit abia acum, chiar cand l-am cautat sa-l scriu. Melodia asta este buna pe post de cafea de dimineata...

Michel Teló Ai Se Eu Te Pego Oficial (Assim você me mata)

Baladă (ne)populară contemporană

2012-01-30T18:49:00.001+02:00

A murit Băsescu, inima-mi se strânge,
Ţara este-n doliu, toată lumea plânge!
Fiindcă-n ţara noastră ce să vă mai spun,
N-a fost domn ca dânsul chiar aşa de bun!
Timpul ne-a dat domni, regi şi preşedinţi,
Toţi cu suflet mare, harnici şi cuminţi.
I-au iubit norodul şi mult i-au jelit,
Dar Traian Băsescu pe toţi i-a umbrit.

Plânge doamna Udrea, boceşte şi Boc,
Şi nici EBA tristă nu tace deloc.
Plânge PDL-ul de cutremur munţii,
Restul de partide sunt ca-n noaptea nunţii.
A iubit poporul chiar de la-nceput,
Şi la fiecare i-a dat tot ce-a vrut.

Pactul pentru şcoală este un succes,
Mulţumită-i lumea însă mai ales,
Dăscălimea noastră cu-n venit de vis,
De trei ori mai mare decât s-a promis!
Iar şcolarul este doar de complezenţă,
Cursurile sunt la fără frecvenţă,
Dau lucrări severe, însă asta e
Testele şi teze doar prin SMS.

Pensionarii... rar mai trec pe-acasă,
Fiindcă staţiunea nu prea îi mai lasă.
Pensiile - sigur, credeţi oameni buni,
Se tot indexează cam la două luni.
Nu mai zic că-i gratis orişice transport
Şi-asistenţa toată, şi acces la sport!

Sănătatea – iată, trece-n primul plan,
Medici de calibru se-ntorc an de an,
C-au salarii duble faţă de-occident,
Şi se preocupă de noi permanent.
De şomaj citim doar în dicţionar,
Mai chiuleşte "unul", însă tot mai rar,
Toată lumea-n priză lucră cu elan,
La autostrada Văscăuţi -Bălan.
Unii trag cu fală, dar şi cu mult zel,
La autostrada Vulpăşeşti - Bruxelles.

Cei ce vor cupla pensia cu leafa,
Cetăţeni destoinici muncitori cu mapa,
Au dreptul la premii pentru aceste fapte,
Fără număr, fără număr... neimpozitate.

Femeia ce naşte, cum e şi normal,
Nu mai stă acasă doar un singur an.
Minim trei va sta cu salar de Stat,
Iar acesta, sigur, din start s-a triplat.

Pentru toată lumea, care mai lucrează,
Săptămâna muncii iată, se scurtează,
Se trudeşte două zile-n săptămână,
Restu-s dedicate pentru voia bună!...
......................................................
Dar ţipă nevasta: "Scoală-te, bărbate,
C-ai băut aseară de te-ai dat pe spate!
Dormi ca porcu' tatei, între bălării,
Şi prin somn vorbeşti noian de prostii”!...

(de la Carmen- Multumesc!)

PILDA ZILEI - Să nu facem calcule privitoare la iubire

2012-01-30T18:16:00.004+02:00

Într-o zi, un copil a venit înaintea mamei sale cu o foaie de hârtie pe care scrisese:

"Pentru că am făcut curat în camera mea: 10 lei.
Pentru că am fost la cumpărături: 5 lei.
Pentru că m-am jucat cu fratele meu: 15 lei.
Pentru că am luat note bune în această săptămână la şcoală: 10 lei.
În total: 40 lei."

Mama l-a privit cu bucurie pe copil şi a scris pe spatele hârtiei:
"Pentru că te-am purtat în pântece vreme de nouă luni: 0 lei.
Pentru tot ceea ce te-am învăţat zi de zi: 0 lei.
Pentru toate mesele pe care ţi le-am pregătit: 0 lei.
Pentru viaţa pe care ţi-o dau zi de zi: 0 lei.
În total: 0 lei."

Să dăruim dragostea, fără a aştepta ceva în schimb.
(de la Ştefan, Cluj- Mulţumesc!)

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" Galaţi - Program

2012-01-30T18:01:00.002+02:00

Vineri 3 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Orchestra Titanic de Hristo Boytchev
Adaptarea si regia artistică: Eugen Făt
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Petrică Păpuşă, Veronica Păpuşă, Dan Căpăţână, Svetlana Friptu.

Sâmbătă 4 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Cutia Pandorei de Katalin Thuróczy
Regia: Eugen Făt
Distribuţia: Ioana Citta Baciu, Petrică Păpuşă, Cristian Gheorghe.

Duminică 5 februarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Echilibru instabil de Edward Albee
Regia: Cătălin Vasiliu

Distribuţia: Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Liliana Lupan, Lucian Pinzaru, Carmen Albu, Petronela Buda

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD"

2012-01-24T19:57:00.002+02:00

Sâmbătă, 26. 01.2012, ora 17.00

Pierduţi în Dragoste - Spectacol de revistă

Duminică, 27.01.2012, ora 17.00

BOEMA – G. Puccini ( operă)

TEATRUL DRAMATIC "FANI TARDINI" - PROGRAM

2012-01-22T20:19:00.001+02:00

Vineri 27 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini

Echilibru instabil ,de Edward Albee (avanpremiera)

Regia: Cătălin Vasiliu

Distribuţia: Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Liliana Lupan, Lucian Pinzaru, Carmen Albu, Petronela Buda

Sâmbătă 28 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Echilibru instabil , de Edward Albee

Regia: Cătălin Vasiliu

Distribuţia: Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Liliana Lupan, Lucian Pinzaru, Carmen Albu, Petronela Buda

Duminică 29 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

GRADUL DIDACTIC I - Universitatea “Dunărea de Jos” din Galaţi

2012-01-18T10:49:00.000+02:00

PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA COLOCVIULUI
PENTRU ADMITEREA LA GRADUL DIDACTIC I
seria 2012 - 2014

Perfecţionarea cadrelor didactice prin gradul didactic I se realizează conform O.M. nr.5720/20.10.2009 – „Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar”.

Probele examenului pentru acordarea gradului didactic I la toate specializările pentru profesori, institutori, învăţători, educatoare constau în:

a) colocviu de admitere;

b) elaborarea unei lucrări metodico-stiinţifice;

c) inspecţie specială precedată de două inspecţii curente;

d) susţinerea lucrării metodico-stiinţifice.

· Colocviul se va desfăşura în perioada 3-5 februarie 2012 și 10- 12 februarie 2012. Programarea detaliată pe specializări, zile şi ore a susţinerii colocviului de admitere la gradul didactic I se va afişa pe site-ul Universităţii (www.ugal.ro) și site-ul DPPD (www.dppd.ugal.ro) după data de 25 ianuarie 2012.

Cererile cu opţiunile exprimate de candidaţi referitor la titlul lucrării metodico-ştiinţifice şi

coordonatorul ştiinţific al acesteia se vor depune în perioada: 19 - 23 decembrie 2011 și 9 - 31 ianuarie

2012. Cererile vor avea în mod obligatoriu toate câmpurile completate şi vor fi însoţite de copia chitanţei

de plată a taxei de înscriere şi de 3 anexe: a) argumentarea alegerii temei, b) propunerea privind structura/cuprinsul lucrării, c) lista cu bibliografia specifică temei.

· Plata taxei se poate face la casieria Universităţii “Dunărea de Jos” din Galaţi, sau prin mandat poştal /ordin de plată cu specificarea următoarelor date: numele candidatului din certificatul de naştere (numele după căsătorie), iniţiala tatălui, prenumele şi CNP-ul acestuia, contul IBAN RO75TREZ306504601X000435, cod fiscal 3127522, la Trezoreria Municipiului Galaţi, cu destinaţia Universitatea “Dunărea de Jos” din Galaţi, şi precizarea că suma în cuantum de 200 lei reprezintă taxa de înscriere pentru colocviul de admitere la gradul didactic I.

Cererile şi dovada achitării taxei pot fi:

- depuse la Secretariatul general, camera 89, după ce în prealabil au fost înregistrate la Registratura Universităţii;

- transmise prin fax la nr : 0236.461353

- scanate şi transmise prin e-mail la adresa : vsava @ugal.ro .

CERERILE SE POT DESCARCA DE AICI

· Pentru colocviul de admitere „tematica va fi alcătuită, în mod echilibrat, din două ariitematice, respectiv:

a) teme privind metodologia cercetării pedagogice şi tehnica elaborării unei lucrări

metodico-ştiinţifice;

b) teme privind domeniul de specialitate şi didactica acesteia.” (Anexa la OM.5720/20.10.2009, art. 66, alin. 2).

· Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I, pe funcţii didactice, este următoarea:

 un profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor, având specialitate pedagogie;

 un profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor, având specialitatea în

care candidaţii susţin examenul, dacă a desfăşurat activităţi de formare iniţială sau de formare continuă a cadrelor didactice în domeniul respectiv de specializare sau a finalizat studii de doctorat ori masterat în ştiinţele educaţiei; (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art. 66).

· Evaluarea la colocviul de admitere la gradul didactic I se face prin calificative, respectiv admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi contestate. Candidaţii declaraţi respinşi la colocviul de admitere se pot reînscrie pentru susţinerea examenului după trei ani.

Reînscrierea se face prin depunerea unui nou dosar şi parcurgerea etapelor precizate în prezenta Metodologie (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art. 66).

· Desemnarea conducătorilor ştiinţifici se face de către centrul de perfecţionare, în funcţie de două criterii, respectiv :

a) corespondenţa dintre domeniul tematic al lucrării metodico-stiinţifice şi domeniul de competenţă al coordonatorului;

b) opţiunea scrisă a candidaţilor, în limita numărului maxim de coordonări aprobate de centrul de perfecţionare pentru fiecare profesor coordonator (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art. 67, alin. 4);

· Repartizarea pe conducători ştiinţifici a candidaţilor admişi la colocviul de admitere se efectuează, într-o primă etapă, imediat după desfăşurarea colocviului, prin consultarea candidaţilor, avându-se în vedere criteriile menţionate la alin. (4), precum şi distribuirea raţională a numărului de lucrări pe fiecare profesor conducător. Situaţia definitivă a titlului lucrării metodico-ştiinţifice şi a repartizării candidaţilor pe coordonatori este stabilită de către conducerea centrului de perfecţionare şi este comunicată candidaţilor, în scris, la instituţia în care îşi desfăşoară activitatea didactică, după 26.02.2010. (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art 67, alin.5);

· Modalitatea de organizare şi conţinutul colocviului sunt conforme anexei nr. 5 la OM. 5720 /20.10.2009 – „PROCEDURA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A COLOCVIULUI DE ADMITERE LA GRADUL DIDACTIC I”

· Pentru colocviul de admitere fiecare candidat va alege o temă din cele afişate sau va propune o altă temă din domeniu şi va studia selectiv bibliografia recomandată, aferentă temei alese şi a celorlalte două domenii din conţinutul colocviului (cercetarea psihopedagogică şi proiectarea didactică).

· La colocviul de admitere candidaţii vor prezenta comisiei o propunere de plan al lucrării metodico-ştiinţifice şi bibliografia selectată în funcţie de tema aleasă, nivelul şcolar, disciplinelesau ariile curriculare la care va face cercetarea în vederea elaborării viitoarei lucrări metodicoştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I.

· Formularea temei şi planul lucrării vor fi concepute în spiritul „Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar" aprobat de M.E.C.I prin OM nr. 5720/20.10.2009 care precizează:

o Procesul de acordare a gradelor didactice marchează evoluţia în carieră a personalului didactic în acord cu noul Cadru Naţional al Calificărilor şi cu standardele ocupaţionale asociate specializărilor didactice, precum şi în conformitate cu noile tendinţe privind dezvoltarea resurselor umane şi asigurarea calităţii în educaţie.(...) Acordarea gradului didactic I semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui nivel înalt de maturitate profesională şi expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de bune practici în mediul educaţional şcolar. (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art 18);

o Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifice este o probă menită să pună în evidenţă capacitatea candidatului de a evalua şi a valorifica experienţa didactică acumulată la catedră, de a investiga, folosind adecvat metodologia cercetării pedagogice, fenomenele educaţionale şi de a identifica astfel factorii, sensurile şi modalităţile de ameliorare/ inovare/ dezvoltare a procesului educaţional.

Elaborarea lucrării trebuie să releve preocuparea candidatului de a-şi actualiza sistematic cunoştinţele de specialitate şi psihopedagogice, de a analiza şi a evalua critic diferitele abordări privind didactica specialităţii (Anexa la OM. 5720/20.10.2009, art. 67, alin. 1).

· Criteriile principale privind elaborarea şi evaluarea lucrării metodico - ştiintifice pentru gradul didactic I sunt prezentate în Anexa 6 la la OM. 5720/20.10.2009.

(informatii de aici)

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM

2012-01-18T10:28:00.000+02:00

Vineri, 20.01.2012, ora 17.00

ELIXIRUL DRAGOSTEI - opera în două acte de G.Donizetti

Sâmbătă, 21.01.2012, ora 17.00

LA CALUL BĂLAN - operetă de R.Benatzky

Calendar ortodox online

2012-01-18T10:17:00.004+02:00

Pentru cei care nu au în casă un calendar ortodox tipărit, există pe internet un calendar electronic foarte bine gândit, cu ajutorul căruia poţi afla informaţii despre toate sărbătorile religioase de peste an. Mai mult, printr-un click pe sărbătoarea din calendar se pot afla detalii despre sfântul/sfinţii sărbătoriţi în acea zi.

Acest CALENDAR CREŞTIN ORTODOX se află aici .

Ce culoare are inima ta?

2012-01-18T10:05:00.001+02:00

Un quiz kudika zice că îmi spune ce culoare ar avea inima mea. După răspunsurile date, să vedem rezultatul:

Să spunem că aş mai adauga şi puţin roşu, şi puţin galben...şi cred că ar fi ok.

"MAITREYI"- LA TEATRUL DRAMATIC

2012-01-16T18:53:00.000+02:00

Luni, 30 ianuarie 2012, ora 19.00, la Teatrul Dramatic "Fani Tardini " din Galaţi se joacă Maitreyi. Preţul biletului este de 60 ron.
Spectacolul Maitreyi este o adaptare după romanele „Maitreyi“, de Mircea Eliade, şi „Dragostea nu moare“, de Maitreyi Devi. Pentru prima dată sunt aduse împreună cele două puncte de vedere asupra aceleiaşi poveşti de dragoste dintre Allan/Mircea Eliade şi Maitreyi.

Următorii actori sunt distribuiţi în această piesă:
-Maia Morgenstern joacă rolul lui Maitreyi la 60 de ani
- Aylin Cadîr este Maitreyi, la vârsta de 16 ani
-Mircea Eliade este jucat de Vlad Zamfirescu
- Doru Ana este Narendra Sen, tatăl lui Maitreyi,
-Anca Sigartău este Srimati Devi, mama lui Maitreyi
- Jasmine Iliescu este Chabu, sora lui Maitreyi, în vârstă de 8 ani
- Carla Maria Teaha este Lilu, verişoara lui Maitreyi
- Marius Chivu il joaca pe Mantu, verişorul lui Maitreyi
- Radu Micu joaca rolul Harold, prietenul lui Eliade şi
- Teodora Garofil este servitoarea
Spectacolul are o durată de două ore.

CARNAVALUL IERNII

2012-01-15T20:08:00.000+02:00

DUMINICĂ, 22 IANUARIE 2012, ORA 17,00
LA GRĂDINA LEONARD - TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD", GALAŢI - PENTRU PĂRINŢI ŞI COPII

Invitaţi :
Crăiese din poveti, prinţi şi prinţese, iepuraşi, ursuleţi, canguri, broscuţe , flori şi toate vietăţile naturii ce se vor uni în dans şi cântec

Vor cânta :
Corul de copii ALLEGRIA condus de prof. Silvia Niţă
Şi cei mai talentaţi copii din Galaţi, laureati ai Festivalurilor naţionale şi Internaţionale
Va aşteaptă multe surprize de la sponsori !
Preţ de intrare unic: 5,4 lei

TEATRUL DRAMATIC "FANI TARDINI" - PROGRAM

2012-01-15T19:54:00.004+02:00

Sâmbătă, 21 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Conu' Leonida faţă cu reacţiunea , de Ion Luca Caragiale
Regia: Cătălin Vasiliu
Distribuţia: Gheorghe V. Gheorghe, Petrică Păpuşă, Cristian Gheorghe, Aureliu Bâtcă

Duminică,22 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Fiarele (comedie feroce) , Virgil Tănase
Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia

Cum să faci fericită o femeie?

2012-01-14T16:15:00.000+02:00

Nu-i dificil să faci fericită o femeie. Un bărbat trebuie să fie DOAR:
1. un bun prieten
2. partener
3. iubit
4. ca un frate
5. ca un tată
6. ca un şef
7. un electrician
8. un tapiţer
9. un mecanic
10. decorator
11. stilist
12. sexolog
13. psiholog
14. exterminator de gongi
15. ascultător
16. organizator
17. foarte curat
18. simpatetic
19. atletic
20. cald
21. atent
22. galant
23. inteligent
24. simpatic
25. creativ
26. tandru
27. puternic
28. înţelegător
29. tolerant
30. prudent
31. ambiţios
32. capabil
33. curajos
34. determinat
35. sincer
36. pasional
Fără a uita să :
37. complimenteze
38. iubească shoppingul
39. fie onest
40. fie foarte bogat
41. fie relaxant
42. fie fidel

şi de asemenea :
43. să acorde femeii multă atenţie
44. să-i acorde mult timp
45. să-i acorde libertate, niciodată să nu se ingrijoreze unde merge

şi FOARTE IMPORTANT:
46. niciodată să nu uite:
* zilele de naştere
* aniversări
* evenimente organizate de ea
Cum să faci un bărbat fericit?
1. dezbracă-te
2. dă-i mâncare

:) femeile nu sunt prea pretenţioase...dar ce mofturi mai fac bărbaaaţiii... :)))

De râs...

2012-01-12T22:29:00.000+02:00

Limba olandeză este încercarea unui marinar german beat de a vorbi în engleză!

Un bileţel pe masa din bucătărie:

"Dragii mei Optimişti, Pesimişti şi Realişti,
În timp ce voi vă certaţi, încercând să demonstraţi dacă sticla este pe jumătate plină sau goală, eu am băut-o.
Oportunistul!"

- Am auzit că ai intrat într-o formaţie de manele!?
- Da, nu mi-au ţinut frânele...

Îndrăzneţul vine acasă beat la trei dimineaţa. Soţia lui stă în pat, trează. Îndrăzneţul apucă un scaun şi îl aşează lângă pat.

- Ce faci cu asta?, întreabă nevasta, înfuriată la culme.
- Vreau să stau în primul rând când începi circul.

Un bărbat punea nişte flori la mormântul mult-iubitei sale mame decedate, când remarcă un alt bărbat în genunchi la un mormânt.
Bărbatul părea că se roagă cu o intensitate profundă, repetând: -De ce a trebuit să mori? De ce? De ce?Viaţa nu e dreaptă! Primul bărbat se apropie de el şi îi spuse: Domnule, nu vreau să mă amestec în suferinţa dumneavoastră privată, dar nu am văzut niciodată atâta durere. Pe cine jeliţi? Un copil? Un părinte? Îndureratul îşi adună gândurile pentru o clipă, apoi răspunse: Pe primul soţ al nevestei mele...

Homeopatia

2012-01-12T16:59:00.004+02:00

Îmi spunea cineva că homeopatia este o cale mai bună de îmbunătăţire a stării de sănătate decat medicina conventională. Când am auzit de homeopatie, automat, mintea m-a dus la tratament naturist, pe bază de plante. De fapt, homeopatie nu înseamnă o vizită la plafar.

Mi-a împrumutat cineva o carte: "Vindecarea traumelor emoţionale prin homeopatie", scrisă de Peter Chappel, unul dintre membrii fondatori ai Societăţii de Homeopatie din Anglia. Această carte se poate constitui înr-un ghid pentru vindecarea traumelor emoţionale, demersul medical holistic recunoscând că principala cauză a bolilor constă, de obicei, într-un blocaj energetic la nivel fizic, mental sau emoţional. Acest blocaj poate fi determinat de: necazuri în familie, supărări, pierderea unor persoane apropiate.

