31 oct. 2011
Ascultarea
Avva Pistos a povestit: "Avva Or bătrânul şi avva Athre nu erau din aceeaşi regiune, dar s-au împăcat de minune până la ieşirea din trup. Avva Athre era foarte ascultător, iar avva Or, din cale afară de smerit. Am petrecut câteva zile cu ei, ca să-i iscodesc, şi am văzut o minune pe care a făcut-o avva Athre. Cineva le-a adus puţin peşte şi avva Athre a vrut să i-l pregatească bătrânului Or. A luat cuţitul ca să-l cureţe, dar tocmai atunci l-a strigat avva Or. El a lăsat cuţitul în peşte şi s-a dus la bătrân. Eu am ramas uimit de marea lui ascultare, fiindcă putea să-i spună bătrânului: «Mai aşteaptă un pic, până-ţi curăţ peştele». L-am întrebat: «Cum ai dobândit o asemenea ascultare?». Avva Athre mi-a zis: «Nu eu sunt ascultător, ci bătrânul Or». Apoi, m-a luat deoparte şi mi-a zis: «Vino să-i vezi ascultarea bătrânului». A fript peştele, unele bucăţi arzându-le anume, şi i le-a dus bătrânului să le mânânce. Acesta a mâncat fără să zică nimic. Şi când l-a întrebat: «E bun peştele avva?», el a răspuns: «Foarte bun». Apoi, i-a adus şi câteva bucăţi de peşte prăjite cum trebuie, zicându-i: «Pe acestea le-am cam ars, avva», iar bătrânul i-a răspuns: «Da, aşa-i, le-ai ars un pic». Atunci avva Athre mi-a zis: «Vezi cât de ascultător este?». Am plecat de la ei, străduindu-mă din răsputeri tot restul vieţii, să fac ce-am văzut, spune avva Pistos la finalul povestirii.
(de la Ştefan, Cluj- Mulţumesc!)
Pilda zilei: Îngerul ierbii
"Se spune că, peste tot ce a creat, Dumnezeu a rânduit un înger care să vegheze la buna rânduială. Unul veghea copacii, altul păsările, altul florile şi aşa mai departe. Chiar şi iarba pe care călcăm a fost dată în grija unui înger.
Dar îngerul ierbii şi-a zis în sinea sa: celorlalţi îngeri, Dumnezeu le-a dat lucruri importante în supraveghere. Mie mi-a dat iarba, care este cu totul lipsită de orice importanţă. Am, deci, toate motivele să nu mă ocup deloc de ea. Oricum, poate creşte şi singură, ce nevoie are de mine?.
Şi, gândind aşa, într-adevar, îngerul ierbii nu s-a ocupat de ea deloc. Ceea ce a urmat a ajuns la cunoştinţa lui Dumnezeu:
Într-o zi, îngerul copacilor s-a dus la Dumnezeu plângându-I-se că mor copacii din gradinile oamenilor şi din păduri, din cauză că iarba, care întreţinea umezeala pământului, s-a uscat toată. În altă zi, s-a dus la Dumnezeu îngerul florilor, plângându-I-se că florile nu mai pot creşte pe câmpurii din cauză că nu mai există iarbă care să păstreze roua pentru ele. În cele din urmă, a venit şi omul, plângându-I-se lui Dumnezeu: Doamne, ne mor animalele în gospodării din cauză că nu mai avem păşuni cu iarbă ca să le hrănim. Ia-mă, Doamne, de pe pământ! Altădată pământul era generos, dar acum arată ca un deşert.
Auzind Dumnezeu toate acestea, l-a chemat la Sine pe îngerul ierbii şi l-a întrebat: Ţi-am dat o sarcină mică sau mare, înger al ierbii? Dându-şi seama că Dumnezeu i-a cunoscut gândurile, a îngenunchiat cu frică şi cu cutremur şi a zis: Nu trebuia să gândesc şi să spun ce am spus. Acum îmi dau seama cu mâhnire că sarcina pe care mi-ai dat-o era mai mare decât eram eu vrednic S-o primesc! Iartă-mă Doamne. De acum încolo îmi voi face datoria cum se cuvine şi lumea va fi frumoasă din nou. Îmi dau seama acum că nimic în lumea creată de Dumnezeu nu e lipsit de importanţă şi fără rost. Şi iarba, îngrijită cum se cuvine de îngerul ei, făcu să crească din nou copacii, să înflorească din nou florile şi să-şi răspândească bogatele miresme peste lume."
(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)
TEATRUL DRAMATIC “FANI TARDINI” - Program noiembrie 2011
- Sâmbătă 5 noiembrie, ora 17.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia
- Joi 10 noiembrie, ora 19.00, Sala Studio
Regia artistică, scenografia: Geirun Tino.
Distribuţia: Distributia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Elena Ghinea, Vlad Vasiliu, Lucian Pinzaru, Florin Toma, Vasile Dănilă.
- Vineri 11 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Cristian Gheorghe
Distribuţia: Aureliu Bâtcă, Grig Dristaru, Lucian Pînzaru, Ana Maria Ciucanu, Carmen Albu, Oana Preda Gheorghe, Elena Negoiţă, Carmen Frunză, Marian Tănase.
- Sâmbătă 12 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: George Motoi.