"Homeopatia există de 200 de ani şi se bazează pe un număr de principii şi practici care au fost încercate, testate şi demonstrate a fi, în mod consecvent, eficiente de mai bine de un secol. Samuel Hahnemann, întemeietorul acestui sistem, l-a descoperit în urma unor experimente şi observaţii meticuloase şi şi-a petrecut apoi tot restul vieţii cizelându-l."(Peter Chappell, "Vindecarea traumelor emoţionale prin homeopatie", ed. Teora, 1996, Bucureşti, p.10) Hahnemann observase că boala, simptomele unei boli, reprezintă manifestări ale unor blocaje energetice determinate de traume subtile sau brutale. Bolile "sunt crize create de nevoia noastră interioară de a rezolva vechile traume şi de a ne transforma viaţa interioară ca şi pe cea exterioară. Dar ele sunt numai crize, nu catastrofe."(ibidem, p. 34) Traumele sunt asociate cu emoţii precum: frica, mânia, suferinţa, pierderea sau lipsa iubirii, aceasta din urmă fiind cauza celor mai multe trăiri generate de traume emoţionale.

Dinamica vindecării "rănilor provocate de un traumatism implică trăiri care parcurg, adeseori, mai multe stadii: negare, frică, teroare, suferinţă, şoc, mânie, izolare, plâns, separare, furie, pierdere, bucurie, acceptare."(ibidem, p. 19)

Autorul, Peter Chappell, prezintă diverse tipuri de traume în partea întîi a cărţii, în partea a doua urmărind "Vindecarea prin homeopatie": linii directoare de tratament, indexuri de remedii, tipare de traumă, restabilirea după o suferinţă emoţională: indicaţii pentru autotratament.

În ciuda tuturor detaliilor date în această carte, nu cred că ar fi recomandat ca cineva să îşi administreze singur un tratament homeopatic. În primul rand, este necesară o discuţie aprofundată despre posibilele traume şi obiectivarea faţă de acestea, apoi, este necesară o bună cunoaştere a substanţelor folosite ca remedii, cât şi a dozajelor ce trebuie administrate.

Orchestra Titanic

2012-01-12T15:30:00.000+02:00

Din decembrie 2011, la Teatrul Dramatic din Galaţi se joacă piesa Orchestra Titanic, o adaptare după scriitorul bulgar Hristo Boytchev. Din distribuţie fac parte actorii: Ciprian Braşoveanu, Petrică Păpuşă, Veronica Păpuşă, Dan Căpăţână şi Svetlana Friptu. Textul original al piesei, tradus în limba româna, poate fi găsit aici.

Ceea ce se poate vedea la dramaticul gălăţean este o adaptare ce aparţine regizorului Eugen Făt, cel care a renunţat la o foarte mare parte din textul iniţial al bulgarului Boytchev. Înafară de textul la care s-a renunţat, există şi foarte multe schimbări în abordarea piesei, pornind de la schimbarea unor cuvinte simbol sau elemente simbolice de decor, la schimbarea sexului unui personaj, Doko devenind personaj feminin, în viziunea lui Eugen Făt.

În piesă apar cinci personaje: Doko, Luko, Meto, Luba si Harry. Primii patru sunt nişte oameni ai străzii, vagabonzi, cerşetori, într-o continuă aşteptare a unui tren, într-o gara dezafectată din mijlocul pustiului,

în căutarea unui sens al existenţei lor. Ei mai au o vagă idee despre ce au fost şi despre ceea ce vor să facă; singurul lucru de care se mai agaţă este posibilitatea de a pleca din acel loc dacă ar veni un tren în care să urce.

Apariţia lui Harry este surprinzătoare, el tulbură echilibrul aparent al vieţii lor prin ideile pe care le comunică, prin modul în care le schimbă viziunea asupra existenţei. Si ritmul piesei se schimbă odată cu apariţia lui Harry, atenţia spectatorului fiind captată aproape în întregime de prezenţa lui pe scenă (de menţionat meritul actorului Ciprian Braşoveanu, el jucand cu multă traire acest rol, aproape hipnotizând audienţa). Abia acum spectatorul începe să-şi pună şi alte întrebări despre sensurile şi simbolurile piesei, deoarece personajul Harry oferă portiţe de interpretare.

Omul încearcă întreaga sa viaţă să găsească modalităţi diverse de evadare din realitate, o modalitate importantă fiind iluzia. Harry consideră că: " Totul în lume este iluzie.", că "lumea e o scenă" şi că "Întreaga lume este Titanicul şi toţi suntem călători. Singura evadare e imaginaţia. "Apoi, el formulează ideea că omul este spirit si materie iar "eliberaţi de materie, vom realiza ceea ce visăm. Aici în lumea minunată a spiritului. " Astfel, se pot identifica două tipuri de viaţă: "vizibilă şi invizibilă. Viaţa vizibilă, cunoscută ca viaţa adevarată, e viaţa în care corpul trăieşte. Invizibilă, unde totul ţine de visele şi speranţele tale, acolo unde trăieşte sufletul." Dacă personajele Doko, Luko, Meto, Luba nu şi-au găsit un sens în lumea vizibilă, ei îşi caută sensul în lumea invizibilă, a sufletului. Astfel, ei dispar pe rând, rămânând pe scenă doar Doko, sperând să-şi găsească şi el/ea sensul spiritual: "Vreau să dispar! Vreau să dispar!" prin ruperea de lumea materială.

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" - program

2012-01-09T18:19:00.000+02:00

Sâmbătă, 14 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Cutia Pandorei, de Katalin Thuróczy
Regia: Eugen Făt
Distribuţia: Ioana Citta Baciu, Petrică Păpuşă, Cristian Gheorghe.

Duminică, 15 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Hora iubirilor , de Arthur Schnitzler
Regia artistică şi scenografia: Tino Geirun
Distribuţia: Oana Preda Gheorghe, Ciprian Braşoveanu, Gabriel Constantinescu, Stelian Stancu, Dan Căpăţână, Vlad Vasiliu

Timothy Ferriss - cum să ai o viaţă perfectă

2012-01-08T16:30:00.000+02:00

Timothy Ferriss este un tânăr (32 ani) autor de bestsellers, printre care se numără: The 4-Hour Body: An Uncommon Guide to Rapid Fat-Loss, Incredible Sex, and Becoming Superhuman (Corpul- în 4 ore: Un ghid diferit pentru a pierde rapid din grăsime, pentru sex incredibil şi pentru adeveni superom), The 4-Hour Chef: The Simple Path to Cooking Like a Pro, Learning Anything, and Living the Good Life (Expert bucătar în 4 ore: Calea simplă spre a găti ca un profesionist, pentru a învăţa orice şi pentru a trăi o viaţă bună), The 4-Hour Workweek(Săptămâna de lucru de 4 ore). Aceasta din urmă este şi prima sa carte publicată, tradusă şi vândută în toata lumea, în 35 de limbi.

Pe blogul său se pot găsi (în limba engleză) detalii despre viaţa şi activitatea sa destul de bogată pentru un tânăr care abia a trecut de 30 de ani: campion la kickboxing în China, deţinătorul unui record mondial la tango, cercetător în domeniul azilului politic, dansator MTV în Taiwan, actor în China şi Hong Kong, poliglot(5 limbi), expert în finanţe şi antreprenoriat.

Cărţile sale au un mare succes în întreaga lume pentru că promit să dezvăluie secretul unui mod de a duce o viaţă împlinită, sănătoasă, relaxată, plină de succese şi implinire financiară. Ce-şi poate dori mai mult un om? Astfel, dacă citeşti sfaturile sale şi le şi urmezi, poţi tări ca un milionar...spune el.

Exemplul cel mai bun pentru The New Rich (Noii Bogaţi) este el însuşi, demonstrând prin experienţa sa de viaţă, în primul rând, validitatea ideilor formulate în cărţile de lifestyle şi de antreprenoriat. Mare parte din succesul sau se datorează şi erei în care trăim, mai ales internetului. Apoi, aş spune că el însuşi trăieşte/este ca un “milionar”(idee pe care o vinde) tocmai pentru că vinde promisiunea unei vieţi de vis, dorinţa oricărui muritor: să trăieşti bine, să cîştigi bine, să arăţi bine, să călătoresti, să te hrăneşti bine, să faci sex bine...Nu ştiu câti ating un astfel de ideal, oricum,Timothy Ferriss face bani buni pe seama acestor dorinţe.

O lacrimă

2012-01-07T22:03:00.001+02:00

de Octavian Goga

De-ar fi să-ţi împărţeşti odată
Tu bogăţiile ce ai,
Din toate darurile tale,
Ţi-aş cere-o lacrimă să-mi dai.

Mi-ai da atunci un strop de suflet,
Ce din adâncuri îmi răsare,
Căci numai din adâncul mării
Se pescuiesc mărgăritare…

Riviera pentru Skype, de la Jiteco

2012-01-07T21:55:00.000+02:00

Jiteco are un produs software: Riviera pentru Skype.

Cine foloseste Skype pentru a comunica are posibilitatea de a inregistra convorbirile cu ajutorul produsului Riviera . Pot fi inregistrate automat conversatiile de pe Skype in fisiere format MP3; se pot pastra interviuri, discursuri sau prelegeri in scopuri didactice.

Sistemul are nevoie de Windows XP/2000/2003/Vista/Windows 7 pentru a putea folosi Riviera. Acest produs poate fi descarcat si folosit timp de 14 zile, apoi poate fi cumparat cu RON 44.10 / EUR 10.16 .

Camtica - Screen Recorder

2012-01-07T20:02:00.000+02:00

Un nou produs de la Jiteco este Camtica , un software ce poate fi folosit pentru a inregistra orice activitate de pe desktop; se poate inregistra activitatea de pe desktop cu voce, camera web, folosind clickuri animate. Materialul astfel rezultat poate fi salvat in diverse formate, printre care AVI and WMV.

Camtica poate fi utilizat pentru a realiza filmulete demonstrative, pentru a prezenta diverse produse, pentru a arata clientilor cum sa foloseasca un program, pentru a realiza materiale interactive, materiale pentru scoala, facultate sau pentru a le face cunoscute pe youtube.

Teatrul Muzical "Nae Leonard"- Program

2012-01-07T19:17:00.000+02:00

Duminică , 8 ianuarie 2012, ora 17,00 în sala teatrului

LILIACUL de J.Strauss
Distribuţia:
Rosalinda- Liana Podlovski
Eisenstein -Adrian Ionescu
Adela- Adina Lazar
Falke- Florin Petre
Printul -Orlovski Lacramioara Platon
Alfred- Florin Marcovici
Franck- Alexandru Dobre
Ida -Roxana Dobre
Blind -Mihai Frunza
Frosch- Mitica Belciugan
Orchestra, corul si baletul teatrului
Dirijor: Sorin Oancea
Regia artistică:Cristina Cotescu

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" - program

2012-01-07T19:08:00.000+02:00

Duminică, 8 ianuarie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Orchestra Titanic de Hristo Boytchev
Adaptarea si regia artistică: Eugen Făt
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Petrică Păpuşă, Veronica Păpuşă, Dan Căpăţână, Svetlana Friptu

„În ciuda interpretărilor de diverse facturi, care văd în piesă o metaforă a mizeriei existenţei umane, eu am văzut un text optimist, care vorbeşte despre bunătate şi despre şansa pe care o are fiecare. Harry, personajul cheie al acţiunii, este un om care vine să facă un bine, care vine să salveze nişte oameni care vor să facă altceva, vor să transceandă locul în care stau. Problema, şi aici intervine cheia în care trebuie înţeleasă viziunea mea regizorală, este felul în care reacţionează oamenii în momentul în care au reuşit să-şi atingă un ideal.” Eugen Făt.
„În ultimii ani am văzut numeroase puneri în scenă după „Orchestra Titanic”. Montarea din această seară mi s-a părut deosebit de valoroasă tocmai prin curajul cu care Eugen Făt a ales să-şi construiască scenariul regizoral. Poate că este cea mai diferită adaptare faţă de piesa mea, din câte am văzut până acum. Mi s-a părut un spectacol care abundă în fericire şi optimism, fiind, totodată, plin de poeticitate. Jocul actorii, costumele, decorul scenic, muzica şi luminile converg toate spre crearea unui spectacol deosebit de convingător”. (autorul, Hristo Boytcev, unul dintre cei mai importanţi dramaturgi bulgari contemporani) - SURSA, aici

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" - program

2011-12-14T11:03:00.000+02:00

Sâmbătă 17 decembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Orchestra Titanic de Hristo Boytchev (AVANPREMIERA)
Adaptarea si regia artistică: Eugen Făt
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Petrică Păpuşă, Veronica Păpuşă, Dan Căpăţână, Svetlana Friptu.

Duminică, 18 decembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Orchestra Titanic de Hristo Boytchev - PREMIERA
Adaptarea si regia artistică: Eugen Făt
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Petrică Păpuşă, Veronica Păpuşă, Dan Căpăţână, Svetlana Friptu.

Luni 19 decembrie, ora 18.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Crăciun de vis
Spectacol organizat de Teatrul Dramatic "Fani Tardini" şi Casa de Cultură a Sindicatelor

Teatrul Muzical "Nae Leonard"- Program

2011-12-13T16:59:00.000+02:00

Vineri 16 decembrie ora 18.00, in sala teatrului

Concert Extraordinar de Craciun
cu Vasile Seicaru

Sambata 17 noiembrie 2010 ora 17,00 in sala teatrului

LILIACUL de J.Strauss

Distributia:
Rosalinda Liana Podlovski
Eisenstein Adrian Ionescu
Adela Adina Lazar
Falke Teodor Nita
Printul Orlovski Emilia Frigioiu
Alfred Florin Marcovici
Franck Alexandru Dobre
Ida Roxana Dobre
Blind Mihai Frunza
Frosch Mitica Belciugan
Orchestra, corul si baletul teatrului
Dirijor: Sorin Oancea
Regia artistica:Cristina Cotescu

Concert Vasile Şeicaru

2011-12-12T22:22:00.000+02:00

Vineri, 16 decembrie, ora 18.00
preţ/bilet: 30 ron

Încrederea în Dumnezeu

2011-12-12T22:19:00.000+02:00

Un sfinţit părinte a spus: Rugăciunea este un semn al încrederii în Dumnezeu. Când încrederea în Dumnezeu este deplină, nu mai este necesar să te rogi pentru ceva anume, deoarece Dumnezeu ştie şi are grijă de ce ai nevoie. Atunci, trebuie doar să aştepţi cu răbdare ca fructul să se coacă şi să cadă din pom. De aceea, iubiţi părinti, încredinţaţi-vă copiii lui Dumnezeu, pentru că voi le-aţi dat numai trupul, iar Dumnezeu le-a dat sufletul; deci, este obligat să aibă grijă de ei...

(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" - program

2011-12-05T08:20:00.001+02:00

Joi 8 decembrie, ora 18.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Lansare CD - MARIA CRĂCIUN

Duminică 11 decembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Fiarele (comedie feroce) de Virgil Tănase
Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia

PILDA ZILEI

2011-11-29T18:56:00.000+02:00

O pasăre a venit să-i ceară unui pescar câţiva viermişori. I s-a părut mai comod să ceară, decât să caute acolo unde ar fi putut găsi fără îndoială. "Dă-mi şi mie doi viermişori”, a spus ea. "Îţi dau, dar dă-mi şi tu, în schimb, o pană din aripile tale”. Zâmbind, pasărea i-a dat. După ce a mâncat viermişorii, a zburat în înălţimi. În a doua zi, a venit din nou către pescar şi i-a dat acestuia două pene pe alţi viermişori. Şi acest schimb l-a facut timp de mai multe zile. Când a venit iarna, nu a mai putut să zboare spre ţările calde, pentru că îşi vânduse puterea pe un nimic, pe ceea ce ar fi putut căpăta prin propria sa străduinţă. Săraca pasăre a îngheţat; a fost victima propriei trândăveli.
(de la Ştefan, Cluj-Mulţumesc!)

Teatrul Muzical "Nae Leonard"- Program

2011-11-29T18:45:00.001+02:00

Sambata 3 decembrie 2011 ora 11.00, în foayerul teatrului

Sunetul viorii
( recital de vioară)
Solist : Bogdan Gogoncea
În program :
J. S. Bach -Sonata I în sol minor (3 parti)
E. Ysaye - Sonata Op. 27, No. 2 "Jacques Thibaud"
Partea I- Obsesia si Partea a II-a- Melancolia
Preţ bilet: 5,3 lei si 10,8lei

Sambata 3 decembrie 2011 ora 17.00, în sala teatrului
WORLD MUSICsolisti:
Anton Mihail
Luminita Vologa
Ionut Negrisanu
Cristina Diaconu
Mariana Pisica
Dirijor: Marius Raducanu
Orchestra si baletul de revista
Preţ bilet: 10,8 lei si 21,6 lei

Duminica 4 decembrie 2011 ora 17.00, în sala teatrului

BAL LA SAVOY
OPERETĂ ÎN 2 ACTE DE PAUL ABRAHAM
DISTRIBUTIE
ARISTIDE -ADRIAN IONESCU
MADELEINE -ANA MARIA SAMSON CRIHANA
DAISY PARKER - ADINA LAZAR
MUSTAFA - MITICA BELCIUGAN
PIRAVARA - ISABELA OANCEA
TANGOLITA - ROXANA DOBRE
CELESTIN - ANTON MIHAIL
ARHIBALD - DUMITRU BARBU
POMEROL - LUCIAN VLAD TATU
RENE - DANIEL NISTOR
ALBERT - alexandru dobre
BEBE - DOINA MUNTEANU
ERNEST -VALENTIN CALIN
MAURICE -GEORGE APOSTOLACHE
Regia artistica: ANA CONDREA Dirijor: SORIN OANCEA
Pret bilet: 10,8 lei si 21,6 lei

Marţi 6 decembrie 2011 ora 18.00, în sala teatrului

"Ne-am născut într-o colindă"
-Fuego-
Preţ bilet: 54 lei

TeatrulDramatic "Fani Tardini" - program

2011-11-29T18:21:00.001+02:00

Joi, 1 decembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Sâmbătă, 3 decembrie, ora 19.00, Sala Studio

Cinci dimensiuni feminine de Tamara Constantinescu după texte de Eugène Ionesco

One-woman-show de/cu Tamara Constantinescu

Duminică 4 decembrie, ora 19.00 Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Matrimoniale de Szolt Pozgai.

Regia: Cătălin Vasiliu.

În distribuţie: Carmen Albu şi Marian Sterian.

TEATRU DRAMATIC "FANI TARDINI" - PROGRAM

2011-11-06T23:39:00.000+02:00

Joi, 10 noiembrie, ora 19.00, Sala Studio

Woyzeck, de Georg Büchner
Regia artistică, scenografia: Geirun Tino.
Distribuţia: Distributia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Elena Ghinea, Vlad Vasiliu, Lucian Pinzaru, Florin Toma, Vasile Dănilă.

Vineri, 11 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Sâmbătă, 12 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Afacerea Protar (Ultima oră), de Mihail Sebastian

Regia: George Motoi. Distribuţia: Vlad Vasiliu, Cristian Gheorghe, Aureliu Bâtcă, Lucian Pînzaru, Cristina Uja, Ciprian Braşoveanu, Grig Dristaru, Dan Căpăţână, Lică Dănilă, Oana Preda Gheorghe, Adina Taschina, Svetlana Friptu, Mariana Caragata, Valentin Dumitru, Mihai Luchiancenco.

Duminică, 13 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Salina din oraş

2011-11-06T17:49:00.000+02:00

Zilele trecute am fost pentru prima dată la Salina din oraş. Deşi nici nu a venit prea bine frigul, Maria a început deja cu răcelile, cu tuse şi mucuţi. Auzisem de beneficiile terapiei la salină, şi cum salina cea mai apropiata este...cea din oraş, acolo m-am dus.

Căutând pe internet am găsit site-ul Salina din oraş cât şi mai multe detalii despre beneficiile unui astfel de tratament.

Generatorul de aerosoli salini are rolul de a transforma sarea de puritate foarte mare în microparticule de diferite diametre, acestea variind între 1 şi 10 microni. Particulele sub 5 microni au capacitatea de a pătrunde în tractul respirator inferior şi asigură astfel un efect terapeutic major.

Salina

Microclimatul din salina artificială are parametrii constanţi, cu o temperatură între 20-24 grade Celsius şi o umiditate între 40-60% realizând astfel atmosfera necesară tratamentului cu aerosoli uscaţi.

Particulele de sare au o încărcătură negativă considerabilă (6-10 nK/m3 ), iar suprafaţa căilor respiratorii au o uşoară încărcătură electrică pozitivă. Din această cauză microparticulele de sare au capacitatea de a pătrunde în sistemul respirator şi de a se “lega” de epiteliul căilor respiratorii.

Efectul pozitiv ale haloterapiei foate fi explicat astfel:
Salina
•îmbunătăţeşte clearence-ul (curăţarea) tractului respirator;
•scade vâscozitatea sputei;
•reduce frecvenţa acceselor de tuse;
•are efect bactericid şi bacteriostatic asupra florei microbiene patogene din sistemul respirator;
•scade numărul neutrofilelor şi al bacteriilor şi creşte numărul macrofagelor alveolare ce au rolul de a distruge bacteriile;
•Stimulează dezvoltarea florei normale din tractul respirator ce are rol de protecţie în cazul unor viitoare infecţii;
•Reduce nivelul Imunoglobulinei E în cazul pacienţilor astmatici;
Indicaţii:
Salina
•Boli respiratorii cronice (astm, bronşită cronică, mucoviscidoză, bronhopneumopatie cronică obstructivă)
•Pneumonie după stadiul acut
•Bronşiectazii
•Tuse fără o cauză cunoscută
•Tuse provocată de fumat (inclusiv post-renunţare la fumat)
•Boli respiratorii acute frecvente
•Infecţii respiratorii
•Dificulăţi de expectorare a sputei vâscoase
•Răceli sezoniere
•Sinuzită, Tonsilită, Faringită, Otite acute sau cronice
•Rinită sau alte alergii cu simptome respiratorii
•Alergii la poluanţi industriali sau domestici
•Sensibilitate crescută la substanţe chimice
•Afecţiuni dermatologice(eczeme, psoriasis, dermatită atopică, acnee)
•Oboseală cronică
•Depresie
•Rezistenţă scăzută la stres

Contraindicaţii:
•Stadiul acut al bolilor respiratorii
•Tuberculoză activă
•Boli neoplazice
•Insuficienţă cardiacă sau hipertensiune arterială necontrolate medicamentos
•Infarct miocardic recent sau angină pectorală
•Hemoragii, hemoptizii(tuse cu sânge)
•Insuficienţă respiratorie

* Tratamentul în Salina din Oraş nu înlocuieşte consultul medicului de specialitate. Este recomandată consultarea unui medic specialist înainte de începerea terapiei, precum şi în cazul aparţiei unor noi simptome.

Maria şi toamna

2011-11-05T19:32:00.000+02:00

Pilda zilei

2011-11-02T22:08:00.000+02:00

SUPĂRAREA

Un călugăr era deosebit de irascibil; se supăra foarte repede, aproape din orice. Deşi se ruga des lui Dumnezeu ca să îl scape de această metreahnă a supărării, de fiecare dată când se ridica de la rugăciune, se mânia pe câte unul dintre fraţi. La un moment dat, pierzându-şi răbdarea, a îndrăznit să-L ia la rost pe Dumnezeu, întrebându-L cu asprime: Doamne, oare nu te-am rugat eu în fiecare zi să mă scapi de supărare? De ce mă laşi atunci să mă cert cu fraţii atât de des?

Dumnezeu i-a răspuns fără supărare: Cum vrei tu să exersezi refuzul de a te supăra fără ocazii prielnice? Nu mi-ai spus tu să te scap de supărare? De aceea, îţi trimit mereu pe cineva prin preajmă, ca să ai ocazie să nu te superi pe el, chiar dacă îţi dă motive. Tu ai putea oare să înveţi să înoţi într-un bazin lipsit de apă? Tot aşa este şi cu răspunsul meu la rugăciunile tale! Numai tu eşti stăpân pe reacţiile tale”. Călugărul s-a ruşinat de atitudinea lui prostească, s-a luminat pe dată şi, de atunci, îşi spune mereu în sinea sa: Ma supăr doar când vreau eu. Şi, astfel, a scăpat călugarul de supărare, înţelegând că aceasta nu este o reacţie fiziologică inevitabilă, ca strănutul, ci este un act de voinţă.

(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

Examenul de bacalaureat 2012 - Proba scrisă la LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2011-11-01T16:02:00.002+02:00

Proba E. a)

MODEL

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Se dă următorul text:

Când să fi fost ziua aceea care îmi vine în minte mereu? Câţi ani să fi avut? Optsprezece? Nouăsprezece?Era în orice caz într-o după-amiază de sfârşit de vară sau început de septembrie, sau poate că nu era, dar astfel de zile au în ele nemişcarea unei zile de vară şi lumina aceea a zilei de toamnă care, de bogată ce e, opreşte parcă şi ea pe loc trecerea timpului. [...] dimineaţa niciun nor, la amiază soare dulce care nu te opreşte în casă la umbră, după-masă cer mereu senin şi pe seară asfinţitul lung, cu înroşirea cerului şi aprinderea acoperişurilor... Am văzut asta de atâtea ori că mă gândesc câteodată dacă aceste după-amiezi şi asfinţituri nu s-au îngrămădit de fapt în amintirea mea într-una singură din pricina lucrurilor care s-au petrecut din întâmplare într-o astfel de zi? Ei şi? Ce importanţă are dacă s-a întâmplat aşa sau nu? De ce de pildă din atâtea dimineţi câte am trăit aici şi mi-au bătut ani de zile în fereastră nu s-a ales niciuna pe care să n-o pot uita? [...]

Şi cu toate acestea, adică cu toată această siguranţă care începe să mă lege de trecut, amintirea mea dă târcoale, dibuie şi niciodată nu are puterea să scoată la suprafaţă toată lumina acelei după-amiezi. Fiindcă unele din gesturile mele de atunci le înţeleg bine, dar altele îmi rămân străine. Totuşi erau ale mele. Îmi spun de pildă că eram vesel şi că de aceea stând acolo, pe acoperişul acelei biserici, cântam. [...]

Mă îndemnase tata să mă fac văpsitor, zicând că tabla plouă şi ninge peste ea şi dă repede jos văpseaua, ai totdeauna de lucru. Şi m-a trimis cu un meşter pe acoperiş. [...] În orice caz faptul de a umbla sus pe acoperişurile caselor mi-a plăcut aşa de mult că mi-am dat seama că asta e pentru mine ceva de care n-o să mă las toată viaţa. Să fi fost din pricină că în toţi acei ani ai copilăriei mele umblasem cu capul în jos şi nu văzusem nimic? Şi că deodată, pentru întâia oară, de voia mea, ridicasem fruntea şi văzusem?

(Marin Preda, Intrusul)

Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la text:

1. Numeşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: nemişcarea, dulce. 2 puncte

2. Explică rolul cratimei în secvenţa: n-o să mă las. 2 puncte

3. Construieşte un enunţ în care să foloseşti o locuţiune/expresie care să conţină substantivul lumina. 2 puncte

4. Precizează tipul de perspectivă narativă din textul citat. 4 puncte

5. Transcrie două cuvinte din text care aparţin câmpului semantic al timpului. 4 puncte

6. Notează două motive literare din textul dat. 4 puncte

7. Prezintă rolul interogaţiilor retorice din textul dat. 4 puncte

8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale genului epic. 4 puncte

9. Comentează, în 60 -100 de cuvinte (sase – zece rânduri), următoarea secvenţă din textul dat: Şi cu toate acestea, adică cu toată această siguranţă care începe să mă lege de trecut, amintirea mea dă târcoale, dibuie şi niciodată nu are puterea să scoată la suprafaţă toată lumina acelei după-amiezi. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte (15–30 de rânduri) despre reuşită, pornind de la ideile sugerate de afirmaţia lui Nicolae Titulescu:

Experienţa m-a învăţat că numai sinceritatea si cunoaşterea celorlalţi permit în diplomaţie culesul unor succese nu efemere, ci permanente.

În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

− să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte

− să ai conţinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

− să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie) şi limita de spaţiu indicată. 6 puncte

Atenţie! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu afirmaţia.../Autorul are dreptate când afirmă. /Afirmaţia autorului este corectă... nu se consideră ipoteză.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte (două–trei pagini), în care să prezinţi o temă şi viziunea despre lume reflectate într-un text poetic studiat, aparţinând unuia dintre autorii canonici Mihai Eminescu, George Bacovia sau Nichita Stănescu.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

− evidenţierea unei trăsături care face posibilă încadrarea textului poetic studiat într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;

− susţinerea unei opinii despre modul în care tema aleasă si viziunea despre lume se reflectă într-un text poetic studiat;

− prezentarea a două imagini/idei poetice din textul studiat, relevante pentru tema aleasă şi viziunea despre lume;

− ilustrarea a patru elemente de compoziţie şi de limbaj ale textului poetic studiat (imaginar poetic, titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/ tropi, elemente de prozodie etc.).

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.

Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct, încadrarea în limita maximă de spaţiu indicată – 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (aproximativ două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.

Examenul de bacalaureat 2012

Proba E. a)

Proba scrisă la LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ
BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE
MODEL
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. câte 1 punct pentru numirea oricăror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu: nemişcarea – imobilitatea, dulce – blând) 2x1p= 2 punct.
2. explicarea rolului cratimei în secvenţa indicată (de exemplu: marchează elidarea unei vocale) 2 puncte
3. construirea oricărui enunţ în care se foloseşte corect o locuţiune/expresie care conţine substantivul lumina 2 puncte
4. precizarea corectă a tipului de perspectivă narativă (de exemplu: perspectivă subiectivă) 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru transcrierea oricăror două cuvinte care aparţin câmpului semantic indicat 2x2p= 4 puncte
6. câte 2 puncte pentru notarea oricăror două motive literare prezente în text (de exemplu: asfinţitul, amintirea) 2x2p= 4 puncte
7. prezentarea adecvată si nuanţată a rolului interogaţiilor retorice din textul dat 4p/ prezentare superficială 2p
4 puncte
8. − câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două trăsături ale genului epic, prezente în textul dat (de
exemplu: prezenţa instanţelor comunicării narative – narator, personaje; folosirea naraţiunii ca mod de
expunere dominant, îmbinat cu monologul interior sau cu descrierea) 2x1p=2 puncte
− câte 1 punct pentru ilustrarea prin exemple din text a fiecărei trăsături menţionate 2x1p=2 puncte
9. comentarea adecvată si nuanţată a secvenţei citate, în limita de spaţiu indicată 4p/comentare parţial
adecvată sau nerespectarea limitei de spaţiu indicate 2p 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
− structura discursului de tip argumentativ:
− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente:
ipoteza, enunţarea si dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/formulare parţial adecvată 2p 4 puncte
− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie,
adverbe/locuţiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităţii evaluative, conjuncţii/locuţiuni
conjuncţionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/utilizare parţial adecvată 2p 4 puncte
− conţinutul argumentării:
− formularea ipotezei/a propriei opinii fată de problematica propusă [formulările de tipul Sunt/ nu sunt de
acord cu afirmaţia.../Autorul are dreptate când afirmă că.../Afirmaţia autorului este corectă... nu se consideră ipoteză] 2 puncte
− câte 3 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente [pro si/sau contra] adecvate ipotezei 2x3p=6 puncte
− câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunţate 2x3p=6 puncte
− formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare si a limitei de spaţiu indicate:
− registrul stilistic adecvat cerinţei 1 punct
− respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 2p; 2 greşeli – 1p; 3 sau mai
multe greşeli – 0 p) 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 2p; 2 greşeli – 1p; 3 sau mai multe greşeli – 0 p) 2 puncte
− respectarea limitei de spaţiu indicate 1 punct
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Conţinut – 16 puncte
– evidenţierea unei trăsături care face posibilă încadrarea operei pentru care a optat candidatul într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică 4 puncte
− susţinerea unei opinii în concordanţă cu cerinţa 4p/încercare de susţinere a opiniei sau schematism 2p
4 puncte
− prezentarea a două imagini/idei poetice din text, relevante pentru tema aleasă si viziunea despre lume
2x2p= 4 puncte
− câte 1 punct pentru ilustrarea oricăror patru elemente de compoziţie si de limbaj ale textului poetic studiat
4x1p= 4 puncte
Redactare – 14 puncte
− organizarea ideilor în scris 3 puncte
• 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente: introducere,
cuprins si încheiere, în care construcţia paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică
• 2 puncte pentru text parţial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcţia
paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică
• 1 punct pentru text vag organizat, fără evidenţierea trecerii de la o idee la alta
− abilităţi de analiză si de argumentare 3 puncte
• 3 puncte pentru relaţie adecvată idee-argument, utilizare de argumente convingătoare, formulare de judecăţi de valoare relevante
• 2 puncte pentru relaţie parţial adecvată idee-argument, utilizare de argumente insuficient de convingătoare, formulare de judecăţi parţial relevante
• 1 punct pentru relaţie idee-argument inexistentă, idei nerelevante, schematism
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite pentru conŃinutul eseului, claritate a enunţului, varietate a
lexicului, sintaxă adecvată – 2p/vocabular restrâns, monoton 1p) 2 puncte
− ortografia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct
− încadrarea în limitele de spaţiu indicate 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (aproximativ două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.

Certificare compenenţe - LIMBA ROMÂNĂ

2011-11-01T15:04:00.002+02:00

Examenul de bacalaureat 2012

Proba A

Model

Când m-am prezentat la poarta căminului studenţesc de pe strada Cheiului să-mi iau camera în primire, ca proaspăt student al Facultăţii de Istorie din Bucureşti, purtam încă armă, războiul nu se terminase, […] şi mai şchiopătam încă. În ghereta de la poarta căminului studenţesc, n-am găsit pe nimeni. Uşa era deschisă, am intrat şi am aşteptat. Am ieşit apoi şi m-am plimbat prin curtea îngustă cu pietriş roşcat şi fără copaci. [...] M-am întors în ghereta portarului, [...] şi am început să citesc cele câteva anunţuri din avizier, printre care se afla şi lista cu numărul camerelor şi cu studenţii repartizaţi în ele. Numele meu nu era trecut pe listă. Mi-am adus aminte, văzându-mă lipsă, că de câteva ori în ultimii ani numele meu n-a mai fost, nimeni nu ştia dacă mai pot fi cu adevărat, şi ori de câte ori m-am ivit din nou am avut sentimentul că trebuie să iau un loc pe care mi-l pierdusem şi că unora le stârnesc mirare prin firescul cu care îmi umplu iarăşi un pahar cu apă […]. Tragicul acesta simplu al întoarcerii la existenţă l-am simţit de atâtea ori, şi tinereţea mea, care a trecut prin atâtea vieţi întrerupte, fusese în stare să caute şi nota de umor din acest tragic care nu reuşise să mă umilească.

(Ştefan Bănulescu, Gaudeamus)

[Citeşte cu voce tare textul.]
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situaţia de comunicare din textul dat:

a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, având în vedere scopul comunicării?

b. Ce elemente de conţinut importante (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul dat?

c. Cărui stil funcţional îi aparţine textul de mai sus? Menţionează două caracteristici formale/de conţinut.

2. Care este opinia ta despre efortul tinerilor de a-şi găsi locul potrivit în viaţa socială? Susţine cu argumente opinia pe care o enunţi.

Modele de subiecte pentru Examenele Nationale 2012

2011-11-01T14:41:00.000+02:00

Centrul National de Evaluare si Examinare a publicat pe internet modelele de subiecte pentru examenele nationale din anul 2012. Aceste modele sunt in conformitate cu Metodologia de organizare si desfasurare a Evaluarii Nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2011-2012 si cu Metodologia de organizare si desfasurare a examenului de Bacalaureat 2012.

Pentru Evaluarea Nationala, elevii claselor a VII-apot gasi subiecte care au fost publicate ca modelele pentru Limba si literatura romana, Matematica si pentru Limba si literatura materna.

Pentru elevii claselor a XII-a, au fost publicate modele de subiecte pentru toate probele de evaluare a competentelor lingvistice si digitale, dar si pentru probele scrise: pentru Limba si literatura romana, Limba si literatura materna (sapte discipline), Matematica, Istorie, Fizica, Chimie, Biologie, Informatica, Geografie si pentru cele cinci discipline socio-umane (Economie, Filosofie, Logica si argumentare, Psihologie, Sociologie).

Modelele de subiecte pentru evaluarea competentelor si pentru probele scrise sunt insotite de precizari privind scopul evaluarii, statutul disciplinei, structura subiectelor, competentele de evaluat, detalii privind evaluarea, inclusiv baremele de evaluare si de notare.

Toate aceste modele pot fi gasite la dresa http://www.subiecte2012.edu.ro/ : evaluare initiala , evaluare nationala si bacalaureat .
Au fost puse si linkuri catre modelele de subiecte -certificare competente- din anul 2011si din 2010 ; catre subiectele de la probele scrise: din 2011 si din 2010 si catre subiecte şi baremele de evaluare şi notare din sesiunile examenului de bacalaureat din sesiunile anului 2011 şi anul 2010 .

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM

2011-11-01T13:31:00.000+02:00

Vineri, 4.11.2011, ora 18.00

Concert simfonic

Sâmbătă,6.11.2011, ora 17.00

Văduva veselă

Marea Neagră la Mamaia - la sfârşit de octombrie

2011-10-31T20:10:00.000+02:00

Ascultarea

2011-10-31T19:48:00.000+02:00

Avva Pistos a povestit: "Avva Or bătrânul şi avva Athre nu erau din aceeaşi regiune, dar s-au împăcat de minune până la ieşirea din trup. Avva Athre era foarte ascultător, iar avva Or, din cale afară de smerit. Am petrecut câteva zile cu ei, ca să-i iscodesc, şi am văzut o minune pe care a făcut-o avva Athre. Cineva le-a adus puţin peşte şi avva Athre a vrut să i-l pregatească bătrânului Or. A luat cuţitul ca să-l cureţe, dar tocmai atunci l-a strigat avva Or. El a lăsat cuţitul în peşte şi s-a dus la bătrân. Eu am ramas uimit de marea lui ascultare, fiindcă putea să-i spună bătrânului: «Mai aşteaptă un pic, până-ţi curăţ peştele». L-am întrebat: «Cum ai dobândit o asemenea ascultare?». Avva Athre mi-a zis: «Nu eu sunt ascultător, ci bătrânul Or». Apoi, m-a luat deoparte şi mi-a zis: «Vino să-i vezi ascultarea bătrânului». A fript peştele, unele bucăţi arzându-le anume, şi i le-a dus bătrânului să le mânânce. Acesta a mâncat fără să zică nimic. Şi când l-a întrebat: «E bun peştele avva?», el a răspuns: «Foarte bun». Apoi, i-a adus şi câteva bucăţi de peşte prăjite cum trebuie, zicându-i: «Pe acestea le-am cam ars, avva», iar bătrânul i-a răspuns: «Da, aşa-i, le-ai ars un pic». Atunci avva Athre mi-a zis: «Vezi cât de ascultător este?». Am plecat de la ei, străduindu-mă din răsputeri tot restul vieţii, să fac ce-am văzut, spune avva Pistos la finalul povestirii.

(de la Ştefan, Cluj- Mulţumesc!)

Pilda zilei: Îngerul ierbii

2011-10-31T19:41:00.001+02:00

"Se spune că, peste tot ce a creat, Dumnezeu a rânduit un înger care să vegheze la buna rânduială. Unul veghea copacii, altul păsările, altul florile şi aşa mai departe. Chiar şi iarba pe care călcăm a fost dată în grija unui înger.

Dar îngerul ierbii şi-a zis în sinea sa: celorlalţi îngeri, Dumnezeu le-a dat lucruri importante în supraveghere. Mie mi-a dat iarba, care este cu totul lipsită de orice importanţă. Am, deci, toate motivele să nu mă ocup deloc de ea. Oricum, poate creşte şi singură, ce nevoie are de mine?.

Şi, gândind aşa, într-adevar, îngerul ierbii nu s-a ocupat de ea deloc. Ceea ce a urmat a ajuns la cunoştinţa lui Dumnezeu:

Într-o zi, îngerul copacilor s-a dus la Dumnezeu plângându-I-se că mor copacii din gradinile oamenilor şi din păduri, din cauză că iarba, care întreţinea umezeala pământului, s-a uscat toată. În altă zi, s-a dus la Dumnezeu îngerul florilor, plângându-I-se că florile nu mai pot creşte pe câmpurii din cauză că nu mai există iarbă care să păstreze roua pentru ele. În cele din urmă, a venit şi omul, plângându-I-se lui Dumnezeu: Doamne, ne mor animalele în gospodării din cauză că nu mai avem păşuni cu iarbă ca să le hrănim. Ia-mă, Doamne, de pe pământ! Altădată pământul era generos, dar acum arată ca un deşert.

Auzind Dumnezeu toate acestea, l-a chemat la Sine pe îngerul ierbii şi l-a întrebat: Ţi-am dat o sarcină mică sau mare, înger al ierbii? Dându-şi seama că Dumnezeu i-a cunoscut gândurile, a îngenunchiat cu frică şi cu cutremur şi a zis: Nu trebuia să gândesc şi să spun ce am spus. Acum îmi dau seama cu mâhnire că sarcina pe care mi-ai dat-o era mai mare decât eram eu vrednic S-o primesc! Iartă-mă Doamne. De acum încolo îmi voi face datoria cum se cuvine şi lumea va fi frumoasă din nou. Îmi dau seama acum că nimic în lumea creată de Dumnezeu nu e lipsit de importanţă şi fără rost. Şi iarba, îngrijită cum se cuvine de îngerul ei, făcu să crească din nou copacii, să înflorească din nou florile şi să-şi răspândească bogatele miresme peste lume."