Distribuţia: Vlad Vasiliu, Cristian Gheorghe, Aureliu Bâtcă, Lucian Pînzaru, Cristina Uja, Ciprian Braşoveanu, Grig Dristaru, Dan Căpăţână, Lică Dănilă, Oana Preda Gheorghe, Adina Taschina, Svetlana Friptu, Mariana Caragata, Valentin Dumitru, Mihai Luchiancenco.
- Duminică 13 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Mircea Cornişteanu
Distribuţia: Svetlana Friptu, Gabriel Constantinescu, Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Oana Preda Gheorghe, Cristian Gheorghe, Petrica Păpuşă.
24 oct. 2011
FESTIVALUL INTERNAŢIONAL DE ANIMAŢIE "GULLIVER"
Editia a XIX, 30 octombrie - 4 noiembrie 2011
PROGRAM
ALICE ÎN ŢARA MINUNILOR, regia Alice BARB
Teatrul ŢÃNDÃRICÃ Bucureşti (sala mare)
21,00 - PLAY SHAKESPEARE, regia Cristian PEPINO
Teatrul ŢĂNDĂRICÃ Bucureşti (foaier)
Teatrul de Pãpuşi GULLIVER Galaţi (sala mare)
13,00 - PRINŢUL FERICIT, regia Laszlo VADAS
Teatrul ANTON PANN Râmnicu Vâlcea (sala mare)
15,00 - CA PE VREMEA LUI PAPURĂ VODĂ, regia Ion Cibotaru
Teatrul MIHAI EMINESCU Botoşani (sala mare)
18,00 - STRIP-TEASE regia George Nãstase
UNATC Bucureşti (sala studio)
Teatrul pentru Copii şi Tineret Baia Mare (sala mare)
12,30 - CAPRA CU TREI IEZI, regia Georgiana MARIN
Asociaţia Ataraxia Râmnicu Vâlcea (sala mare)
14,30 - NEÎNDEMÂNATICUL DIN VERTEP (A KLUTZ FROM DEN),
regia Olexandr KUTSYK
Teatrul BAVKA Uzhgorod Ucraina (sala mare)
Teatrul LUCEAFÃRUL Iaşi (sala mare)
13,00 - INIMÃ RECE, regia Vasile GHERGHILESCU
Teatrul pentru Copii şi Tineret Constanţa (sala mare)
16,00 - MOTANUL ÎNCÃLŢAT, regia Alin ANTEMIR
Teatrul Municipal Târgovişte (sala mare)
Teatrul PRICHINDEL Alba Iulia (sala mare)
13,30 - CÃLUŢUL COCOŞAT, regia Mihai ANDRONE
Teatrul CIUFULICI Ploiesti (sala mare)
16,00 - COBORA UN CÃŢELUŞ DIN CER, regia Gabriela LUNGU
Teatrul GUGUŢÃ Chişinãu Rep. Moldova (sala mare)
Teatrul BACOVIA Bacãu (sala mare)
12,00 - PRÂSLEA CEL VOINIC ŞI MERELE DE AUR, regia Vili Perveli Nikolov
Teatrul "Tudor Vianu" Giurgiu (sala mare)
14,30 - PERONUL CU VISE, regia Nicolae BÃNICÃ
Teatrul ASCHIUŢÃ Piteşti (sala mare)
16,00 - FESTIVITATEA DE PREMIERE (sala mare)
PROGRAM
- DUMINICÃ 30 OCTOMBRIE 2011
ALICE ÎN ŢARA MINUNILOR, regia Alice BARB
Teatrul ŢÃNDÃRICÃ Bucureşti (sala mare)
21,00 - PLAY SHAKESPEARE, regia Cristian PEPINO
Teatrul ŢĂNDĂRICÃ Bucureşti (foaier)
- LUNI 31 OCTOMBRIE 2011
Teatrul de Pãpuşi GULLIVER Galaţi (sala mare)
13,00 - PRINŢUL FERICIT, regia Laszlo VADAS
Teatrul ANTON PANN Râmnicu Vâlcea (sala mare)
15,00 - CA PE VREMEA LUI PAPURĂ VODĂ, regia Ion Cibotaru
Teatrul MIHAI EMINESCU Botoşani (sala mare)
18,00 - STRIP-TEASE regia George Nãstase
UNATC Bucureşti (sala studio)
- MARŢI 01 NOIEMBRIE 2011
Teatrul pentru Copii şi Tineret Baia Mare (sala mare)
12,30 - CAPRA CU TREI IEZI, regia Georgiana MARIN
Asociaţia Ataraxia Râmnicu Vâlcea (sala mare)
14,30 - NEÎNDEMÂNATICUL DIN VERTEP (A KLUTZ FROM DEN),
regia Olexandr KUTSYK
Teatrul BAVKA Uzhgorod Ucraina (sala mare)
- MIERCURI 02 NOIEMBRIE 2011
Teatrul LUCEAFÃRUL Iaşi (sala mare)
13,00 - INIMÃ RECE, regia Vasile GHERGHILESCU
Teatrul pentru Copii şi Tineret Constanţa (sala mare)
16,00 - MOTANUL ÎNCÃLŢAT, regia Alin ANTEMIR
Teatrul Municipal Târgovişte (sala mare)
- JOI 03 NOIEMBRIE 2011
Teatrul PRICHINDEL Alba Iulia (sala mare)
13,30 - CÃLUŢUL COCOŞAT, regia Mihai ANDRONE
Teatrul CIUFULICI Ploiesti (sala mare)