(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

TEATRUL DRAMATIC “FANI TARDINI” - Program noiembrie 2011

2011-10-31T17:57:00.000+02:00

Sâmbătă 5 noiembrie, ora 17.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Fiarele (comedie feroce) de Virgil Tănase
Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia

Joi 10 noiembrie, ora 19.00, Sala Studio

Woyzeck de Georg Büchner
Regia artistică, scenografia: Geirun Tino.
Distribuţia: Distributia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Elena Ghinea, Vlad Vasiliu, Lucian Pinzaru, Florin Toma, Vasile Dănilă.

Vineri 11 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Sâmbătă 12 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Afacerea Protar (Ultima oră), de Mihail Sebastian
Regia: George Motoi.
Distribuţia: Vlad Vasiliu, Cristian Gheorghe, Aureliu Bâtcă, Lucian Pînzaru, Cristina Uja, Ciprian Braşoveanu, Grig Dristaru, Dan Căpăţână, Lică Dănilă, Oana Preda Gheorghe, Adina Taschina, Svetlana Friptu, Mariana Caragata, Valentin Dumitru, Mihai Luchiancenco.

Duminică 13 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

FESTIVALUL INTERNAŢIONAL DE ANIMAŢIE "GULLIVER"

2011-10-24T19:34:00.000+03:00

Editia a XIX, 30 octombrie - 4 noiembrie 2011
PROGRAM

DUMINICÃ 30 OCTOMBRIE 2011

10,30 -DESCHIDEREA FESTIVALULUI
ALICE ÎN ŢARA MINUNILOR, regia Alice BARB
Teatrul ŢÃNDÃRICÃ Bucureşti (sala mare)
21,00 - PLAY SHAKESPEARE, regia Cristian PEPINO
Teatrul ŢĂNDĂRICÃ Bucureşti (foaier)

LUNI 31 OCTOMBRIE 2011

10,00 - COCOŞUL NÃZDRÃVAN, regia Luminiţa IORDÃNESCU
Teatrul de Pãpuşi GULLIVER Galaţi (sala mare)
13,00 - PRINŢUL FERICIT, regia Laszlo VADAS
Teatrul ANTON PANN Râmnicu Vâlcea (sala mare)
15,00 - CA PE VREMEA LUI PAPURĂ VODĂ, regia Ion Cibotaru
Teatrul MIHAI EMINESCU Botoşani (sala mare)
18,00 - STRIP-TEASE regia George Nãstase
UNATC Bucureşti (sala studio)

MARŢI 01 NOIEMBRIE 2011

10,00 - FRUMOASA ADORMITÃ, regia Traian SÃVINESCU
Teatrul pentru Copii şi Tineret Baia Mare (sala mare)
12,30 - CAPRA CU TREI IEZI, regia Georgiana MARIN
Asociaţia Ataraxia Râmnicu Vâlcea (sala mare)
14,30 - NEÎNDEMÂNATICUL DIN VERTEP (A KLUTZ FROM DEN),
regia Olexandr KUTSYK
Teatrul BAVKA Uzhgorod Ucraina (sala mare)

MIERCURI 02 NOIEMBRIE 2011

10,00 - CARTEA JUNGLEI, regia Oana LEAHU
Teatrul LUCEAFÃRUL Iaşi (sala mare)
13,00 - INIMÃ RECE, regia Vasile GHERGHILESCU
Teatrul pentru Copii şi Tineret Constanţa (sala mare)
16,00 - MOTANUL ÎNCÃLŢAT, regia Alin ANTEMIR
Teatrul Municipal Târgovişte (sala mare)

JOI 03 NOIEMBRIE 2011

10,00 - CINE VA PÃZI CLOPOŢEII?, regia Teodora POPA
Teatrul PRICHINDEL Alba Iulia (sala mare)
13,30 - CÃLUŢUL COCOŞAT, regia Mihai ANDRONE
Teatrul CIUFULICI Ploiesti (sala mare)
16,00 - COBORA UN CÃŢELUŞ DIN CER, regia Gabriela LUNGU
Teatrul GUGUŢÃ Chişinãu Rep. Moldova (sala mare)

VINERI 04 NOIEMBRIE 2011

10,00 - AVENTURILE UNEI VRÃJITOARE, regia Valentin DOBRESCU
Teatrul BACOVIA Bacãu (sala mare)
12,00 - PRÂSLEA CEL VOINIC ŞI MERELE DE AUR, regia Vili Perveli Nikolov
Teatrul "Tudor Vianu" Giurgiu (sala mare)
14,30 - PERONUL CU VISE, regia Nicolae BÃNICÃ
Teatrul ASCHIUŢÃ Piteşti (sala mare)
16,00 - FESTIVITATEA DE PREMIERE (sala mare)

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD"- PROGRAM

2011-10-21T21:00:00.001+03:00

Sambata, 22 octombrie 2011, ora 18.00, in sala teatrului

CAVALLERIA RUSTICANA
de Pietro Mascagni spectacol in limba italiana supratitrat in limba romana (live)
Distributie
Santuzza VERA REVENKO (Ucraina)
Turiddu VIOREL SAPLACAN
Alfio PAVEL REMOLENKO (Ucraina)
Lola EMILIA FRIGIOIU
Mama Lucia VALENTINA VASILIEVNA (Ucraina)
Dirijor: Leonard Dumitriu

Duminica, 23 octombrie 2011, ora 17.00, in sala teatrului

PIERDUTI IN DRAGOSTE
spectacol muzical coregrafic de divertisment
Text:Isabela Oancea; aranjamente muzicale: Marian Proca
Distributia:
Simina- Adina Lazar
IuPira- Cristina Diaconu
Damian- Ionut Negrisanu
Calin -Mihail Anton
Geta- Ana Condrea
IuliDr. Penescu-Mitica Belciugan
Nadine- Luminita Vologa
India- Isabela Oancea
Raj- Lucian Vlad Tatu
Ion- Alexandru Dobre
Soacra- Emilia Savu
Ansamblu de balet si orchestra de revista
Regia: Florin Melinte

TEATRUL DRAMATIC “Fani Tardini” - program

2011-10-18T20:24:00.001+03:00

Vineri 21 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Hotelul celor două lumi, de Eric Emmanuel Schmitt

Regia: Cristian Gheorghe

Distribuţia: Aureliu Bâtcă, Grig Dristaru, Lucian Pînzaru, Ana Maria Ciucanu, Carmen Albu, Oana Preda Gheorghe, Elena Negoiţă, Carmen Frunză, Marian Tănase.

Sâmbătă 22 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Diavolul şi moartea de Peter Turinni

Un spectacol de Ulf Duckelmann

Distribuţia: Vlad Vasiliu, Ciprian Braşoveanu, Petronela Buda, Tamara Constantinescu, Liliana Lupan, Gabriel Constantinescu, Lucian Pînzaru, Grig Dristaru

Duminică 23 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Dimineaţă de septembrie în Predeal...spre Buşteni

2011-10-15T19:18:00.001+03:00

Cine spunea că grecii au probleme?

2011-10-10T19:02:00.000+03:00

TEATRUL MUZICAL “NAE LEONARD” - PROGRAM

2011-10-10T18:44:00.000+03:00

Sâmbătă, 15 octombrie, ora 17.00, în sala teatrului

SÂNGE VIENEZ Libretul V. Timus - M. Paun
Muzica: Johann Strauss
Distribuţie:
Eduard - Adrian Ionescu Gabriela - Ana Maria Samson Crihana
Vercingetorix - Alexandru Dobre
Franzi - Cristina Simionescu Sandu
Kagler - Mitică Belciugan
Contele Bitovski - Mitică Barbu
Pepi - Adina Lazar
Roza - Isabela Oancea
Josef - Anton Mihail
Un birjar - Lucian Tatu
Orchestra, cor, solişti
Regia artistică : Cristina Cottescu
Dirijor : Sorin Oancea

Duminică, 16 octombrie, ora 17.00, în sala teatrului

Spectacol de divertisment
Ziua recoltei muzicale
Soliştii şi orchestra de revistă

TEATRUL DRAMATIC “Fani Tardini” -PROGRAM

2011-10-10T18:17:00.001+03:00

Vineri, 14 octombrie, ora 19.00, Sala Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Zăpezile de altădată, de Dumitru Solomon

Regia: Mircea Cornişteanu

Distribuţia: Svetlana Friptu, Gabriel Constantinescu, Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Oana Preda Gheorghe, Cristian Gheorghe, Petrica Păpuşă.

Sâmbătă, 15 octombrie, ora 19.00, Sala Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Petrecerea, de Harold Pinter
Regia: Cătălin Vasiliu
Distribuţia: Liliana Lupan, Corina Căpăţână, Stelian Stancu, Gabriel Constantinescu, Ciprian Braşoveanu, Dan Căpăţână.

Duminică, 16 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"

Hora iubirilor de Arthur Schnitzler
Regia artistică și scenografia: Tino Geirun
Distribuţia: Oana Preda Gheorghe, Ciprian Braşoveanu, Gabriel Constantinescu, Stelian Stancu, Dan Căpăţână, Vlad Vasiliu

Originea cuvântului "şmecher" în România

2011-10-09T15:29:00.001+03:00

Era o vreme când saşii din Siebenbürgen (adică Şapte Cetăţi, de la cele şapte cetăţi săseşti: Braşov, Bistriţa, Sebeş, Sibiu, Sighişoara, Mediaş şi Cluj), cum este numită Transilvania în limba germană, treceau Carpaţii pentru schimburi comerciale şi ajungeau şi în zona Drăgăşanilor, de unde cumpărau vin. Ofereau la schimb articole de meşteşugărie, pe care saşii le produceau de o calitate recunoscută în toată Europa.

Oltenii din Drăgăşani au găsit repede o modalitate să-i păcălească pe saşi. Îi invitau în case şi le serveau să guste din vinul cel mai tare pe care îl aveau. Saşii, negustori cinstiţi nebănuind mîrsăvia care li se pregăteşte, se puneau pe băut vinul oferit cu atâta amabilitate. Dar ei, saşii, obişnuiţi cu muncă şi iar muncă iar băutură doar de sărbători, se ameţeau repede. Astfel, când începeau negocierile pentru preţul produselor, saşii fraternizaţi cu gazdele viclene, îşi dădeau produsele la un preţ de nimic. Pe urmă, când cumpărau vinul, oltenii le dădeau să guste din cele mai bune vinuri dar la încărcatul vinului cumpărat la un preţ mult peste cel normal, vinul târguit era înlocuit cu cel mai rău zaibăr şi tulburel.

Când au ajuns îacasă, saşii şi-au dat seama că au fost păcăliţi. Păţind la fel mai mulţi negustori cu oltenii, s-au adunat şi s-au sfătuit ce ar fi de făcut?

Anul următor au pornit din nou saşii spre podgoria Drăgăşani pentru a face schimb de produse şi pentru a aduce vin, dar de data aceasta cu lecţia făcută. La fel ca şi anul precedent, au fost ospătaţi şi au băut cot la cot cu oltenii, din vinul cel mai tare. Apoi, când abia se mai ţineau pe picioare, oltenii au început să negocieze şi să facă afaceri, frecându-şi bucuroşi mâinile că iar îi păcălesc pe saşi.

Însă, pe când saşii îşi arătau produsele şi oltenii vinul, dintre negustorii transilvăneni s-a ridicat unul, căruia toţi îi făceau loc: "Das ist der Schmecker", au spus saşii, adică "acesta este cel care gustă". Precum se înteleseseră înaite, toţi îl respectau şi nici unul nu-i ieşea din vorbă. Dintre toţi el era singurul care nu a pus strop de băutură în gură. El a fixat preţul de vânzare al produselor meşteşugăreşti, el a gustat vinul, a fixat preţul de cumpărare şi a vegheat ca vinul să nu fie schimbat când este încărcat în căruţe. De atunci pentru saşi a devenit lege să facă comerţ cu oltenii numai în prezenţa unui Schmecker .

Aceasta este originea în limba română a cuvântului "şmecher", chiar dacă în timp semnificaţia ei s-a modificat.

(puţină etimologie... ardeleană...de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)

Cel mai frumos discurs - Steve Jobs

2011-10-08T20:46:00.001+03:00

Aceasta este transcrierea textului citit de Steve Jobs, CEO al Apple Computer, la 12 iunie 2005, la ceremonia de absolvire a studentilor Universitatii Stanford.

Sunt onorat sa fiu cu voi astazi, in ziua plecarii voastre de la una dintre cele mai bune universitati din lume. Eu n-am absolvit niciodata facultatea. Adevarul fie spus, acum e momentul in care m-am apropiat cel mai mult de o absolvire. Si vreau sa va spun astazi trei povesti din viata mea. Atat. Nu cuvinte mari. Doar trei povesti.

Prima poveste este despre unirea unor puncte.

Am renuntat la Facultatea Reed dupa doar 6 luni, dar am stat aproape de facultate pentru inca 18 luni inainte sa o parasesc definitiv. De ce am renuntat?

Totul a inceput inainte ca eu sa ma fi nascut. Mama mea biologica era tanara, absolventa necasatorita de liceu, asa ca s-a hotarat sa ma dea spre adoptie. Si a simtit foarte tare nevoia sa ma incredinteze unor absolventi de facultate, asa incat lucrurile pareau stabilite dinainte pentru mine sa fiu adoptat la nastere de un avocat si sotia lui. Numai ca atunci cand am aparut pe lume, ei s-au razgandit si au considerat ca-si doresc o fetita.

Asa ca parintii mei, care erau pe o lista de asteptare, au primit un telefon in mijlocul noptii prin care erau intrebati: "Avem un baietel care poate fi adoptat. Il doriti?". Au spus "Bineinteles!". Mama mea biologica a aflat mai tarziu ca mama adoptiva nu absolvise niciodata facultatea si ca tatal meu adoptiv nu absolvise liceul. Asa ca a refuzat sa semneze actele de adoptie. S-a razgandit doar cateva luni mai tarziu, cand parintii mei adoptivi i-au promis ca o sa ma trimita la facultate.

Si, 17 ani mai tarziu, chiar m-au trimis. Dar am ales in mod naiv o facultate care era aproape la fel de scumpa ca si Stanford si toate economiile parintilor mei s-au evaporat pe plata studiilor mele. Dupa 6 luni, n-am mai vazut valoare in acele studii. N-aveam nicio idee despre ce sa fac cu viata mea si nicio idee despre cum m-ar putea ajuta facultatea in viata. Si m-am vazut la facultate, cheltuind toti banii pe care parintii mei ii stransesera in toata viata lor. Asa ca m-am hotarat sa renunt si sa am incredere ca pana la urma toate lucrurile se vor dovedi a fi ok. Eram cam speriat la acea vreme, dar privind inapoi imi dau seama ca a fost una dintre cele mai bune decizii pe care le-am luat in toata viata mea. Minutul in care am renuntat m-a ajutat sa nu mai merg la cursurile care nu ma interesau si sa merg la cele care mi se pareau utile.

N-a fost chiar totul romantic. N-aveam o camera in care sa dorm, asa ca dormeam pe podeaua camerelor prietenilor. Am returnat sticle de Cola pentru cei 5 centi pe care ii primeai inapoi pentru returnarea unei sticle. Si am mers in fiecare duminica seara cei 7 kilometri pana in partea cealalta a orasului, doar pentru a beneficia de o masa gratuita la Templul Hare Krishna. Mi-a placut la nebunie. Si toate lucrurile acelea care mi-au starnit curiozitatea si intuitia s-au dovedit a fi nepretuite in viitor. Sa va dau un exemplu.

Facultatea Reed avea la acea vreme cel mai bun curs de caligrafie din SUA. In tot campusul, orice poster, orice titlu si orice indicator erau superb caligrafiate. Pentru ca renuntasem si nu mai eram obligat sa merg la cursurile normale, am decis sa merg la cursul de caligrafie si sa invat cum sa scriu frumos. Am invatat despre tipurile de fonturi, despre varierea cantitatii de spatiu dintre mai multe combinatii de litere, despre ce face caligrafia sa fie o arta. Era frumos, demn de tinut minte, subtil artistic intr-un mod in care stiinta nu poate explica. Si am gasit acest lucru fascinant.

Bineinteles ca, la acea vreme, cursul in sine nu avea niciun fel de aplicatie practica in viata mea. Dar 10 ani mai tarziu, cand am dezvoltat primul Machintosh, mi-am amintit toate acele lucruri. Si le-am integrat in Mac. A fost primul computer care a folosit fonturi extraordinare. Daca n-as fi renuntat la celelalte cursuri si daca nu as fi avut astfel timp sa merg la cursul de caligrafie, Mac-ul n-ar fi avut niciodata mai multe tipuri de fonturi si un scris atat de bine proportionat. Si din moment ce Windows doar a copiat Mac-ul, e foarte probabil ca niciun fel de computer sa nu fi avut astfel de fonturi. Daca n-as fi renuntat, n-as fi facut niciodata cursul de caligrafie, poate computerele personale n-ar fi avut fonturi atat de frumoase ca acum. Bineinteles ca la acel moment, tanar fiind, era imposibil sa unesc punctele. Dar cativa ani mai tarziu, imaginea a fost cu mult mai clara.

Asa ca, nu poti uni punctele daca privesti in viitor. Poti sa le unesti doar daca te uiti inapoi in viata ta. Asa ca trebuie doar sa ai incredere ca punctele se vor uni cumva in viitor. Trebuie sa ai incredere in ceva - instinctul tau, destinul tau, viata ta, karma, orice altceva. Abordarea asta nu m-a lasat niciodata balta si a facut diferenta in toata viata mea.

A doua poveste este despre dragoste si pierderi.

Am fost norocos sa aflu ce imi place sa fac tanar fiind. Woz (Steve Wozniak) si cu mine am inceput povestea Apple in garajul parintilor mei cand aveam 20 de ani. Am muncit din greu si in 10 ani Apple a ajuns sa creasca de la un garaj in care munceam noi doi la o companie care valora 2 miliarde de dolari si avea 4.000 de angajati. Tocmai ne lansasem cea mai noua creatie (computerul Machintosh), iar eu tocmai implineam 30 de ani. Apoi am fost concediat. Cum poti fi concediat de la o companie pe care tu ai infiintat-o? Ei bine, pe masura ce Apple a crescut, am angajat pe cineva, despre care credeam ca are talentul sa conduca Apple alaturi de mine, iar pentru primul an lucrurile au mers bine. Apoi viziunile noastre despre viitor au inceput sa fi divergente, asa ca el a pus piciorul in prag. Si atunci cand a facut-o, Consiliul nostru Director a stat alaturi de el. Asa ca, la 30 de ani, am fost dat afara de la Apple. Si a fost o poveste publica. Singurul lucru care contase in toata viata mea de adult se dusese pe apa sambetei. Si eu eram devastat.

Cateva luni n-am stiut ce sa fac. Am aflat ca dezamagisem o intreaga generatie de antreprenori, ca scapasem bastonul de maresal tocmai atunci cand eram foarte aproape sa-l primesc. M-am intalnit cu David Packard si Bob Noycesi, am incercat sa ma scuz pentru ca o dadusem in bara atat de urat. Eram un esec public si toate gandurile mele imi spuneam sa fug din Vale (Sillicon Valley). Dar, incet-incet, a inceput sa ma cuprinda un nou gand. Inca imi placea ce fac. Si intamplarea de la Apple nu schimbase lucrurile foarte mult. Eram respins, dar eram inca indragostit. Asa ca am decis sa o iau de la capat.

N-am vazut atunci, dar s-a dovedit ca a fi concediat de la Apple a fost cel mai bun lucru care mi se putea intampla. Povara pe care o porti atunci cand ai succes a fost inlocuita cu usurarea pe care o simti cand o iei din nou de la capat, mai putin sigur de ce o sa ti se intample. M-am eliberat de stres si am avut astfel sansa sa intru intr-una dintre cele mai creative perioade din viata mea.

In timpul urmatorilor cinci ani, am pornit o companie numita NeXT, o alta companie numita Pixar si m-am indragostit de o femeie extraordinara, care a devenit sotia mea. Pixar a creat Toy Story si este astazi (in 2005) una dintre cele mai de succes intreprinderi de animatie din lume. Intr-o schimbare remarcabila a sortii, Apple a cumparat NeXT, eu m-am intors la Apple si tehnologia pe care o dezvoltasem la NeXT a stat la baza renasterii Apple. Iar Laurene si cu mine avem o familie frumoasa impreuna.

Sunt foarte sigur ca nimic din toate aceste lucruri nu s-ar fi intamplat, daca n-as fi fost concediat de la Apple. A fost un medicament greu de inghitit, dar cred ca pacientul avea nevoie de el. Uneori viata te loveste in cap cu o caramida. Nu-ti pierde increderea. Sunt convins ca singurul lucru care m-a ajutat sa-mi pastrez directia a fost faptul ca imi placea ce fac.

Trebuie sa gasesti lucrurile care-ti plac. Si asta e valabil atat pentru munca ta, cat si pentru partenerul tau de viata. Munca ta o sa-ti umple o parte insemnata din viata si singurul mod in care vei fi cu adevarat satisfacut este sa crezi ca faci o munca extraordinara. Si singurul mod in care poti face o munca extraordinara este sa-ti placa ce faci. Daca n-ai reusit inca, continua cautarea. Nu te multumi cu putin. Asa cum e si cu partenerul de viata, vei sti atunci cand l-ai intalnit. Si, la fel ca in orice alta relatie extraordinara, lucrurile vor merge din ce in ce mai bine pe masura ce trec anii. Asa ca nu te opri din cautare. Nu te multumi cu putin.

A treia poveste este despre moarte.

Cand aveam 17 ani, am citit un text care spunea ceva de genul: "Daca traiesti fiecare zi ca si cum ar fi ultima din viata ta, la un moment dat vei avea dreptate". Citatul m-a impresionat si de atunci, pentru cei 33 de ani care au trecut, m-am uitat in oglinda in fiecare dimineata si m-am intrebat: "Daca astazi ar fi ultima zi din viata mea, as vrea sa fac ce fac astazi?". Si atunci cand raspunsul a fost "Nu" pentru mai multe zile la rand, am stiut ca trebuie sa schimb ceva.

Ideea ca in curand o sa mor a fost cea care m-a ajutat sa fac cele mai importante alegeri in viata. Pentru ca aproape orice - toate asteptarile noastre, tot orgoliul, toate fricile referitoare la esec - toate aceste lucruri palesc in fata mortii, lasand afara singurul lucru care este cu adevarat important. Ideea ca o sa mori este cel mai bun mod in care poti evita capcana fricii ca ai ceva de pierdut. Esti deja dezbracat. Si nu exista niciun motiv pentru care sa nu-ti urmezi inima.

Cu aproape un an un urma, am fost diagnosticat cu cancer. Am facut un CT la 7.30 dimineata si a aratat in mod clar o tumora in pancreasul meu. Habar n-aveam ce e un pancreas la acea vreme. Doctorii mi-au spus ca acest tip de cancer e aproape sigur incurabil si ca n-ar trebui sa ma astept la mai mult de 3 pana la 6 luni de viata. Doctorii mei m-au sfatuit sa merg acasa si sa-mi pun lucrurile in ordine, un fel de a spune ca ar trebui sa ma pregatesc pentru moarte. Si esti pus in situatia in care incerci sa le spui copiilor tai, in doar cateva luni, toate lucrurile pe care ai fi vrut sa le spui in ultimii 10 ani. Si esti fortat sa te asiguri ca toate lucrurile sunt puse in ordine astfel incat sa fie cat de simplu se poate pentru familia ta in viitor. Esti fortat sa-ti iei ramas bun.

Am trait cu acel diagnostic toata ziua. Mai tarziu, am facut o biopsie, mi-au bagat un endoscop pe gat pana in stomac si intestine, mi-au facut o punctie in pancreas si mi-au luat cateva celule din tumora. Am fost sedat, dar sotia mea, care era acolo, mi-a spus ca, atunci cand s-au uitat la celule sub microscop, doctorii s-au intristat pentru ca se dovedea a fi o forma foarte rara de cancer pancreatic, incurabila cu chirurgia clasica. Am facut acea operatie si acum sunt bine.

Acest moment a fost cel care m-a apropiat cel mai tare de moarte si sper sa fie la fel si pentru urmatorii ani. Faptul ca am supravietuit ma face sa va spun cuvintele urmatoare cu ceva mai multa experienta decat atunci cand credeam ca moartea e un concept pur intelectual.

Nimeni nu vrea sa moara. Chiar si oamenii care vor sa mearga in Rai nu vor sa moara pentru a ajunge acolo. Si, totusi, moartea este singura directie clara spre care ne indreptam cu totii. Nimeni nu poate scapa de moarte. Si asa trebuie sa fie, pentru ca Moartea este in mod sigur cea mai buna inventie a vietii. Este agentul de schimbare al vietii. Elimina vechiul pentru a face loc noului. Chiar acum, voi sunteti noul, dar peste o vreme, nu departe de acest moment, veti deveni incet-incet vechiul. Si veti fi eliminati. Scuze ca sunt atat de dramatic, dar e adevarat.

Timpul vostru e limitat, asa ca nu va pierdeti vremea traind viata altcuiva. Nu va inglobati in dogme - traind cu rezultatul gandirii altor oameni. Nu lasati zgomotul opiniilor altora sa va ascunda vocea voastra interioara. Si cel mai important, trebuie sa aveti curajul sa va urmati inima si intuitia. Ele stiu deja ce va doriti cu adevarat sa deveniti. Toate celelalte lucruri sunt secundare.

Cand eram tanar, exista o publicatie uimitoare care se numea Catalogul Intregii Lumi. Un soi de biblie a generatiei mele. A fost creata de un om pe nume Stewart Brand, nu departe de locul unde ne aflam acum, si el a adus-o la viata punandu-i un strop de atingere poetica. Asta se intampla la inceputul anilor 1960, inainte de aparitia computerelor si a publishing-ului digital, asa ca revista era construita cu masini de scris, foarfeci si camere polaroid. Era un soi de Google in forma printata, cu 35 de ani inainte sa apara Google. Era idealist si mustea de notiuni extraordinare si instrumente utile.

Stewart si echipa lui au scos mai multe editii ale Catalogului, dupa care lucrurile au inceput sa nu mai mearga bine, asa ca au fost nevoiti sa scoata ultimul numar. Era la mijlocul anilor 70, iar eu aveam varsta voastra. Pe ultima coperta a ultimului numar era o fotografie a unui drum de tara in zori, genul de drum pe care te gasesti atunci cand pornesti intr-o aventura extraordinara. Sub poza erau cuvintele "Ramai flamand. Ramai naiv". Asta era mesajul lor de adio. Ramai Flamand. Ramai Naiv. Si eu mi-am dorit intotdeauna sa raman asa. Iar astazi, cand voi absolviti si incepeti o viata noua, va doresc asta si voua.

Ramaneti flamanzi. Ramaneti naivi.

Multumesc mult.

ULTIMILE CUVINTE INAINTE DE MOARTE AU FOST:

"Love is like a puzzle, hard to piece together, but beautiful when all the right pieces are put together”

- Dragostea este ca un puzzle: greu de asamblat, însă minunat atunci când toate piesele sunt aşezate cum trebuie".

de AICI

TEST INIŢIAL CLASA a XII-a-2011-2012, GALAŢI

2011-10-03T08:43:00.000+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:

"A doua zi soarele era sus când îşi deschise ochii. El văzu că barca lui se-nţepenise între nişte stânci de piatră... Soarele stăpânea cerul şi umplea sânul mării cu lumină. (...)

El se desculţă şi, sărind de pe-o piatră pe alta, cercetă stâncosul său imperiu. El dădu de un izvor de apă vie şi dulce care se repezea cu mult zgomot din fundul unei peşteri. Intră în peşteră... o răcoreală binefăcătoare îl cuprinse pe el, pe care soarele-l arsese în somnu-i... merse mereu înainte... peştera se lungea din ce în ce şi devenea tot mai întunecoasă. Deodată văzu ca o zare de senin, dar îi păru că-i scapără. Văzând însă că ea nu pierea, el s-apropie şi văzu o bortă, cât ai băga mâna, care corespundea undeva... se uită pe ea... văzu tufişuri mari şi-i veni un miros adormitor de iarbă. (...) El intră repede (...) şi, când îşi întoarse privirea ca să vadă unde intrase, rămase încremenit de frumuseţea priveliştii.

Stânci urieşeşti şi cenuşii erau zidite de jur împrejur una peste alta pân-în ceruri şi-n mijlocul lor se adâncea o vale, o grădină de vale cu izvoare, în mijloc c-un lac şi-n mijlocul lacului o insulă pe care stăteau în şiruri lungi stupii unei prisăci mari. "

(Mihai Eminescu – Cezara)

Rezolvă următoarele cerinţe, pornind de la textul dat.
A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele contextuale ale cuvintelor bortă şi zare sunt: ……………………………………….. 8 puncte
a.scorbură, ceaţă b.groapă, orizont c.vizuină, zori
2. Tema textului este: …………………………………………………………………………………8 puncte
a.călătoria b.natura c. peştera
3. Transcrie două motive literare din text: ………………………………………………………… 8 puncte
4. Ilustrează prin câte un enunţ sensul denotativ şi sensul conotativ al cuvântului insulă: ……………..8 puncte
5. Comentează, în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat: ………………………………. 8 puncte
B.

1. Rescrie enunţul următor, corectând greşelile de orice natură: ………………………………. 10 puncte
Nici unul din ei n-a avut dreptate, pentru că concluzia finală l-a care au ajuns era lipsită de sens.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ……………………………………………… 10 puncte
mi-ar place – mi-ar plăcea
culoarea ouălor – culoarea ouălelor
repercusiune – repercursiune
am decât 10 lei – am doar 10 lei
a-şi pierde cunoştinţa - a-şi pierde conştiinţa
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citeşte textul:

"Istorismul, despre care se vorbeşte ca despre o dimensiune principală a gândirii romantice este, pe de o parte, consecinţa unor experienţe istorice, decisive trăite de generaţiile romantice, iar pe de alta, a adeziunii istoricilor şi scriitorilor epocii la sisteme filosofice dominate de ideea evolutivă. (...) Niciun curent literar anterior n-a fost atât de masiv orientat de modul de înţelegere a trecutului, de filosofia istoriei cum a fost romantismul. (...)

Istorismul romantic (...) este cel mai adesea rezultatul unei valorificări pozitive sau negative a istoriei, valorificare întreprinsă din unghiul unei anumite perspective sociale si a unei anumite poziţii filosofice. Graniţa dintre istorie şi literatură este labilă în romantism şi interdependenţele dintre cele două domenii complexe şi reciproce. "

(Vera Călin – Romantismul)

Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri), în care să-ţi exprimi opinia despre relaţia istorie-literatură în perioada romantică, valorificând informaţii sau idei din textul dat.

Pentru conţinut ( formularea unei opinii, susţinerea cu două argumente adecvate, valorificarea ideilor din text, formularea concluziei) se acordă 20 de puncte, iar pentru redactare (respectarea structurii textului argumentativ, a limitei de spaţiu şi a normelor de exprimare corectă) primeşti 10 puncte. Succes!

BAREM

Anul şcolar 2011 – 2012
Disciplina Limba şi literatura română
Clasa a XII-a
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împarţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A.
1. b - 8 puncte
2. b - 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text - 2 x 4 = 8 puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat - 2 x 4 = 8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8 puncte / comentarea superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte.
B.
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greşeli – 5 x 2 = 10 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date – 5 x 2 = 10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
- pentru conţinutul eseului: 20 de puncte
• formularea unei opinii despre relaţia istorie – literatură în romantismul secolului al XIX-lea – 4 puncte
• susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 puncte / susţinerea inadecvată cu argumente irelevante – 2 puncte
• valorificarea oricăror informaţii / idei din textul dat – 4 puncte
• formularea unei concluzii adecvate - 4 puncte
- pentru redactarea textului: 10 puncte
• respectarea structurii textului argumentativ – 2 puncte

• respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie – 6 puncte (0-1 greşeli – 6 p; 2-3 greşeli – 4 p; 4-5 greşeli – 2 p; peste 6 greşeli – 0 p)• respectarea limitei de spaţiu indicate: 2 puncte

TEST INIŢIAL CLASA a XI-a-2011-2012, GALAŢI

2011-10-03T08:33:00.000+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Pentru rezolvarea corectă a tuturor conţinuturilor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.

Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
Partea I 60 de puncte

Citeşte textul:
     „Un acordor din Piatra a adus, în sfârşit, pianul în stare normală. Adela mi-a cântat azi o bucată care ştie că-mi place cu deosebire. Muzica corpului ei m-a impresionat însă mai mult decât muzica însăşi. Mişcările braţelor, ale bustului la dreapta şi la stânga, viforul dibaci al mâinii când întorcea pagina, mişcarea piciorului pe pedală, laitmotiv discret al muzicii de imagini, făceau pentru mine cea mai tulburătoare simfonie.
     Valsul lui Chopin acompania muzica corpului ei... (Cam emfatic, iubitul meu!)
     Nu, nu! Nu iubesc şi nu vreau să iubesc pe Adela. Nimeni nu iubeşte când nu speră măcar inconştient să fie iubit. (De aceea, numai «omul de pe stradă», nebun, se înamorează de regine.) Nu sper şi nu doresc... Dar existenţa ei a început să-mi liniştească inima.”

(G. Ibrăileanu, Adela)

A. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele cuvintelor o bucată şi dibaci sunt:
a. o parte, rapid; b. un fragment, ritmat; c. o arie, abil………………….………….……..8 puncte
2. Tema textului este:
a. muzica; b. iubirea; c. frumuseţea……………………………..………8 puncte
3. Transcrie două motive literare din text………………………….…….……………………………………8 puncte.
4. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul denotativ şi conotativ al cuvântului simfonie. ……………………8 puncte.
5. Comentează, în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte) o figură de stil care apare în textul dat……………………………………………………………………………………………………………8 puncte.

B
1. Rescrie enunţurile următoare, corectând greşelile de orice natură:………………………………..10 puncte
Am văzut cu proprii ochi cele ce s-a întâmplat.
Amândoi, la restaurant, am servit împreună o masă săţioasă.
Vom participa mâine la vernisarea expoziţiei.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte:…………………………… 10 puncte
primprocuror / prim procuror / prim-procuror
după-amiază / dupăamiază / după amiază
conteiner / container / containăr
magaziner / magazioner / magazionier
airbag / ari-bag / erbeg

Partea a II-a 30 de puncte
”Interpretarea unei lucări teatrale trebuie să fie perfectă, altfel se pierde o parte din valoarea ei. Gestul, mişcarea, ţinuta trebuie să fie măsurate după potriva personajului, cuvântul şi intonaţia rostite după cum intenţia dramaturgului le-a aşezat la locurile lor. Nici fantezie, nici mediocritate nu suferă o asemenea lucrare, de aceea putem afirma că nu poate fi bine jucată decât numai atunci când actorii se conformează întru totul indicaţiilor scenice.”

(D. Ollănescu-Ascanio, O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale (cronică teatrală))

Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri) în care să-ţi exprimi opinia despre importanţa didascaliilor ( indicaţiilor scenice) în receptarea mesajului operei dramatice.

BAREM

Partea I
A.
1 – c
2 – b
3 - muzica; armonia; pasiunea
4 - Beethoven a compus cinci simfonii.
-Simfonia de culori a apusului dăduse foc zării.
5 - metafora ”viforul (mâinii)”; sinestezia ”muzica e imagini”
5 x 8 = 40 p.
B.
1. propriii; s-au întâmplat; împreună; (masă) sățioasă; vernisarea
2 x 5 = 10 p.
3. prim-procuror; după-amiază; container: magazioner; airbag.
2 x 5 = 10 p.
Total: 60 p.
Partea a II-a
Structura eseului: ipoteză, 2 argumente, concluzie: 3 x 4 = 12 p.
Evidenţierea a două semnificaţii ale didascaliilor: 3 x 2 = 6 p.
Coerenţa exprimării: 6 / 4 / 2 p.
Ortografia, aşezarea în pagină: 3 x 2 = 6 p.
Total: 30 p.
Oficiu: 10 p.
----------------
TOTAL: 100 P.

TEST INIŢIAL CLASA a X-a, 2011-2012, GALAŢI

2011-10-01T21:06:00.002+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I și din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:
"Atât de fragedă, te-asameni
Cu floarea albă de cireş,
Şi ca un înger dintre oameni
În calea vieţii mele ieşi.

Abia atingi covorul moale,
Mătasa sună sub picior,
Şi de la creştet pân-în poale
Pluteşti ca visul de uşor.

Din încreţirea lungii rochii
Răsai ca marmura în loc -
S-atârnă sufletu-mi de ochii.
Cei plini de lacrimi şi noroc

O, vis ferice de iubire,
Mireasă blândă din poveşti,
Nu mai zâmbi! A ta zâmbire
Mi-arată cât de dulce eşti,

Cât poţi cu-a farmecului noapte
Să-ntuneci ochii mei pe veci,
Cu-a gurii tale calde şoapte,
Cu-mbrăţişări de braţe reci.(…)"
(Mihai Eminescu - Atât de fragedă)
A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sunt formate prin derivare următoarele toate cuvintele din seria:……………................ 8 puncte
a) pluteşti, creştet, lacrimi;
b) încreţirea, mireasă, creştet ;
c) (Cu-)mbrăţişări, încreţirea, visul.
2. Tema poeziei este : a) natura;( 8 puncte)
b) iubirea;
c) visul.
3. Precizează două motive literare identificate întext (8 puncte)
4. Alcătuiește două enunțuri pentru a ilustra polisemia cuvântului dulce( 8 puncte)
5. Comentează în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat (8 puncte )
1. Rescrie enunțurile corectând greșelile, indiferent de natura lor: (10 puncte)
a) Suntem mulţumiţi în ceea ce privesc rezultatele analizelor medicale.
b) Mergând cu tramvaiul priveşte adesea prin fereastră.
c) Mi-ar place să vedem împreună spectacolul.
d) Revista şcolii va apare în semestrul al doilea.
e) M-au impresionat pamântii obraji ai bolnavilor.
2. Subliniază forma corectă: ( 10 puncte)
frustrat – frustat, secvenţă – segvenţă, ultimile – ultimele, chineji – chinezi, copie – copiază
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citește textul:
" Mama era o fiinţă primară. Eine Urmutter, cum îi spuneam eu mai târziu, făcând uz de-un cuvânt nemţesc, ce mi se părea că i-ar cuprinde chipul şi prin care o proiectam în arhaic. Fără multă şcoală, cu instincte materne şi feminine preistorice. Preistorice în sensul deplinătăţii vitale, grele, masive. Nu avea Mama cunoştinţe folclorice deosebit de bogate, dar ea trăia aievea într-o lume croită pe măsură celei folclorice. Existenţă încadrată de zarea magiei. Ea se simţea cu toată făptura ei vibrând într-o lume străbătută de puteri misterioase, dar nu se abandona niciodată visării. Fiinţă impersonală, fără gând întors asupra ei însăşi, stăpânită numai de sacrul egoism al familiei, Mama era substanţa activă în jurul căreia luau înfăţişare palpabilă toate rânduielile vieţii noastre. Aşa o ştiam cel puţin noi — copiii.În tinereţe fusese o femeie frumoasă, de-o frumuseţe ce nu avea deloc conştiinţă de sine. Cât mă priveşte, nu-mi aduc aminte de ea decât ca de-o femeie mai în vârstă, cu mişcări apăsate, ca de-o arătare adusă puţin din spate, cu părul cărunt, apoi ireal de alb şi ochii mari de basm."(Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul vârstelor)
* Eine Urmutter = mama primordială

Pornind de la citatul de mai sus, scrie un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20) de rânduri, în care să-ți exprimi opinia despre rolul familiei în formarea personalităţii unui copil.

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A. 8 puncte
1. b
2. b 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu: visul, femeia-înger,etc.). 2x4p=8puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat. 2x4p=8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8p/ comentare superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte 8 puncte
B. 5x2p=10 puncte
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecărui enunţ /a fiecărei greşeli.
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date 5x2p=10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
– pentru conţinutul eseului: 20 puncte
 formularea unei opinii despre importanţa familiei 4 puncte
 susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 p/ susţinere inadecvată, cu argumente irelevante – 2p 8 puncte
 valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat 4 puncte
 formularea unei concluzii adecvate 4 puncte
– pentru redactarea textului: 10 puncte
 respectarea structurii textului argumentativ 2 puncte
 respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie 6 puncte (0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p)
 respectarea limitei de spaţiu indicate 2 puncte

TEST INIŢIAL CLASA a IX-a, 2011-2011, GALAŢI

2011-10-01T20:21:00.000+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PARTEA I -60 p

Citeşte textul:
"Eu ştiu de la bunicul meu multe istorii vechi. Deştepta el din când în când lumea lui, a tinereţii, adormită în veşnică linişte ,- şi totdeauna când vorbea, îmi aduc aminte, pâlpâia în sobă focul şi vânt de toamnă se strecura oftând pe la ferestre. Cum povestea el anume nu pot să ştiu; acuma nu-l mai aud; căci s-a călătorit şi bunicul spre lumea umbrelor. Mi-a rămas totuşi ceva în suflet, şi parcă răsună în mine, în singurătatea ce mă împresură, din când în când, glas domol, - şi se deşteaptă fantome.
Şi - aşa - îmi spunea parcă bunicul Manole,- am cunoscut eu atuncea, încolo, spre munte, pe un pădurar pe care îl chema Voinea ..."