16,00 - COBORA UN CÃŢELUŞ DIN CER, regia Gabriela LUNGU
Teatrul GUGUŢÃ Chişinãu Rep. Moldova (sala mare)
- VINERI 04 NOIEMBRIE 2011
Teatrul BACOVIA Bacãu (sala mare)
12,00 - PRÂSLEA CEL VOINIC ŞI MERELE DE AUR, regia Vili Perveli Nikolov
Teatrul "Tudor Vianu" Giurgiu (sala mare)
14,30 - PERONUL CU VISE, regia Nicolae BÃNICÃ
Teatrul ASCHIUŢÃ Piteşti (sala mare)
16,00 - FESTIVITATEA DE PREMIERE (sala mare)
21 oct. 2011
TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD"- PROGRAM
- Sambata, 22 octombrie 2011, ora 18.00, in sala teatrului
de Pietro Mascagni spectacol in limba italiana supratitrat in limba romana (live)
Distributie
Santuzza VERA REVENKO (Ucraina)
Turiddu VIOREL SAPLACAN
Alfio PAVEL REMOLENKO (Ucraina)
Lola EMILIA FRIGIOIU
Mama Lucia VALENTINA VASILIEVNA (Ucraina)
Dirijor: Leonard Dumitriu
- Duminica, 23 octombrie 2011, ora 17.00, in sala teatrului
spectacol muzical coregrafic de divertisment
Text:Isabela Oancea; aranjamente muzicale: Marian Proca
Distributia:
Simina- Adina Lazar
IuPira- Cristina Diaconu
Damian- Ionut Negrisanu
Calin -Mihail Anton
Geta- Ana Condrea
IuliDr. Penescu-Mitica Belciugan
Nadine- Luminita Vologa
India- Isabela Oancea
Raj- Lucian Vlad Tatu
Ion- Alexandru Dobre
Soacra- Emilia Savu
Ansamblu de balet si orchestra de revista
Regia: Florin Melinte
18 oct. 2011
TEATRUL DRAMATIC “Fani Tardini” - program
- Vineri 21 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Cristian Gheorghe
Distribuţia: Aureliu Bâtcă, Grig Dristaru, Lucian Pînzaru, Ana Maria Ciucanu, Carmen Albu, Oana Preda Gheorghe, Elena Negoiţă, Carmen Frunză, Marian Tănase.
- Sâmbătă 22 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Un spectacol de Ulf Duckelmann
Distribuţia: Vlad Vasiliu, Ciprian Braşoveanu, Petronela Buda, Tamara Constantinescu, Liliana Lupan, Gabriel Constantinescu, Lucian Pînzaru, Grig Dristaru
- Duminică 23 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia artistică: Virgil Tănase.
Distribuţia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Dan Căpăţână, Ciprian Braşoveanu, Stelian Stancu, Petronela Buda, Vlad Vasiliu, Ana Maria Ciucanu, Vasile Dănilă, Elena Ghinea, Mihuţ Niţa/ Vlad Augustin Chioralia Costumele: Doina Levintza.
10 oct. 2011
TEATRUL MUZICAL “NAE LEONARD” - PROGRAM
- Sâmbătă, 15 octombrie, ora 17.00, în sala teatrului
Muzica: Johann Strauss
Distribuţie:
Eduard - Adrian Ionescu Gabriela - Ana Maria Samson Crihana
Vercingetorix - Alexandru Dobre
Franzi - Cristina Simionescu Sandu
Kagler - Mitică Belciugan
Contele Bitovski - Mitică Barbu
Pepi - Adina Lazar
Roza - Isabela Oancea
Josef - Anton Mihail
Un birjar - Lucian Tatu
Orchestra, cor, solişti
Regia artistică : Cristina Cottescu
Dirijor : Sorin Oancea
- Duminică, 16 octombrie, ora 17.00, în sala teatrului
Ziua recoltei muzicale
Soliştii şi orchestra de revistă
TEATRUL DRAMATIC “Fani Tardini” -PROGRAM
- Vineri, 14 octombrie, ora 19.00, Sala Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Mircea Cornişteanu
Distribuţia: Svetlana Friptu, Gabriel Constantinescu, Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Oana Preda Gheorghe, Cristian Gheorghe, Petrica Păpuşă. - Sâmbătă, 15 octombrie, ora 19.00, Sala Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Cătălin Vasiliu
Distribuţia: Liliana Lupan, Corina Căpăţână, Stelian Stancu, Gabriel Constantinescu, Ciprian Braşoveanu, Dan Căpăţână.
- Duminică, 16 octombrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia artistică și scenografia: Tino Geirun
Distribuţia: Oana Preda Gheorghe, Ciprian Braşoveanu, Gabriel Constantinescu, Stelian Stancu, Dan Căpăţână, Vlad Vasiliu
9 oct. 2011
Originea cuvântului "şmecher" în România
Era o vreme când saşii din Siebenbürgen (adică Şapte Cetăţi, de la cele şapte cetăţi săseşti: Braşov, Bistriţa, Sebeş, Sibiu, Sighişoara, Mediaş şi Cluj), cum este numită Transilvania în limba germană, treceau Carpaţii pentru schimburi comerciale şi ajungeau şi în zona Drăgăşanilor, de unde cumpărau vin. Ofereau la schimb articole de meşteşugărie, pe care saşii le produceau de o calitate recunoscută în toată Europa.
Oltenii din Drăgăşani au găsit repede o modalitate să-i păcălească pe saşi. Îi invitau în case şi le serveau să guste din vinul cel mai tare pe care îl aveau. Saşii, negustori cinstiţi nebănuind mîrsăvia care li se pregăteşte, se puneau pe băut vinul oferit cu atâta amabilitate. Dar ei, saşii, obişnuiţi cu muncă şi iar muncă iar băutură doar de sărbători, se ameţeau repede. Astfel, când începeau negocierile pentru preţul produselor, saşii fraternizaţi cu gazdele viclene, îşi dădeau produsele la un preţ de nimic. Pe urmă, când cumpărau vinul, oltenii le dădeau să guste din cele mai bune vinuri dar la încărcatul vinului cumpărat la un preţ mult peste cel normal, vinul târguit era înlocuit cu cel mai rău zaibăr şi tulburel.
Când au ajuns îacasă, saşii şi-au dat seama că au fost păcăliţi. Păţind la fel mai mulţi negustori cu oltenii, s-au adunat şi s-au sfătuit ce ar fi de făcut?
Anul următor au pornit din nou saşii spre podgoria Drăgăşani pentru a face schimb de produse şi pentru a aduce vin, dar de data aceasta cu lecţia făcută. La fel ca şi anul precedent, au fost ospătaţi şi au băut cot la cot cu oltenii, din vinul cel mai tare. Apoi, când abia se mai ţineau pe picioare, oltenii au început să negocieze şi să facă afaceri, frecându-şi bucuroşi mâinile că iar îi păcălesc pe saşi.
Însă, pe când saşii îşi arătau produsele şi oltenii vinul, dintre negustorii transilvăneni s-a ridicat unul, căruia toţi îi făceau loc: "Das ist der Schmecker", au spus saşii, adică "acesta este cel care gustă". Precum se înteleseseră înaite, toţi îl respectau şi nici unul nu-i ieşea din vorbă. Dintre toţi el era singurul care nu a pus strop de băutură în gură. El a fixat preţul de vânzare al produselor meşteşugăreşti, el a gustat vinul, a fixat preţul de cumpărare şi a vegheat ca vinul să nu fie schimbat când este încărcat în căruţe. De atunci pentru saşi a devenit lege să facă comerţ cu oltenii numai în prezenţa unui Schmecker .
Aceasta este originea în limba română a cuvântului "şmecher", chiar dacă în timp semnificaţia ei s-a modificat.
(puţină etimologie... ardeleană...de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)
8 oct. 2011
Cel mai frumos discurs - Steve Jobs
Aceasta este transcrierea textului citit de Steve Jobs, CEO al Apple Computer, la 12 iunie 2005, la ceremonia de absolvire a studentilor Universitatii Stanford.
Sunt onorat sa fiu cu voi astazi, in ziua plecarii voastre de la una dintre cele mai bune universitati din lume. Eu n-am absolvit niciodata facultatea. Adevarul fie spus, acum e momentul in care m-am apropiat cel mai mult de o absolvire. Si vreau sa va spun astazi trei povesti din viata mea. Atat. Nu cuvinte mari. Doar trei povesti.
Prima poveste este despre unirea unor puncte.
Am renuntat la Facultatea Reed dupa doar 6 luni, dar am stat aproape de facultate pentru inca 18 luni inainte sa o parasesc definitiv. De ce am renuntat?
Totul a inceput inainte ca eu sa ma fi nascut. Mama mea biologica era tanara, absolventa necasatorita de liceu, asa ca s-a hotarat sa ma dea spre adoptie. Si a simtit foarte tare nevoia sa ma incredinteze unor absolventi de facultate, asa incat lucrurile pareau stabilite dinainte pentru mine sa fiu adoptat la nastere de un avocat si sotia lui. Numai ca atunci cand am aparut pe lume, ei s-au razgandit si au considerat ca-si doresc o fetita.
Asa ca parintii mei, care erau pe o lista de asteptare, au primit un telefon in mijlocul noptii prin care erau intrebati: "Avem un baietel care poate fi adoptat. Il doriti?". Au spus "Bineinteles!". Mama mea biologica a aflat mai tarziu ca mama adoptiva nu absolvise niciodata facultatea si ca tatal meu adoptiv nu absolvise liceul. Asa ca a refuzat sa semneze actele de adoptie. S-a razgandit doar cateva luni mai tarziu, cand parintii mei adoptivi i-au promis ca o sa ma trimita la facultate.