( Mihail Sadoveanu – Codrul )

Următoarele cerinţe sunt formulate pornind de la textul dat.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect : ………………………………………….8 puncte
Seria în care se găsesc cuvinte care conțin cel puțin un diftong sau un hiat este :
a. totdeauna, Voinea, pâlpâia, aud, vorbea.
b. ştiu, deştepta, lumea, tinereţii, povestea.
c. mi-a, pădurar, anume, atuncea, încolo.
2. Cuvintele adormită, totdeauna, răsună sunt formate prin: ………………………….………………8 puncte
a. conversiune, compunere, derivare b. derivare, derivare, derivare.
c. derivare, compunere, derivare .
3. Transcrie din text o locuţiune / expresie, un epitet aflat înaintea substantivului, o personificare şi o metaforă………………………………………………………………………………………….…………..8 puncte

4. Precizează ipostaza naratorului în textul citat………………………………………………….. 8 puncte

5. Comentează în 3-5 rânduri (30- 50 de cuvinte) semnificaţia enunţului căci s- a călătorit şi bunicul spre lumea umbrelor. -8 puncte

1. Explică utilizarea liniilor de pauză din ultimul alineat. ……………………….……………………………… 10 puncte
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ………………………………………………….10 puncte
(în vederea) creerii / ( în vederea) creării, (noi) trebuie/( noi ) trebuim , (va) place/ (va) plăcea, chibrituri/ chibrite , să aibă / să aibe.
Partea a II-a ( 30 de puncte )
Citeşte textul:
"27 iunie
     E iarnă, dar soarele străluceşte printre nori si ridică temperatura la +18 C. Oraşul este plin de copaci verzi, ciudaţi, cu trunchiuri contorsionate. Este o vegetaţie mediteraneană. Portocalii şi lămâii îşi poartă cu mândrie rodul. Casele sunt fără etaj, cu un spaţiu mic, verde în faţă, cu iarba tunsă şi o mulţime de pomi ornamentali. Florile multicolore nu ţin cont de anotimp. Cei mai interesanţi sunt palmierii: specii, forme, frunze, înălţimi diferite; au trunchiul ca fructul de ananas şi se înclină ca nişte evantaie veşnic în bătaia vântului. Margaretele înfloresc alături de zambile, garoafe, irişi şi trandafiri. Streliţa creşte în tufişuri enorme - o găseşti şi pe marginea drumului. Irişii sunt piticii mov, albaştri, albi sau galbeni, muşcatele - înalte cât gardul. Aloia este în floare. Tije înalte, cu un vârf portocaliu ca un spic, pictează des micile grădini.

2 august 2011
     După reşedinţa guvernatorului S.A., am păşit pe vastul bulevard, King William Street din Adelaide. La subsolul unei clădiri erau organizate o expoziţie aborigenă şi o mină de opal pe care le- am vizitat. Săli incredibil luminate sunt învelite cu obiecte, ţesături, unelte, lucrate şi pictate manual de aborigeni. Predomină culoarea neagră, galbenă, roşie, verde sau albă. Toate obiectele sunt pictate cu puncte mari, în culori combinate, lucrate pe coajă de copac, pe piele de animal, frunze de bambus sau pe împletituri din plante. Eu si Lori ne- am minunat de obiectele de îmbrăcăminte (pălării, eşarfe), de uz casnic (căni, farfurii), bumeranguri, obiecte musicale (dodgeroo).
     Ghidul ne- a dat voie să cântăm la aceste instrumente muzicale care scoteau zgomote ciudate şi semănau cu buciumurile noastre. "

( Silviu şi Lorena Maftei, 2011 - Gemeni în Australia )

Redactează un eseu de 70-100 de cuvinte (15- 20 de rânduri ), în care să- ţi exprimi opinia despre importanţa observării şi analizării mediului înconjurător la vârsta şcolară, valorificând informaţii sau idei din textul dat

BAREM

• Se punctează oricare alte formulări, modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor .
• Nu se acordă punctaje intermediare , altele decât cele precizate explicit în barem . Nu se acordă fracţiuni de punct .
• Se acordă 10 puncte din oficiu . Nota finală se calculează prin impartirea punctajului total acordat pentru test la 10 .
PARTEA I ( 60 de puncte )
A.
1. a 8p
2. a 8p
3. cate 2 puncte pentru transcrierea locutiunii / expresiei , epitetului aflat înaintea substantivului , personificării , metaforei ( de exemplu , îmi aduc aminte , s- a călătorit ...spre , din când în când , veşnică linişte , se deşteaptă fantome , vânt de toamnă se strecoară oftând, lumea umbrelor) 2x4=8p
4. prezentarea ipostazei narative ( complet , corect , coerent, nuanţat)- 8 p / prezentare completa dar lipsita de coerenta - 6 p/ prezentare parţială 4 p/ prezentare superficială fără suport de text si fără un argument 2 p/ lipsa prezentării 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
5. comentarea enunţului ,nuanţat ,facând referire la structura ,la limbajul utilizat , la expresivitatea si procedurile stilistice de transmitere a sentimentelor narative- 8 p/ prezentare completa dar lipsita de o exprimare elevata -6p / prezentare parţială -4p/ prezentare superficială fără referire la context -2 p/ lipsa prezentării- 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
B
1. Explicarea liniilor de pauză din structura Şi- aşa –îmi spunea parcă bunicul Manole- .am cunoscut... la nivelul receptării fonetice, la nivel sintactic - construcţie incidentă , la nivelul expresivităţii şi sugestiei sentimentelor narative -10 p /explicare incompleta , lipsita de acurateţe textuală - 6 p/ explicare superficială fără referire la context -2 p / lipsa explicatiei- 0 p
10p/6p/2p/0p
2. câte 2 puncte pentru fiecare forma corectă subliniată : (în vederea) creării , (noi) trebuie, (va) plăcea, chibrituri, să aibă 2x5=10 p
Partea a II a 30 de puncte
Pentru conţinutul eseului 20 de puncte
• Formularea unei opinii despre importanţa observării si analizării mediului înconjurător la vârsta scolară - 4p
• Susţinerea pertinentă a opiniei , cu argumente convingătoare , corect formulate -8p / Sustinere incompletă lipsită de exemplificare -4 p/ Susţinere inadecvată , cu argumente irelevante -2p
• Valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat -4p
• Formularea unei concluzii adecvate-4p
Pentru redactarea textului 10 puncte
• Respectarea structurii textului argumentativ( ipoteza, minim 2 argumente , concluzie ) -4 p
• Respectarea normelor de exprimare , de ortografie şi de punctuaţie - 3 p (0 -1 greşeli- 3 p, 2- 3 greşeli -2 p , 4 -5 greşeli-1 p , peste 6 greşeli- 0 p )
• Aşezarea în pagină şi lizibilitatea - 2 p
• Respectarea limitei de spatiu indicate - 1 p

TEST INIŢIAL - CLASA a VIII- 2011-2012, GALAŢI

2011-10-01T20:02:00.001+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I(48 de puncte)
Citeşte textul:
Tăcerea îşi adună trupul sferic                         Un fluture, cu aripi de umbră şi mătasă
Într-un boboc de nalbă.                                  Stropite-n două locuri cu carmin,
O muscă trece prin lumina albă,                      Din zboru-i frânt şi plutitor se lasă
Ca o scânteie de-ntuneric.                              Pe vârful unui spin.

(George Topîrceanu, Lumină)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:-6 puncte
Cuvântul stropite, din versul Stropite-n două locuri cu carmin, s-a format prin:
a. compunere b. conversiune c. derivare.
2. Subliniază cuvintele care conţin diftong: tăcerea, scânteie, lumina, fluture, zboru-i.-6 puncte
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa Ca o scânteie de-ntuneric. -6 puncte
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga. 6 puncte
sferic
îşi
spin
5. Construieşte un enunţ în care cuvântul tăcerea să aibă altă funcţie sintactică decât cea din text.-6 puncte
B.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: -6 puncte
Măsura şi rima versurilor din prima strofă, sunt de:
a) 7 - 11 silabe, rimă încrucişată.
b) 10 - 11 silabe, rimă împerecheată.
c) 7 - 11 silabe, rimă îmbrăţişată.
2. Comentează, în trei cinci rânduri, un epitet multiplu din textul dat.-6 puncte
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), relaţia dintre titlul poeziei şi conţinutul acesteia. -6 puncte
PARTEA a Il-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 8-10 rânduri (70 - 100 de cuvinte) în care să foloseşti 5 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate). Se acordă 10 puncte din oficiu.

BAREM
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea celor trei cuvinte: tăcerea, scânteie, zboru-i……………...3x2p=6 puncte
3. explicarea rolului cratimei din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă - 2p ………… 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, sferic - adjectiv, Ac; îşi - pronume reflexiv, D, spin - substantiv comun, G) 6x1p=6 puncte
5. construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă funcţia sintactică (în text cuvântul are funcţie de subiect)-6 puncte
B.
1.c-6 puncte
2. transcrierea epitetului multiplu: zboru-i frânt şi plutitor şi comentarea acestuia…………………2x3puncte
3. explicarea nuanţată a relaţiei dintre titlu şi conţinutul poeziei - 6p / explicare superficială, ezitantă - 2p 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 1 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 5 termeni aleşi din textul de la Partea I
5x1p=5 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv -5 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei - 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p-15 puncte

TEST INIŢIAL- CLASA a VII-a -2011-2012 , GALAŢI

2011-10-01T19:50:00.002+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I: 48 de puncte
Citeşte textul:
1.,,Vistierie doldora de vise,                             3. Stup în care slove-naripate
Fermecată ladă a Pandorei,                                  Cu polenul lunii încărcate
Unde toate duhurile-nchise                                 Sucul nemuririi ne-au trecut,
Schimbă-n aur plumbul închisorii.

2. Cât de veche, galbenă şi roasă,                   4. Roi de buchi, seminţe-ale ideii,
Tu ne spinteci bezna suferinţii,                           Magic cosmos strâns în scoarţă; zeii
Când te-aveam în mână misterioasă                   Au pierit că nu te-au cunoscut.”
Teacă pentru săbiile minţii.

(Vasile Voiculescu, ,,Cartea”)

Buche = literă

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, pornind de la textul dat.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:6p.
Cuvântul fermecată din versul ,,Fermecată ladă a Pandorei”, s-a format prin:
a. compunere b. derivare c. conversiune
2. Subliniaţi varianta corect despărţită în silabe: .6p.
vi-ste-rie/ vis-te-rie; mi-ste-ri-oa-să/ mis-te-ri-oa-să; be-zna/ bez-na
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa: ,,Stup în care slove-naripate”…………………………….…..6p.
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga…………………………………………………..…………....6p.
plumbul
ne
-naripate

5. Construieşte un enunţ în care cuvântul ,,ne” să aibă altă valoare morfologică decât în text…………6p.

B.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:……………………………………………….6p.
Rima versurilor poeziei este:
a. încrucişată
b. îmbrăţişată
c. împerecheată.
Măsura ultimului vers este:
a. 8 silabe
b. 9 silabe
c. 7 silabe
2. Transcrie o metaforă din textul dat 6p.
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), semnificaţia versului: ,,Vistierie doldora de vise” ……...6p.

PARTEA a II-a -30 de puncte
Redactează o compunere de 8 – 10 rânduri (70 – 100 de cuvinte) în care să dezvolţi ideea din versul ,,Magic cosmos strâns în scoarţă” din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv compunerii.
Vei primi: 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate).
10 puncte din oficiu.

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I48 de puncte
A.
1. c-6p.
2.câte 2 puncte pentru sublinierea formei corect despărţite în silabe pentru cuvintele date.3x2=6 puncte
3. explicarea cratimei din secvenţa dată – 6p/ explicarea superficială, ezitantă – 2p….6p.
4. câte un punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, plumbul –substantiv, Ac; ne – pronume personal, D; -naripate – adjectiv, N)-6x1=6p.
5.construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă valoare morfologică decât în text, de exemplu: Ne gândim la vacanţa de vară-6p.
B.
1. a
2. transcrierea unei metafore din textul dat-6p.
3. explicarea nuanţată a semnificaţiei versului dat – 6p./ explicarea superficială, ezitantă – 2p-6p.
PARTEA a II-a-30puncte
• alegerea unui titlu sugestiv-5p.
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 20p./ tratare ezitantă, superficială a cerinţei –5p20p
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei……………………………………………...5p.
Redactarea întregii lucrări:
• respectarea limitelor de spaţiu indicate……………………………………...3p.
• respectarea normelor de exprimare şi de ortografie…………………………6p.(0-1 greşeli – 6p.; 2-3 greşeli – 4p.; 4-5 greşeli – 2p.; peste 6 greşeli – 0 p.)
• respectarea normelor de punctuaţie………………………………………....3p.(0-1 greşeli – 3p.; 2-3 greşeli – 2p.; 4-5 greşeli – 1p.; peste 6 greşeli – 0 puncte)

TEST INIŢIAL - CLASA a VI-a -2011-2012, GALAŢI

2011-10-01T19:38:00.001+03:00

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi Partea a II-a se acoldă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I (48 de puncte)

Citeşte textul:

“Anton Lupan tăcu un timp, gânditor, apoi întoarse capul spre el şi-l întrebă, fără înconjur:

- Ascultă, Ieremie, ai vrea să porneşti cu mine la drum? După cât bag de seamă, rosturi prea multe nu ai aici în târg.

- Şi nici în altă parte, domnule. Încotro s-o pornim?

- Aşa, spre capătul lumii...

Ieremia micşoră pasul fără voia lui şi, dându-şi căciula pe spate, se scărpină în creştet, îndoit.

- N-o fi prea departe? zise, uitându-se cam chiorâş la vecinul său, cu teama că acesta îl lui peste picior. “

(Radu Tudoran – “Toate pânzele sus”)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la contextul dat.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect :
Cuvântul îndoit s-a format prin : a. compunere. b. conversiune. c. derivare.6 puncte
2. Transcrie un cuvânt care să conţină diftong şi unul care să conţină hiat. 6puncte
3. Explică folosirea liniei de dialog în secvenţa :
“ - Ascultă, Ieremie, ai vrea să porneşti cu mine la drum? “(6 puncte)
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga.6 puncte
Ieremie
multe
lui
5. Precizează modul şi timpul verbelor: tăcu, ai vrea, să porneşti. 6puncte
B.
1. Menţionează două personaje care apar în textul dat. 6puncte
2. Precizează două moduri de expunere prezente în text. 6puncte
3. Explică, în 3 – 5 rânduri, sensul expresiei fără înconjur, din primul paragraf...................................6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să foloseşti 3 cuvinte alese de tine din textul dat in Partea I. Dă un titlu sigestiv acestei compuneri.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate).

BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculeaza prin împărtirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărui cuvânt care conţine un diftong, respectiv un hiat. 2x3p= 6 puncte
3. explicarea folosirii liniei de dialog din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă – 2p. 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu: Ieremie – substantiv propriu, V; multe – adj, Ac; lui – pronume personal, G).6x1p = 6 puncte
5. câte 1 punct pentru indicarea fiecărui mod şi a fiecărui timp (de exemplu: tăcu – indicativ, perfect simplu ; ai vrea – condiţional-optativ, prezent ; să porneşti – conjunctiv, prezent).
6x1p = 6 puncte

B.
1. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două personaje din text.
2x3p = 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru menţionarea a două moduri de expunere prezente în text (de exemplu : naraţiunea şi dialogul) . 2x3p = 6 puncte
3. explicarea sensului expresiei indicate (explicație nuanțată: 6 puncte, explicație banală, schematică: 4 puncte; încercare de explicare: 2 puncte 6 puncte

PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 2 puncte pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I 3x2p = 6 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei – 5p 15 puncte
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
• respectarea limitelor de spaţiu indicate 3 puncte
• respectarea normelor de exprimare şi ortografie 6 puncte (0-1 greşeli = 6p; 2-3 greşeli = 4p; 4-5 greşeli = 2p; peste 6 greşeli = 0p)
• respectarea normelor de punctuaţie 3 puncte(0-1 greşeli = 3p; 2-3 greşeli = 2p; 4-5 greşeli = 1p; peste 6 greşeli = 0p)

TEST INIŢIAL - CLASA a V-a - 2011-2012, Galaţi

2011-10-01T19:28:00.000+03:00

DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte.
• Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.
• Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I (48 de puncte)
Citeşte textul cu atenţie.

“Cărţile sunt asemenea unor fluturi. De obicei stau cu aripile lipite, aşa cum se odihnesc fluturii pe câte-o frunză, când îşi desfăşoară trompa filiformă ca să soarbă apă dintr-un bob de rouă. Când deschizi o carte, ea zboară. Şi tu odată cu ea, ca şi când ai călători pe gâtul cu pene fine al unui flutur uriaş (…). Citind şi zburând, ceea ce e aproape acelaşi lucru, nu faci decât să desenezi harta magică a propriului tău suflet.

Ai ştiut că eşti atât de complicat? Ai fi bănuit vreodată că trăiesc atât de multe lumi în tine? Visele ţi-au deschis câteodată o fereastră câtre miezul de fantasme ale minţii tale, dar visele se adună şi se destramă asemenea norilor. Priveşte însă flotila de fluturi din biblioteca ta, ascultă fornăitul acestor armăsari înaripaţi. Fiecare arde de dorinţa de a te transporta (…) în spaţii şi timpuri mirifice (…).Căci fluturele pe care zbori eşti întotdeauna tu însuţi…”

(Mircea Cărtărescu - A patra inimă)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
Cuvântul magică, din secvenţa ”să desenezi harta magică a propriului tău suflet” poate fi înlocuit, fără a schimba înţelesul enunţului cu:
a. minunată; b.clară; c. personală………………………………….6 puncte
2.Subliniază varianta corect despărţită în silabe: ob-i-cei/o-bi-cei; o-dih-nesc/o-di-hnesc; pri-ve-şte/pri-veş-te ........................................................ 6puncte
3. Explică rolul semnului întrebării din enunţul:”Ai ştiut că eşti atât de complicat?............................6 puncte
4.Precizează, pentru fiecare dintre cuvintele date, ce parte de vorbire este şi ce funcţie are în propoziţie:
să desenezi , harta , magică. 6 puncte
5.Construieşte un enunţ în care termenul visul să aibă funcţia sintactică de atribut. 6puncte
B.

1. Explică într-un enunţ, folosind elemente din text, de ce compară scriitorul cărţile cu fluturii?....... 6 puncte
2.De ce pune scriitorul semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”?.................................................6puncte 3. Care este înţelesul enunţului “visele se adună şi se destramă asemenea norilor”?............................ 6puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să folosesti 3 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Cuvinte selectate: _________________, _________________, _________________

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
 Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.