Si, 17 ani mai tarziu, chiar m-au trimis. Dar am ales in mod naiv o facultate care era aproape la fel de scumpa ca si Stanford si toate economiile parintilor mei s-au evaporat pe plata studiilor mele. Dupa 6 luni, n-am mai vazut valoare in acele studii. N-aveam nicio idee despre ce sa fac cu viata mea si nicio idee despre cum m-ar putea ajuta facultatea in viata. Si m-am vazut la facultate, cheltuind toti banii pe care parintii mei ii stransesera in toata viata lor. Asa ca m-am hotarat sa renunt si sa am incredere ca pana la urma toate lucrurile se vor dovedi a fi ok. Eram cam speriat la acea vreme, dar privind inapoi imi dau seama ca a fost una dintre cele mai bune decizii pe care le-am luat in toata viata mea. Minutul in care am renuntat m-a ajutat sa nu mai merg la cursurile care nu ma interesau si sa merg la cele care mi se pareau utile.
N-a fost chiar totul romantic. N-aveam o camera in care sa dorm, asa ca dormeam pe podeaua camerelor prietenilor. Am returnat sticle de Cola pentru cei 5 centi pe care ii primeai inapoi pentru returnarea unei sticle. Si am mers in fiecare duminica seara cei 7 kilometri pana in partea cealalta a orasului, doar pentru a beneficia de o masa gratuita la Templul Hare Krishna. Mi-a placut la nebunie. Si toate lucrurile acelea care mi-au starnit curiozitatea si intuitia s-au dovedit a fi nepretuite in viitor. Sa va dau un exemplu.
Facultatea Reed avea la acea vreme cel mai bun curs de caligrafie din SUA. In tot campusul, orice poster, orice titlu si orice indicator erau superb caligrafiate. Pentru ca renuntasem si nu mai eram obligat sa merg la cursurile normale, am decis sa merg la cursul de caligrafie si sa invat cum sa scriu frumos. Am invatat despre tipurile de fonturi, despre varierea cantitatii de spatiu dintre mai multe combinatii de litere, despre ce face caligrafia sa fie o arta. Era frumos, demn de tinut minte, subtil artistic intr-un mod in care stiinta nu poate explica. Si am gasit acest lucru fascinant.
Bineinteles ca, la acea vreme, cursul in sine nu avea niciun fel de aplicatie practica in viata mea. Dar 10 ani mai tarziu, cand am dezvoltat primul Machintosh, mi-am amintit toate acele lucruri. Si le-am integrat in Mac. A fost primul computer care a folosit fonturi extraordinare. Daca n-as fi renuntat la celelalte cursuri si daca nu as fi avut astfel timp sa merg la cursul de caligrafie, Mac-ul n-ar fi avut niciodata mai multe tipuri de fonturi si un scris atat de bine proportionat. Si din moment ce Windows doar a copiat Mac-ul, e foarte probabil ca niciun fel de computer sa nu fi avut astfel de fonturi. Daca n-as fi renuntat, n-as fi facut niciodata cursul de caligrafie, poate computerele personale n-ar fi avut fonturi atat de frumoase ca acum. Bineinteles ca la acel moment, tanar fiind, era imposibil sa unesc punctele. Dar cativa ani mai tarziu, imaginea a fost cu mult mai clara.
Asa ca, nu poti uni punctele daca privesti in viitor. Poti sa le unesti doar daca te uiti inapoi in viata ta. Asa ca trebuie doar sa ai incredere ca punctele se vor uni cumva in viitor. Trebuie sa ai incredere in ceva - instinctul tau, destinul tau, viata ta, karma, orice altceva. Abordarea asta nu m-a lasat niciodata balta si a facut diferenta in toata viata mea.
A doua poveste este despre dragoste si pierderi.
Am fost norocos sa aflu ce imi place sa fac tanar fiind. Woz (Steve Wozniak) si cu mine am inceput povestea Apple in garajul parintilor mei cand aveam 20 de ani. Am muncit din greu si in 10 ani Apple a ajuns sa creasca de la un garaj in care munceam noi doi la o companie care valora 2 miliarde de dolari si avea 4.000 de angajati. Tocmai ne lansasem cea mai noua creatie (computerul Machintosh), iar eu tocmai implineam 30 de ani. Apoi am fost concediat. Cum poti fi concediat de la o companie pe care tu ai infiintat-o? Ei bine, pe masura ce Apple a crescut, am angajat pe cineva, despre care credeam ca are talentul sa conduca Apple alaturi de mine, iar pentru primul an lucrurile au mers bine. Apoi viziunile noastre despre viitor au inceput sa fi divergente, asa ca el a pus piciorul in prag. Si atunci cand a facut-o, Consiliul nostru Director a stat alaturi de el. Asa ca, la 30 de ani, am fost dat afara de la Apple. Si a fost o poveste publica. Singurul lucru care contase in toata viata mea de adult se dusese pe apa sambetei. Si eu eram devastat.
Cateva luni n-am stiut ce sa fac. Am aflat ca dezamagisem o intreaga generatie de antreprenori, ca scapasem bastonul de maresal tocmai atunci cand eram foarte aproape sa-l primesc. M-am intalnit cu David Packard si Bob Noycesi, am incercat sa ma scuz pentru ca o dadusem in bara atat de urat. Eram un esec public si toate gandurile mele imi spuneam sa fug din Vale (Sillicon Valley). Dar, incet-incet, a inceput sa ma cuprinda un nou gand. Inca imi placea ce fac. Si intamplarea de la Apple nu schimbase lucrurile foarte mult. Eram respins, dar eram inca indragostit. Asa ca am decis sa o iau de la capat.
N-am vazut atunci, dar s-a dovedit ca a fi concediat de la Apple a fost cel mai bun lucru care mi se putea intampla. Povara pe care o porti atunci cand ai succes a fost inlocuita cu usurarea pe care o simti cand o iei din nou de la capat, mai putin sigur de ce o sa ti se intample. M-am eliberat de stres si am avut astfel sansa sa intru intr-una dintre cele mai creative perioade din viata mea.
In timpul urmatorilor cinci ani, am pornit o companie numita NeXT, o alta companie numita Pixar si m-am indragostit de o femeie extraordinara, care a devenit sotia mea. Pixar a creat Toy Story si este astazi (in 2005) una dintre cele mai de succes intreprinderi de animatie din lume. Intr-o schimbare remarcabila a sortii, Apple a cumparat NeXT, eu m-am intors la Apple si tehnologia pe care o dezvoltasem la NeXT a stat la baza renasterii Apple. Iar Laurene si cu mine avem o familie frumoasa impreuna.
Sunt foarte sigur ca nimic din toate aceste lucruri nu s-ar fi intamplat, daca n-as fi fost concediat de la Apple. A fost un medicament greu de inghitit, dar cred ca pacientul avea nevoie de el. Uneori viata te loveste in cap cu o caramida. Nu-ti pierde increderea. Sunt convins ca singurul lucru care m-a ajutat sa-mi pastrez directia a fost faptul ca imi placea ce fac.
Trebuie sa gasesti lucrurile care-ti plac. Si asta e valabil atat pentru munca ta, cat si pentru partenerul tau de viata. Munca ta o sa-ti umple o parte insemnata din viata si singurul mod in care vei fi cu adevarat satisfacut este sa crezi ca faci o munca extraordinara. Si singurul mod in care poti face o munca extraordinara este sa-ti placa ce faci. Daca n-ai reusit inca, continua cautarea. Nu te multumi cu putin. Asa cum e si cu partenerul de viata, vei sti atunci cand l-ai intalnit. Si, la fel ca in orice alta relatie extraordinara, lucrurile vor merge din ce in ce mai bine pe masura ce trec anii. Asa ca nu te opri din cautare. Nu te multumi cu putin.
A treia poveste este despre moarte.
Cand aveam 17 ani, am citit un text care spunea ceva de genul: "Daca traiesti fiecare zi ca si cum ar fi ultima din viata ta, la un moment dat vei avea dreptate". Citatul m-a impresionat si de atunci, pentru cei 33 de ani care au trecut, m-am uitat in oglinda in fiecare dimineata si m-am intrebat: "Daca astazi ar fi ultima zi din viata mea, as vrea sa fac ce fac astazi?". Si atunci cand raspunsul a fost "Nu" pentru mai multe zile la rand, am stiut ca trebuie sa schimb ceva.
Ideea ca in curand o sa mor a fost cea care m-a ajutat sa fac cele mai importante alegeri in viata. Pentru ca aproape orice - toate asteptarile noastre, tot orgoliul, toate fricile referitoare la esec - toate aceste lucruri palesc in fata mortii, lasand afara singurul lucru care este cu adevarat important. Ideea ca o sa mori este cel mai bun mod in care poti evita capcana fricii ca ai ceva de pierdut. Esti deja dezbracat. Si nu exista niciun motiv pentru care sa nu-ti urmezi inima.
Cu aproape un an un urma, am fost diagnosticat cu cancer. Am facut un CT la 7.30 dimineata si a aratat in mod clar o tumora in pancreasul meu. Habar n-aveam ce e un pancreas la acea vreme. Doctorii mi-au spus ca acest tip de cancer e aproape sigur incurabil si ca n-ar trebui sa ma astept la mai mult de 3 pana la 6 luni de viata. Doctorii mei m-au sfatuit sa merg acasa si sa-mi pun lucrurile in ordine, un fel de a spune ca ar trebui sa ma pregatesc pentru moarte. Si esti pus in situatia in care incerci sa le spui copiilor tai, in doar cateva luni, toate lucrurile pe care ai fi vrut sa le spui in ultimii 10 ani. Si esti fortat sa te asiguri ca toate lucrurile sunt puse in ordine astfel incat sa fie cat de simplu se poate pentru familia ta in viitor. Esti fortat sa-ti iei ramas bun.
Am trait cu acel diagnostic toata ziua. Mai tarziu, am facut o biopsie, mi-au bagat un endoscop pe gat pana in stomac si intestine, mi-au facut o punctie in pancreas si mi-au luat cateva celule din tumora. Am fost sedat, dar sotia mea, care era acolo, mi-a spus ca, atunci cand s-au uitat la celule sub microscop, doctorii s-au intristat pentru ca se dovedea a fi o forma foarte rara de cancer pancreatic, incurabila cu chirurgia clasica. Am facut acea operatie si acum sunt bine.
Acest moment a fost cel care m-a apropiat cel mai tare de moarte si sper sa fie la fel si pentru urmatorii ani. Faptul ca am supravietuit ma face sa va spun cuvintele urmatoare cu ceva mai multa experienta decat atunci cand credeam ca moartea e un concept pur intelectual.