PARTEA I (48 de puncte)

A.
1. Încercuierea literii corespunzătoare răspunsului corect: a. minunată; 6 puncte
2.Sublinierea variantei corect despărţite în silabe: o-bi-cei, o-dih-nesc, pri-veş-te 6 puncte
3. Explicare rolul semnului – un enunţ care aşteaptă un răspuns, etc. 6 puncte
4.Precizarea părţii de vorbire şi a funcţiei din propoziţie: pred.verbal/verb; subst. comun/aribut; adjectiv/ atribut. 6 puncte
5.Construirea unui enunţ cu atribut: Povestea din vis…, frumuseţea visului …etc. 6 puncte

B.
1. Scriitorul compară cărţile cu fluturii deoarece o carte îţi permite o călătorie imaginară, “un zbor” asemănător cu cel al fluturelui. 6 puncte
2.Scriitorul pune semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”? pentru că lectura însemnă călătoria într-o lume imaginară. 6 puncte
3.Înţelesul enunţului: visele sunt efemere, ele apar şi dispar precum norii. 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
câte 2 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I3x2p=6 puncte;
alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte;
conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p15 puncte;
coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte.
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
respectarea limitelor de spaţu indicate - 3 puncte;
respectarea normelor de exprimare si de ortografie - 6 puncte;
(0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p);
respectarea normelor de punctuaţie - 3 puncte;
(0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 1p; peste 6 greşeli – 0p)

TETRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM

2011-10-01T19:06:00.000+03:00

Duminică, 2 octombrie 2011, ora 18,00 în sala teatrului

La Boheme

Opera în 4 acte;Libretul de Luigi Illica- Giuseppe Giacosa
După romanul “Vie de boheme” de Henri Murger
Muzica: Giacomo Puccini
Spectacol în limba italiană supratitrat în limba română -LIVE
Regia:GIAMPIERO ZAZZARA
Dirijor: GHEORGHE STANCIU
Adaptare scenografica:Gheorghe Andreescu
Maestru de cor: EUGEN DAN DRAGOI
Momente coregrafice: FANICA LUPU
Distribuţie:
Rodolfo -ADRIAN IONESCU
Mimi -DANIELA CHIHAIA
Musetta -LIANA PODLOVSKY
Marcello -IONUT PASCU
Colline -VALENTIN MARELE
Schaunard -MIHAI FRUNZA
Benoit, Alcindor- IULIAN SANDU
Parpignol -DAN DUMITRANA
Cor, orchestra, balet
Sufleor:Claudia Colceriu
Pregatirea muzicală: Tatiana Zaharova
Regia tehnica: Viorica Marandici, Gabriela Gegea
Şef coordonator productie-tehnic: Dan Rozete

Festivalul Naţional de Comedie Galaţi 2011 - 2-9 octombrie

2011-10-01T18:58:00.000+03:00

Duminică, 2 octombrie

Ora 18.00, Foaierul Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Vernisajul expoziției artistului plastic Mihai Gheorghe Coron

Ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Deschiderea oficială a Festivalului Naţional de Comedie

Ora 20.00, Sala Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Dramatic "Fani Tardini" Galați:

Fiarele de Virgil Tănase

Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia
Luni, 3 octombrie

Ora 11.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul "George Bacovia" Bacău
Bigamul de Ray Cooney
Regia artistica: Cristian Ioan
Distribuția: Adrian Găzdaru/ Matei Bogdan, Gabriel Dutu/ Dumitru Rusu, Florin Găzdaru, Anca Bucșă, Bogdan Buzdugan, Viorel Baltag, Ștefan Ionescu / Cristian Todică, Nicu Pascu, Despina Prisecaru

Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Odeon București
Natură moartă cu nepot obez de Ion Sapdaru
Regia: Eugen Făt
Distribuția: Pavel Bartoş, Dorina Lazăr, Rodica Mandache, Oana Ştefănescu, Nicoleta Lefter
Marți, 4 octombrie

Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Național "Vasile Alecsandri" Iași
Zeul măcelului de Yasmina Reza
Regia: Cristian Hadji-Culea
Distributia: Haruna Condurache, Oana Sandu, Călin Chirilă, Constantin Pușcașu

Miercuri, 5 octombrie

Ora 17.30, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul "Tudor Vianu" Giurgiu
D'ale carnavalului de I.L. Caragiale
Regia: Dan Tudor
Distribuția: Adriana Trandafir, Magda Catone, Mihai Ciuca, Andrei Duban, Ovidiu Cuncea, Edy Adam, Nicolae Botezatu, Livius Rus, Toma Vasile

Ora 19.30, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Concursul de Dramaturgie / Comedie - Decernarea premiilor

Joi, 6 octombrie

Ora 11.00, Foaierul Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Dezbatere cu tema "Teatrul de provincie"

Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Evreiesc de Stat București
Azilul amanților de John Chapman si Dave Freeman
Regia: Dan Tudor
Distribuția: Mihai Ciucă, Viorica Bantaş, Cornel Ciupercescu, Geni Brenda, Roxana Guttman, Nicolae Botezatu, Cristina Cârcei

Vineri, 7 octombrie

Ora 11.00, Foaierul Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Masa rotundă – Amintiri din teatru
Participă: trupa Teatrului Dramatic "Fani Tardini", artisti ai teatrelor bucureștene, reprezentanți ai presei locale și centrale, etc

Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Nottara Bucuresti
Vacanţă in Guadelupa de Pierre Sauvil şi Éric Assous
Un spectacol de: Diana Lupescu
Distributia: Mircea Diaconu / Adrian Vancica, Ion Haiduc / Constantin Cotimanis, Crenguta Hariton, Dani Popescu, Ada Navrot, Corina Dragomir / Ioana Calotă
Sâmbătă, 8 octombrie

Ora 11.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul "B.P. Hasdeu" Cahul (Republica Moldova)
Cartierul latin de Pierre Chesnot
Regia: Emil Gaju
Distribuţia: Rodica Zbarciog- Ciobanu, Oleg Mereoara

Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul "George Ciprian" Buzau
XXL - Grasa ca porcu' de Neil LaBute Regia: Cristi Juncu
Distributia: Tudor Istodor/Andi Vasluianu, Raluca Vermesan, Irina Velcescu, Vlad Zamfirescu

Duminică, 9 octombrie

Ora 11.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul "Jean Bart" Tulcea
O noapte furtunoasă de I.L. Caragiale
Regia: Cristian Gheorghe
Distributia: Mihai Gălătan, Nelu Serghei, Costel Zamfir, Oana Lavinia Pisaroglu, Cristina Uja, Ionuţ Paul Ştefan, Vlad Matei Ajder

Ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini": Închiderea oficială a Festivalului Naţional de Comedie
Ora 20.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":

Teatrul Mic București
Sex on the bici de John Tobias
Regia: Nona Ciobanu
Distribuția: Florin Călinescu, Adriana Șchiopu, Doru Ana, Sorin Medeleni, Andreea Grămoșteanu

TEATRUL MUZICAL “NAE LEONARD” - PROGRAM

2011-09-23T10:45:00.000+03:00

Sâmbătă 24 septembrie ora 19.30

Staggione d’opera italiana - Evenimentul anului
NABUCCO
Cea mai îndrăgită operă de Giuseppe Verdi, la 170 de ani de la premieră, cu solişti de la Arenele din Verona, Opera din Roma şi Scala din Milano.
Ultimul spectacol în aer liber din anul 2011.
Cel mai mic preţ/bilet: 10,8 lei

Pilda zilei - Exemplul mamei-arici

2011-09-22T08:44:00.000+03:00

"Creştinul care a aflat din Biserică de învăţătura lui Hristos, trebuie să o împărtăşească şi altora. Aşa îi învăţa în vremea sa, Sfântul Antim Ivireanul pe creştini: Să faceţi, zicea el, precum femela de arici, care, toamna, când strugurii sunt destul de copţi, merge în vie şi mănâncă struguri până ce se satură. Dar se gândeşte şi la puişorii săi cum să-i sature şi apucaă cu gura o coardaăde viţă şi o scutură cu putere ca să cadă destule boabe de strugure pe jos. Apoi se rostogoleşte peste boabele de strugure care intră cu zecile în ţepii ei şi atunci când crede ea că s-au strâns destule, pleacă spre cuibul său, unde o aşteaptă puişorii înfometaţi pe care-i hrănesşe cu struguri proaspeţi. Aşa trebuie să procedeze şi creştinii care iau parte la sfintele slujbe şi ascultă Evanghelia şi tâlcuirea ei."
(De la Ştefan, Cluj - pentru Maria.
Mulţumesc!)

ORDIN nr. 5218/29.08.2011 privind organizarea și desfășurarea examenului de bacalaureat 2012

2011-09-19T23:37:00.001+03:00

Cabinetul ministrului Daniel Funeriu a emis următorul O R D I N privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat – 2012

În conformitate cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale nr.1/2011,

În conformitate cu prevederile ordinului ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ,

În temeiul Hotărârii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,

MINISTRUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

emite prezentul ordin:

Art.1. Se aprobă Calendarul examenului de bacalaureat – 2012, prevăzut în Anexa, care face parte integrantă din prezentul ordin.

Art.2. (1) Examenul de bacalaureat - 2012 se desfăşoară în conformitate cu Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2011, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4799/2010 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat 2011, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 63 bis din 25.01.2011.

(2) Comisia națională de bacalaureat poate elabora instrucțiuni/proceduri, în vederea bunei organizări și desfășurări a examenului de bacalaureat - 2012.

(3) Comisiile de bacalaureat județene/ a municipiului București vor asigura dotarea cu camere de supraveghere video funcționale a sălilor de clasă din centrele de examen, în care se desfășoară probele examenului de bacalaureat.

Art.3. Comisiile de bacalaureat își desfăşoară activitatea în conformitate cu Atribuţiile membrilor comisiilor de bacalaureat, aprobate prin ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4799/2011 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat 2011, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 63 bis din 25.01.2011.

Art.4. Lista disciplinelor la care candidaţii susţin examenul de bacalaureat şi programele pentru disciplinele examenului de bacalaureat valabile în sesiunile anului 2012 sunt cele aprobate prin ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4800/2010 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2011, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 67 bis din 26.01.2011.

Art.5. Recunoaşterea şi echivalarea rezultatelor obţinute la examene cu recunoaştere internaţională pentru certificarea competenţelor lingvistice în limbi străine şi la examene cu recunoaştere europeană pentru certificarea competenţelor digitale se fac în conformitate cu metodologiile de recunoaştere şi echivalare şi cu lista examenelor aprobate prin ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5219/2010, privind aprobarea metodologiei de recunoaştere şi echivalare a rezultatelor obţinute la examene cu recunoaştere internaţională pentru certificarea competenţelor lingvistice în limbi străine şi la examene cu recunoaştere europeană pentru certificarea competenţelor digitale, cu probele de evaluare a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională studiate pe parcursul învăţământului liceal, respectiv de evaluare a competenţelor digitale, din cadrul examenului de bacalaureat, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 701, Partea I din 20.10.2010.

Art.6. Probele specifice susţinute de elevii secţiilor bilingve francofone se desfăşoară în conformitate cu prevederile ordinului ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5217/2010, privind organizarea şi desfăşurarea probelor specifice susţinute de elevii secţiilor bilingve francofone în vederea obţinerii menţiunii speciale „secţie bilingvă francofonă” pe diploma de bacalaureat, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 746, Partea I, din 09.11.2010.

Art.7. Probele specifice susţinute de absolvenţii secţiilor bilingve româno-spaniole se desfăşoară în conformitate cu prevederile ordinului ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5218/2010, privind organizarea şi desfăşurarea probelor specifice din cadrul examenului de bacalaureat, susţinute de absolvenţii secţiilor bilingve româno-spaniole, publicat în Monitorul Oficial al României nr. 695, Partea I, din 18.10.2010.

Art. 8. Probele specifice susţinute de elevii claselor a XII-a din secţiile speciale din România, finalizate cu Diplomă de acces general în învăţământul superior german şi Diplomă de bacalaureat, secții care funcţionează în baza Acordului dintre Guvernul României şi Guvernul R.F. Germania, cu privire la colaborarea în domeniul şcolar, se desfășoară în conformitate cu Regulamentul de desfăşurare a examenului în vederea obţinerii Diplomei de acces general în învăţământul superior german şi a Diplomei de bacalaureat, aprobat prin ordinul ministrului educației, cercetării și inovării nr. 5262/2009, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 714 din 22.10 2009.

Art.9. Direcţia Generală Educaţie şi Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor, Relaţia cu Parlamentul şi Partenerii Sociali, Direcţia Generală Învăţământ Superior, Echivalarea şi Recunoaşterea Studiilor şi Diplomelor, Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, inspectoratele şcolare judeţene/al municipiului Bucureşti şi unităţile de învăţământ duc la îndeplinire prezentul ordin.

Art.10. Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

MINISTRU,

Daniel Petru FUNERIU

BUCUREŞTI

Nr. 5218

Data 29.08.2011

CALENDARUL examenului de bacalaureat – 2012

2011-09-19T23:24:00.000+03:00

Sesiunea iunie-iulie 2012

28 – 30 mai 2012 - Înscrierea candidaţilor la prima sesiune de examen
1 iunie 2012 - Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a
11-13 iunie 2012- Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română – probaA
13 - 15 iunie 2012 - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă – proba B
18 – 22 iunie 2012 - Evaluarea competenţelor digitale – proba D
25 - 27 iunie 2012 - Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională – proba C
2 iulie 2012 - Limba şi literatura română – proba E)a) – probă scrisă
3 iulie 2012 - Limba şi literatura maternă – proba E)b) – probă scrisă
4 iulie 2012 - Proba obligatorie a profilului – proba E)c) – probă scrisă
6 iulie 2012 - Proba la alegere a profilului şi specializării – proba E)d) – probă scrisă
8 iulie 2012 - Afişarea rezultatelor
9 iulie 2012 - Depunerea contestaţiilor (orele 08:00 – 12:00)
10 -12 iulie 2012 - Rezolvarea contestaţiilor
13 iulie 2012 - Afişarea rezultatelor finale

Sesiunea august-septembrie2012

16 – 20 iulie 2012 - Înscrierea candidaţilor la a doua sesiune de examen
20-21 august 2012 - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română – proba A
20-22 august 2012 - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă – proba B
21 -22 august 2012 - Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională – proba C
23 - 24 august 2012 - Evaluarea competenţelor digitale – proba D
27 august 2012 - Limba şi literatura română – proba E)a) – proba scrisă
28 august 2012 - Limba şi literatura maternă – proba E)b) – probă scrisă
29 august 2012 - Proba obligatorie a profilului – proba E)c) – probă scrisă
31 august 2012 - Proba la alegere a profilului şi specializării – proba E)d) – probă scrisă
2 septembrie 2012 - Afişarea rezultatelor (până la orele 16:00) şi depunerea contestaţiilor (orele 16:00 – 20:00)
3-4 septembrie 2012 - Rezolvarea contestaţiilor
5 septembrie 2012 - Afişarea rezultatelor finale

PLANIFICĂRI CALENDARISTICE 2011-2012

2011-09-19T23:10:00.000+03:00

Începând cu data de 1 septembrie 2011, MECTS a oferit cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar planificări calendaristice, considerandu-se că : "Esenţa acestei măsuri este, dincolo de orice analiză, pasul spre debirocratizarea muncii didactice. Economisim timp şi energie în favoarea muncii directe cu elevii noştri."

Oricum, planificarile oferite nu sunt tocmai exacte deşi "reprezintă munca a peste 2500 de cadre didactice direct de la catedră precum şi a aproximativ 120 de inspectori de specialitate din inspectoratele şcolare şi minister", având în vedere că nu sunt incluse cele două săptămâni de recapitulare în vederea Testelor iniţiale la toate obiectele, din săptămâna a treia, măsură luată tot de MECTS.

Aceste planificări orientative pot fi găsite aici .

Modele de teste pentru evaluarea iniţială a elevilor în anul şcolar 2011-2012

2011-09-19T22:46:00.001+03:00

BIROUL DE PRESĂ al MECTS a comunicat:

"Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului îşi propune să asigure, începând cu anul şcolar 2011-2012, un instrument de diagnoză pentru orientarea acţiunilor ulterioare ale cadrului didactic prin adecvarea la nevoile reale ale beneficiarului direct al sistemului educaţional - elevul. În acest scop, în unităţile din învăţământul preuniversitar se administrează teste de evaluare iniţială. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare a elaborat modele de teste pentru evaluarea iniţială, însoţite de baremele de evaluare şi de notare, precum şi de precizări referitoare la specificul testelor. Modelele au caracter unitar şi orientativ şi au fost publicate joi, 15 septembrie 2011, pe site-ul http://subiecte.edu.ro/2012/.

Cadrele didactice elaborează şi validează, la nivelul colectivului de catedră/comisie metodică, teste de evaluare iniţială având ca reper modelele postate. Pentru disciplinele/ modulele de pregătire profesională la care există continuitate în planul-cadru, evaluarea iniţială se desfăşoară la începutul semestrului întâi, fiind precedată de două săptămâni de recapitulare. În cazul celorlalte discipline, care se află în primul an de studiu pentru elevi, evaluarea iniţială se poate desfăşura imediat după lecţiile introductive. În acest caz, testul iniţial va fi unul preponderent atitudinal, dar va cuprinde şi itemi prin care se evaluează competenţe formate anterior, dar care vor sprijini realizarea obiectivelor/competenţelor prevăzute în programă.

Rezultatele obţinute în urma evaluării nu se trec în catalog, se comunică elevilor şi părinţilor/reprezentantului legal şi nu se fac publice. Prin administrarea evaluării iniţiale la clasele a II-a - a XII-a/a XIII-a se stabileşte un punct de referinţă în vederea comparării cu rezultatele Evaluării Naţionale la clasa a VIII-a şi a examenului de bacalaureat din anul 2012, precum şi cu rezultatele evaluărilor sumative viitoare de la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, prevăzute în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011."

Testare iniţială în primele săptămâni ale anului şcolar 2011-2012

2011-09-15T10:32:00.001+03:00

O notă trimisă de către Ministerul Educaţiei unităţilor de învăţământ spune că fiecare profesor va face două saptamâni de recapitulare, după care în a treia saptamână de şcoală va da elevilor un test; elevii vor fi evaluaţi la toate disciplinele după două săptămâni de recapitulare. Notele obtinute de elevi nu vor fi trecute în catalog, dar vor fi anunţate individual părinţilor. Totodată, rezultatul obţinut de fiecare elev va fi înregistrat şi în "foaia de parcurs".

La sfârşitul anului, elevii vor susţine un nou test similar celui din septembrie, iar rezultele vor fi trecute în aceeaşi fişă de parcurs şi vor fi comparate cu cele de la prima evaluare. Tot în foaia de parcurs vor fi înregistrate absenţele.

Secretarul de stat Oana Badea declara în iulie, pentru MEDIAFAX, că MECTS are ca obiectiv clar pentru 2011-2012 eliminarea supraevaluării la clasă.

"Nu putem să ne ascundem după deget şi să nu spunem că elevii primesc note mari în cursul anului şi la examen se află pentru prima dată în faţa unei evaluări standardizate care îi aduce cât mai aproape de adevăr. De aceea, comisiile metodice vor elabora pe şcoală câte un test iniţial, pornind de la programa existentă. Testul iniţial se va aplica pe clase, pentru clasa I, a II-a, a IV-a, pentru română, matematica şi aşa mai departe. Rezultatele vor fi analizate la nivelul şcolii. Adică va fi o medie pe şcoală, iar clasele vor fi încadrate, în funcţie de rezultate, la categoria sub media de şcoală, la nivelul mediei sau peste această medie".

Oana Badea vorbea despre stabilirea nivelului de pregatire al elevilor în contextul şcolii din care fac parte: "După ce am această clasificare voi stabili ce trebuie să facă fiecare dascăl la clasa lui. Cu o clasă pe medie am un anumit parcurs. Dacă ai o clasă sub medie adaptezi ritmul de munca al profesorului, iar dacă eşti peste medie este vorba despre performanţă, chiar olimpiadă. Nu mă interesează performanţa de tip olimpiadă la clasa sub medie, spre exemplu. Fişa postului fiecărui cadru didactic va fi determinată de această structură a clasei lor. Dascălul nu este vinovat pentru că primeşte o clasă sub medie spre exemplu, dar el trebuie să muncească. Performanţa lui poate fi de tip olimpiadă, dar avem peste o sută de olimpici internaţionali şi trei milioane de elevi despre care trebuie să vorbim în alţi termeni. Suntem preocupaţi de progresul şcolarilor pentru clasele sub medie şi la medie, întrucât acolo vorbim de zona mediocritătii, acolo trebuie să vedem ce se întâmplă cu fiecare copil şi să recunosc şi să răsplătesc efortul dascălilor de la acele clase, pentru că vorbim de învăţământ de masă", a mai spus atunci secretarul de stat.

Oana Badea preciza că măsurile luate din anul şcolar 2011-2012 sunt controlul informatic al absenţelor şi eliminarea supraevaluării.

TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - program

2011-09-09T21:41:00.001+03:00

Sâmbătă 3 septembrie ora 19.30

Tango Latino Passion
Solişti: Luminita Vologa, Anton Mihail , Cristina Diaconu
Prezintă: Isabela Oancea
Baletul teatrului de revistă

Duminică 4 septembrie ora 19.30

La Calul Balan de Ralph Benatzky
Dirijor: Sorin Oancea
Soliştii,orchestra,corul şi baletul teatrului

Premierele toamnei 2011 la Teatrul Dramatic "Fani Tardini"

2011-09-09T21:16:00.000+03:00

17 septembrie 2011

WOYZECK ,de Georg Büchner
Regia artistică, scenografia: Geirun Tino
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Elena Ghinea, Vlad Vasiliu, Lucian Pînzaru, Florin Toma, Vasile Dănilă

24 septembrie 2011

FIARELE , de Virgil Tănase (premieră mondială)
Regia artistică: Virgil Tănase
Scenografia: Doina Levintza
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia

Festivalul Naţional de Comedie Galaţi 2011

2011-09-09T21:12:00.000+03:00

Consiliul Local Galaţi, Teatrul Dramatic "Fani Tardini" Galaţi, în colaborare cu Asociaţia C.I.R.C.U.I.T. şi cu sprijinul Ministerului Culturii şi Patrimoniului Național vă invită la "Festivalul Național de Comedie Galați 2011", ce se va desfășura în perioada 2-9 octombrie.
Programul complet al Festivalului va fi fi făcut cunoscut de către Teatrul Dramatic "Fani Tardini" Galaţi, în curând.

De ce sunt bărbaţii nefericiţi! :)

2011-09-07T08:30:00.002+03:00

O cercetare recentă a descoperit că bărbatul este fiinta cea mai nefericita, pentru că:

1. El are ţâţe fără lapte, ouă fără coajă, cocoşel fără aripi şi sacul fără bani.
2. Dacă o pocneşti, se cheamă maltratarea femeii. Dacă te pocneste ea, e autoapărare.
3.Dacă iei o decizie fără să o întrebi, eşti nesimţit. Dacă ea ia o decizie fără să te consulte, e femeie emancipată.
4. Dacă îi ceri să facă ceva ce nu îi place, e dominare masculină. Dacă te roagă ea, îi faci o favoare.
5. Dacă apreciezi formele unei femei şi lenjeria sumară, eşti pervers. Dacă nu, eşti homo..
6. Dacă-i oferi flori, urmăreşti ceva. Dacă nu, eşti măgar.
7. Dacă eşti mândru de realizările tale, eşti plin de tine. Dacă nu, eşti lipsit de ambiţie.
8. Dacă o doare capul, e obosită. Dacă te doare pe tine, n-o mai iubeşti.
9. Dacă vrei să faci dragoste prea des, eşti obsedat. Dacă nu, ai pe altcineva.

...Şi vă mai întrebaţi de ce mor bărbaţii mai repede...
sau de ce...şi băieţii plâng câteodată...
Holograf - Si baieti plang cateodata

Sfântul Dionisie Exiguul

2011-09-01T21:14:00.000+03:00

Pe 1 septembrie, Biserica Ortodoxă face pomenirea Sfântului Cuvios Dionisie Exiguul. Canonizarea sa a fost hotărâtă de Sfântul Sinod al Bisericii Ortodoxe Române în şedinţa din 8-9 iulie 2008.

Datorită Sfântului Dionisie Exiguul afirmăm astăzi că suntem în anul 2011 "după Hristos“, deoarece el a propus numărarea anilor începând cu Întruparea Domnului. Astfel, el abandonează era lui Diocleţian, şi acceptă anul 753 a.u.c. ca an al Întrupării Domnului şi punctul de la care începe era creştină. Chiar dacă în calculul propus de el întâlnim şi o eroare, ideea în sine a fost cu adevărat revoluţionară. Calendarul stabilit de el a fost adoptat în Italia în anul 527, mai târziu în Franţa şi în Anglia (Sinodul de la Whitby, 664), extinzându-se cu vremea în întreaga lume creştină. Calificativul de "cel Mic" sau "Exiguus" şi l-a luat el însuşi ca gest de smerenie. S-a născut în jurul anului 470 în Sciţia Mică şi a intrat de tânăr în viaţa monahală.

După finalizarea studiilor într-una din şcolile mănăstireşti din Dobrogea, ajunge ca pelerin în Orient. Din cauza monofizismului, este nevoit să meargă la Constantinopol şi de aici la Roma. Va lucra sub ascultarea a zece papi, începând cu Atanasie al II-lea (496-498) şi încheind în timpul pontificatului lui Vigiliu (537-555). Datorită traducerilor pe care le-a facut din diverşi scriitori şi Părinţi ai Bisericii creştine din Orient, cum au fost Chiril al Alexandriei, Grigorie de Nysa etc., el a făcut cunoscută teologia răsăriteană în mediul latin. A fost şi profesor la o şcoală din Vivarium, întemeiată de Casiodor, unde a predat Dialectica.

Al doilea mare merit care îi revine lui Dionisie cel Mic, se leagă de activitatea de traducere în latină şi de colecţionare a canoanelor bisericeşti, fixate la diferite sinoade sau concilii şi care fuseseră redactate în limba greacă. Cuviosul Dionisie Exiguul a trecut la cele veşnice în Italia, la Vivarium, pe la anii 545-550.

(de la Ştefan, Cluj)

Limba şi literatura română - Bacalaureat, sesiunea august - septembrie 2011

2011-08-31T14:24:00.002+03:00

Varianta 3
SUBIECTUL I (30 de puncte)

Se dă următorul text:

"Birjarul a închis portiţa în urma ei şi, în clinchet de zurgălăi, Adela s-a dus. De pe canapeaua de dinainte, şi-a mai scos capul de câteva ori din landou, cu fluturări de voal - voalul care-mi dezmierdase buzele pe drumul spre Văratic şi pe de atunci nu şi-l mai pusese niciodată - şi, la o cotitură a drumului, după o dugheană dărăpănată, dispăru într-o singură clipă cea din urmă fluturare a voalului roz.

În acest moment începu trecutul. Ca o muzică de pe alte tărâmuri, reflectată într-un ecou, erau toate câte se petrecuseră în zilele fierbinţi ale verii, care trecuse şi ea.. Cetatea Neamţului, Văraticul, Ceahlăul, drumurile pline de soare, nopţile cu lună îmi apăreau acum ca un cortegiu al verii, care defilase repede şi dispăruse după orizont, condus de Adela.

"Fost-a, na fost, ori a fost vis?" Cuvintele astea simple, puţin cam ridicole, scrise cu litere chirilice într-o carte foarte veche de stihuri, mă obsedează.

Mă duc sub copacul mare, unde i-am spus cândva, odinioară.... Da, i-am... I-am spus stângaci, ofensator de stângaci, subliniind că nu vreau să-i spun, dar i-am spus! Atunci mi-a dat mâna ei mică şi rece şi puţin din braţul ei rotund cu miros de ambră, când i-am simţit inima în pulsul care bătea alarmat sub buzele mele. "

(G. Ibrăileanu, Adela)

Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la text:

1. Numeşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: odinioară, alarmat. (2 puncte)

2. Explică rolul punctelor de suspensiue în secvenţa: Mă duc sub copacul mare, unde i-am spus cândva, odinioară... (2 puncte)

3. Construieşte un enunţ în care să foloseşti o locuţione / expresie care să conţină verbul a se duce. (2 puncte)

4. Precizează tipul de perspectivă narativă din textul citat. (4 puncte)

5. Transcrie două cuvinte din text care aparţin câmpului semantic al timpului. (4 puncte)

6. Notează două motive literare din textul dat. (4 puncte)

7. Prezintă rolul interogaţiei retorice din textul dat. (4 puncte)

8. Ilustrează cu exemple din text două trăsături ale genului epic. (4 puncte)

9. Comentează, în şase - zece rânduri, următoarea secvenţă din textul dat: În acest moment începu trecutul. Ca o muzică de pe alte tărâmuri, reflectată într-un ecou, erau toate câte se petrecuseră în zilele fierbinţi ale verii, care trecuse şi ea... (4 puncte)

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 15-20 de rânduri despre prietenie de la ideile sugerate de afirmaţia lui Nichita Stănescu: "PRIETENIA NU ESTE UN D0R, CI 0 PREZENŢĂ".

În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

- să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; (8 puncte)

- să ai conţinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/ a prpriei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzi pertinente; (16 puncte)

- să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie) şi limita de spaţiu indicată.

Atenţie! Formulările de tipul Sunt/ nu sunt de acord cu afirmaţia... / Autorul are dreptate când afirmă că ... / Afirmaţia autorului este corectă ... nu se consideră ipoteză.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de două-trei pagini, în care să prezinţi modul în care se reflectă o temă (banul, destinul, istoria, familia etc.) într-o nuvelă studiată.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

- evidenţierea unei trăsături care face posibilă încadrearea nuvelei într-o tipologie, într-un curent cultural/ literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;

- susţinerea unei opinii despre modul în care tema aleasă este reflectată în nuvela studiată;

- ilustrarea a patru elemente de structură şi de compoziţie ale textului narativ, semnificative pentru tema aleasă (acţiune, conflicte, relaţii temporale şi spaţiale, perspectiva narativă, tehnici narative, incipit, final, limbaj etc.);

- ilustrarea relaţiilor dintre două personaje, prin care tema aleasă se evidenţiază în nuvela studiată.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.

Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris -3 puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare - 3 puncte; utilizarea limbii literare - 2 puncte; încadrarea în limita maximă a spaţiului indicată - 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum două pagini şi să dezvolte subiectul propus.

BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.

• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

1. câte 1 punct pentru numirea oricăror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu, odinioară – cândva, alarmat – accelerat) 2x1p= 2 puncte
2. explicarea rolului punctelor de suspensie în secvenţa indicată (de exemplu, marchează tonul nostalgic al rememorării) 2 puncte
3. construirea oricărui enunţ în care se foloseşte corect o locuţiune/ expresie care conţine verbul a se duce 2 puncte
4. precizarea corectă a tipului de perspectivă narativă (de exemplu, perspectivă subiectivă) 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru transcrierea oricăror două cuvinte din câmpul semantic indicat 2x2p= 4 puncte
6. câte 2 puncte pentru notarea oricăror două motive literare prezente în text (de exemplu, amintirea, sărutul)
2x2p= 4 puncte
7. prezentarea adecvată şi nuanţată a rolului interogaţiei retorice din textul dat 4p/ prezentare superficială 2p- 4 puncte
8. – câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două trăsături ale genului epic, prezente în textul dat (de exemplu, prezenţa instanţelor comunicării narative – narator, personaje, folosirea naraţiunii ca mod de
expunere dominant, îmbinat cu monologul interior sau descrierea) 2x1p=2 puncte
– câte 1 punct pentru ilustrarea prin exemple din text a fiecărei trăsături menţionate 2x1p=2 puncte
9. comentarea adecvată şi nuanţată a secvenţei citate, în limita de spaţiu indicată 4p/ comentare parţial
adecvată sau nerespectarea limitei de spaţiu indicate 2p 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
− structura discursului de tip argumentativ:
− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente:
ipoteza, enunţarea şi dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/ formulare parţial adecvată 2p -4 puncte
− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu, verbe de opinie,
adverbe/ locuţiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităţii evaluative, conjuncţii/ locuţiuni
conjuncţionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv,
final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/ utilizare parţial adecvată 2p- 4 puncte
− conţinutul argumentării:
− formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de problematica propusă [formulările de tipul Sunt/ nu sunt de
acord cu afirmaţia.../ Autorul are dreptate când afirmă că.../ Afirmaţia autorului este corectă... nu se
consideră ipoteză] 2 puncte
− câte 3 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente [pro si/sau contra] adecvate ipotezei 2x3p=6 puncte
− câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunţate 2x3p=6 puncte
− formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare si a limitei de spaţiu indicate:
− registrul stilistic adecvat cerinţei 1 punct
− respectarea normelor de exprimare (0-1 greseli lexicale sau morfosintactice – 2p.; 2 greseli – 1p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 2p.; 2 greşeli – 1p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte
− respectarea limitei de spaţiu indicate 1 punctSUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Conţinut – 16 puncte
– evidenţierea oricărei trăsături a nuvelei pentru care a optat candidatul, care face posibilă încadrarea într-o
tipologie, într-un curent cultural/ literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică 4 puncte
− susţinerea unei opinii în concordanţă cu cerinţa 4p/ încercare de susţinere a opiniei, schematism 2p
4 puncte
− câte 1 punct pentru ilustrarea oricăror patru elemente de structură si compoziţie ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei alese 4x1p= 4 puncte
− ilustrarea detaliată şi nuanţată a relaţiilor dintre două personaje, prin care se evidenţiază tema în nuvela
aleasă 4p/ ilustrare schematică, ezitantă 2p 4 puncte
Redactare – 14 puncte
− organizarea ideilor în scris 3 puncte
• Se acordă 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente:
introducere, cuprins si încheiere, în care construcţia paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică.
• Se acordă 2 puncte pentru text parţial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcţia
paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică.
• Se acordă 1 punct pentru text vag organizat, fără evidenţierea trecerii de la o idee la alta.
− abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• Se acordă 3 puncte pentru relaţie adecvată idee-argument, utilizare de argumente convingătoare, formulare de judecăţi de valoare relevante.
• Se acordă 2 puncte pentru relaţie parţial adecvată idee-argument, utilizare de argumente insuficient de
convingătoare, formulare de judecăţi parţial relevante.
• Se acordă 1 punct relaţie idee-argument inexistentă, idei nerelevante, schematism.
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite pentru conţinutul eseului, claritate a enunţului, varietate a
lexicului, sintaxă adecvată – 2p/ vocabular restrâns, monoton 1p) 2 puncte
− ortografia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− asezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct
− încadrarea în limita maximă de spaţiu indicată 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum două pagini şi să dezvolte subiectul propus.

"Forţa gândirii pozitive"

2011-08-31T10:16:00.003+03:00

Dr. Norman Vincent Peale (1898-1993) a fost un orator specializat în probleme motivaţionale, cunoscut sub numele de “Predicatorul de milioane.” Cea mai bună carte a sa, “Forţa gândirii pozitive”s-a vândut în mai mult de 15 milioane de exemplare şi s-a tradus în peste patruzeci de limbi. Eu am găsit această carte în traducerea Luizei Gervescu, publicată la editura Curtea Veche, Bucureşti , 1999.

Pe lângă cele şaptesprezece capitole cu titluri ilustrative pentru modul în care pot fi abordate diverse probleme ale omului (Aveţi încredere în propriile forţe, Anticipaţi Victoria şi o veţi obţine, Cum să vă debarasaţi de griji, Infuzia de gânduri noi vă poate transforma într-un om nou, etc.) Prefaţa, Introducerea şi Epilogul sunt semnate tot de Norman Vincent Peale. Acesta din urmă mărturiseste în Prefaţă: “Am scris această carte dintr-o înţelegere profundă pentru durerea, greutăţile si lupta care ne caracterizează existenţa.”(p.8) El scrie în Introducere: “Scopul acestei cărţi este de a va sugera tehnici şi a vă oferi exemple care vă vor arăta că nu trebuie să fiţi niciodată învinşi, că puteţi fi liniştiţi, sănătoşi şi niciodată epuizaţi. Pe scurt, viaţa dumneavoastră poate fi un izvor nesecat de bucurie şi satisfacţie.”(p.11)

Dr. Peale sfătuieşte cititorul sa aibă încredere în sine, sa scape de complexele de inferioritate si de inadaptare astfel încît să obţină împlinirea personală.

El consideră că “Atitudinile sunt mai importante decât faptele.”: ”Nimic din ceea ce ne stă în cale, fie cât de dificil, chiar aparent fără ieşire, nu este la fel de important ca atitudinea pe care o adoptaţi faţă de acel lucru. Cum vă puteţi da bătut înainte să luaţi o atitudine? În felul acesta, vă lăsaţi copleşit din punct de vedere mental, chiar înainte ca lucrul respectiv să se petreacă de fapt. Pe de altă parte, un mod de gândire încrezător şi optimist poate îmbunătăţi sau schimba situaţia cu desăvîrşire.”

Un alt sfat ar fi: ”O metodă esenţială prin care vă puteţi redobândi liniştea sufletească este să încercaţi să vă eliberaţi creierul de orice impuritate.”

La baza tuturor tehnicilor prezentate de Peale se află credinţa, Dumnezeu şi Biblia: “Dacă ne apropiem de Dumnezeu, ne încărcăm cu aceeaşi energie care recrează lumea şi readuce primăvara pe Pămînt în fiecare an. Când stabilim un contact spiritual cu Dumnezeu, prin procesele noastre de gândire, energia divină ne invadează personalitatea, oferind, în mod automat, un suflu nou actului creativ original. Când ne deconectăm de la sursa de energie divină, trupul, mintea şi sufletul nostru vor fi părăsite, treptat , de energia divină.”

JCopia de la JITECO

2011-08-29T10:07:00.003+03:00

Probabil ca oricine si-a dorit macar o data sa salveze in memoria propriului computer vreun filmulet sau vreo melodie de pe internet dar s-a lovit de faptul ca nu avea software-ul potrivit pentru a facilita acest tip de descarcare.

Daca vrei sa descarci materiale video sau audio de pe flash players de pe site-uri ale internetului precum Youtube, Google Video, MySpace, DailyMotion, Metacafe, Break, sau de pe bloguri, poti folosi un software numit JCopia de la JITECO. Este un instrument foarte usor de folosit, fara sa fie necesar sa fii un as intr-ale calculatoarelor.

Pentru a incerca acest software poate fi descarcat gratuit, ulterior putand fi achizitionat cu 17.99 $. Exista si posibilitatea de a promova acest produs pe orice: blog, forum, Facebook , Twitter, Digg sau MySpace in schimbul achizitionarii acestui produs.

Acest filmulet este ilustrativ pentru modul in care poate fi folosit JCopia:

La mulţi ani, Maria !

2011-08-15T08:24:00.006+03:00

Domnişoara Maria...

2011-08-12T15:28:00.002+03:00

Domnişoară profesor?

...statura nu-i prea permite să fie foarte eficientă!

...Foarte încântată să scrie la tablă şi să şteargă tabla...

CIRCUL "PIRATE CARRIBEAN"- ÎN GALAŢI

2011-08-12T15:11:00.000+03:00

JOI, 11 august 2011, ora 19.00
VINERI, 12 august 2011, ora 19.00
SÂMBĂTĂ, 13 august 2011, ora 16.00 şi ora 19.00
DUMINICĂ , 14 august 2011, ora 16.00 şi ora 19.00
Preţ/bilet/lojă: 20.00 ron
Preţ/bilet/tribună:15.00 ron

Calendarul examenului de bacalaureat – Sesiunea august-septembrie 2011

2011-08-12T14:52:00.000+03:00

11 – 15 iulie 2011 Înscrierea candidaţilor la a doua sesiune de examen
COMPETENŢE- 22-23 august 2011 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română – proba A
- 22-24 august 2011 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă – proba B
- 23 -24 august 2011 Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională – proba C
- 25 - 26 august 2011 Evaluarea competenţelor digitale – proba D

PROBE SCRISE- 29 august 2011 Limba şi literatura română – proba E)a) – probă scrisă
- 30 august 2011 Limba şi literatura maternă – proba E)b) – probă scrisă
- 31 august 2011 Proba obligatorie a profilului – proba E)c) – probă scrisă
- 2 septembrie 2011 Proba la alegere a profilului şi specializarii – proba E)d) – probă scrisă

REZULTATE- 4 septembrie 2011 Afişarea rezultatelor (pâna la orele 16:00) şi depunerea constestaţiilor (orele 16:00 – 20:00)
- 5-6 septembrie 2011 Rezolvarea constestaţiilor
- 7 septembrie 2011 Afişarea rezultatelor finale

Structura anului şcolar 2011- 2012

2011-08-12T13:15:00.001+03:00

Ordinul nr. 4292/2011 privind structura anului şcolar 2011-2012
(Publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 416 din 14 iunie 2011)
MINISTRUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI emite prezentul ordin (extras):

Art.1 (1)
Anul şcolar 2011-2012 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 177 de zile lucrătoare.

Anul şcolar 2011-2012 începe pe data de 1 septembrie 2011, se încheie pe data de 31 august 2012 şi se structurează pe două semestre, după cum urmează:

Semestrul I
Cursuri – luni, 12 septembrie 2011 – vineri, 23 decembrie 2011.
În perioada 22 - 30 octombrie 2011, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.

Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 24 decembrie 2011 – duminică, 15 ianuarie 2012

Semestrul al II-lea
Cursuri – luni, 16 ianuarie 2012 – vineri, 6 aprilie 2012

Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 7 aprilie 2012 – duminică, 22 aprilie 2012

Cursuri – luni, 23 aprilie 2012 – vineri, 22 iunie 2012

Vacanţa de vară – sâmbătă, 23 iunie 2012– duminică, 9 septembrie 2012

Art.3 În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri:

Joi, 1 decembrie 2011 – Ziua națională a României
Marți, 1 mai 2012 – Ziua Muncii
Luni, 4 iunie 2012 – A doua zi de Rusalii

Art.4 (1) Săptămâna 2-6 aprilie 2012, din semestrul al doilea, este săptămână dedicată activităților extracurriculare și extrașcolare, având un orar specific.

Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului şcolar 2011-2012 se susţin, de regulă, până la data de 30 noiembrie 2011.

(2) Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2011-2012 se susţin, de regulă, până la data de 25 mai 2012