Nimeni nu vrea sa moara. Chiar si oamenii care vor sa mearga in Rai nu vor sa moara pentru a ajunge acolo. Si, totusi, moartea este singura directie clara spre care ne indreptam cu totii. Nimeni nu poate scapa de moarte. Si asa trebuie sa fie, pentru ca Moartea este in mod sigur cea mai buna inventie a vietii. Este agentul de schimbare al vietii. Elimina vechiul pentru a face loc noului. Chiar acum, voi sunteti noul, dar peste o vreme, nu departe de acest moment, veti deveni incet-incet vechiul. Si veti fi eliminati. Scuze ca sunt atat de dramatic, dar e adevarat.
Timpul vostru e limitat, asa ca nu va pierdeti vremea traind viata altcuiva. Nu va inglobati in dogme - traind cu rezultatul gandirii altor oameni. Nu lasati zgomotul opiniilor altora sa va ascunda vocea voastra interioara. Si cel mai important, trebuie sa aveti curajul sa va urmati inima si intuitia. Ele stiu deja ce va doriti cu adevarat sa deveniti. Toate celelalte lucruri sunt secundare.
Cand eram tanar, exista o publicatie uimitoare care se numea Catalogul Intregii Lumi. Un soi de biblie a generatiei mele. A fost creata de un om pe nume Stewart Brand, nu departe de locul unde ne aflam acum, si el a adus-o la viata punandu-i un strop de atingere poetica. Asta se intampla la inceputul anilor 1960, inainte de aparitia computerelor si a publishing-ului digital, asa ca revista era construita cu masini de scris, foarfeci si camere polaroid. Era un soi de Google in forma printata, cu 35 de ani inainte sa apara Google. Era idealist si mustea de notiuni extraordinare si instrumente utile.
Stewart si echipa lui au scos mai multe editii ale Catalogului, dupa care lucrurile au inceput sa nu mai mearga bine, asa ca au fost nevoiti sa scoata ultimul numar. Era la mijlocul anilor 70, iar eu aveam varsta voastra. Pe ultima coperta a ultimului numar era o fotografie a unui drum de tara in zori, genul de drum pe care te gasesti atunci cand pornesti intr-o aventura extraordinara. Sub poza erau cuvintele "Ramai flamand. Ramai naiv". Asta era mesajul lor de adio. Ramai Flamand. Ramai Naiv. Si eu mi-am dorit intotdeauna sa raman asa. Iar astazi, cand voi absolviti si incepeti o viata noua, va doresc asta si voua.
Ramaneti flamanzi. Ramaneti naivi.
Multumesc mult.
ULTIMILE CUVINTE INAINTE DE MOARTE AU FOST:
"Love is like a puzzle, hard to piece together, but beautiful when all the right pieces are put together”
- Dragostea este ca un puzzle: greu de asamblat, însă minunat atunci când toate piesele sunt aşezate cum trebuie".
de AICI
de AICI
3 oct. 2011
TEST INIŢIAL CLASA a XII-a-2011-2012, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:
A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele contextuale ale cuvintelor bortă şi zare sunt: ……………………………………….. 8 puncte
a.scorbură, ceaţă b.groapă, orizont c.vizuină, zori
2. Tema textului este: …………………………………………………………………………………8 puncte
a.călătoria b.natura c. peştera
3. Transcrie două motive literare din text: ………………………………………………………… 8 puncte
4. Ilustrează prin câte un enunţ sensul denotativ şi sensul conotativ al cuvântului insulă: ……………..8 puncte
5. Comentează, în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat: ………………………………. 8 puncte
B.
1. Rescrie enunţul următor, corectând greşelile de orice natură: ………………………………. 10 puncte
Nici unul din ei n-a avut dreptate, pentru că concluzia finală l-a care au ajuns era lipsită de sens.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ……………………………………………… 10 puncte
mi-ar place – mi-ar plăcea
culoarea ouălor – culoarea ouălelor
repercusiune – repercursiune
am decât 10 lei – am doar 10 lei
a-şi pierde cunoştinţa - a-şi pierde conştiinţa
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citeşte textul:
Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri), în care să-ţi exprimi opinia despre relaţia istorie-literatură în perioada romantică, valorificând informaţii sau idei din textul dat.
BAREM
Anul şcolar 2011 – 2012
Disciplina Limba şi literatura română
Clasa a XII-a
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împarţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A.
1. b - 8 puncte
2. b - 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text - 2 x 4 = 8 puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat - 2 x 4 = 8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8 puncte / comentarea superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte.
B.
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greşeli – 5 x 2 = 10 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date – 5 x 2 = 10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
- pentru conţinutul eseului: 20 de puncte
• formularea unei opinii despre relaţia istorie – literatură în romantismul secolului al XIX-lea – 4 puncte
• susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 puncte / susţinerea inadecvată cu argumente irelevante – 2 puncte
• valorificarea oricăror informaţii / idei din textul dat – 4 puncte
• formularea unei concluzii adecvate - 4 puncte
- pentru redactarea textului: 10 puncte
• respectarea structurii textului argumentativ – 2 puncte
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:
"A doua zi soarele era sus când îşi deschise ochii. El văzu că barca lui se-nţepenise între nişte stânci de piatră... Soarele stăpânea cerul şi umplea sânul mării cu lumină. (...)
El se desculţă şi, sărind de pe-o piatră pe alta, cercetă stâncosul său imperiu. El dădu de un izvor de apă vie şi dulce care se repezea cu mult zgomot din fundul unei peşteri. Intră în peşteră... o răcoreală binefăcătoare îl cuprinse pe el, pe care soarele-l arsese în somnu-i... merse mereu înainte... peştera se lungea din ce în ce şi devenea tot mai întunecoasă. Deodată văzu ca o zare de senin, dar îi păru că-i scapără. Văzând însă că ea nu pierea, el s-apropie şi văzu o bortă, cât ai băga mâna, care corespundea undeva... se uită pe ea... văzu tufişuri mari şi-i veni un miros adormitor de iarbă. (...) El intră repede (...) şi, când îşi întoarse privirea ca să vadă unde intrase, rămase încremenit de frumuseţea priveliştii.
Stânci urieşeşti şi cenuşii erau zidite de jur împrejur una peste alta pân-în ceruri şi-n mijlocul lor se adâncea o vale, o grădină de vale cu izvoare, în mijloc c-un lac şi-n mijlocul lacului o insulă pe care stăteau în şiruri lungi stupii unei prisăci mari. "
(Mihai Eminescu – Cezara)
Rezolvă următoarele cerinţe, pornind de la textul dat.A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele contextuale ale cuvintelor bortă şi zare sunt: ……………………………………….. 8 puncte
a.scorbură, ceaţă b.groapă, orizont c.vizuină, zori
2. Tema textului este: …………………………………………………………………………………8 puncte
a.călătoria b.natura c. peştera
3. Transcrie două motive literare din text: ………………………………………………………… 8 puncte
4. Ilustrează prin câte un enunţ sensul denotativ şi sensul conotativ al cuvântului insulă: ……………..8 puncte
5. Comentează, în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat: ………………………………. 8 puncte
B.
1. Rescrie enunţul următor, corectând greşelile de orice natură: ………………………………. 10 puncte
Nici unul din ei n-a avut dreptate, pentru că concluzia finală l-a care au ajuns era lipsită de sens.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ……………………………………………… 10 puncte
mi-ar place – mi-ar plăcea
culoarea ouălor – culoarea ouălelor
repercusiune – repercursiune
am decât 10 lei – am doar 10 lei
a-şi pierde cunoştinţa - a-şi pierde conştiinţa
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citeşte textul:
"Istorismul, despre care se vorbeşte ca despre o dimensiune principală a gândirii romantice este, pe de o parte, consecinţa unor experienţe istorice, decisive trăite de generaţiile romantice, iar pe de alta, a adeziunii istoricilor şi scriitorilor epocii la sisteme filosofice dominate de ideea evolutivă. (...) Niciun curent literar anterior n-a fost atât de masiv orientat de modul de înţelegere a trecutului, de filosofia istoriei cum a fost romantismul. (...)
Istorismul romantic (...) este cel mai adesea rezultatul unei valorificări pozitive sau negative a istoriei, valorificare întreprinsă din unghiul unei anumite perspective sociale si a unei anumite poziţii filosofice. Graniţa dintre istorie şi literatură este labilă în romantism şi interdependenţele dintre cele două domenii complexe şi reciproce. "
(Vera Călin – Romantismul) Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri), în care să-ţi exprimi opinia despre relaţia istorie-literatură în perioada romantică, valorificând informaţii sau idei din textul dat.
Pentru conţinut ( formularea unei opinii, susţinerea cu două argumente adecvate, valorificarea ideilor din text, formularea concluziei) se acordă 20 de puncte, iar pentru redactare (respectarea structurii textului argumentativ, a limitei de spaţiu şi a normelor de exprimare corectă) primeşti 10 puncte. Succes!
BAREM
Anul şcolar 2011 – 2012
Disciplina Limba şi literatura română
Clasa a XII-a
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împarţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A.
1. b - 8 puncte
2. b - 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text - 2 x 4 = 8 puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat - 2 x 4 = 8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8 puncte / comentarea superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte.
B.
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greşeli – 5 x 2 = 10 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date – 5 x 2 = 10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
- pentru conţinutul eseului: 20 de puncte
• formularea unei opinii despre relaţia istorie – literatură în romantismul secolului al XIX-lea – 4 puncte
• susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 puncte / susţinerea inadecvată cu argumente irelevante – 2 puncte
• valorificarea oricăror informaţii / idei din textul dat – 4 puncte
• formularea unei concluzii adecvate - 4 puncte
- pentru redactarea textului: 10 puncte
• respectarea structurii textului argumentativ – 2 puncte
• respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie – 6 puncte (0-1 greşeli – 6 p; 2-3 greşeli – 4 p; 4-5 greşeli – 2 p; peste 6 greşeli – 0 p)• respectarea limitei de spaţiu indicate: 2 puncte
TEST INIŢIAL CLASA a XI-a-2011-2012, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Pentru rezolvarea corectă a tuturor conţinuturilor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
Partea I 60 de puncte
Citeşte textul:
„Un acordor din Piatra a adus, în sfârşit, pianul în stare normală. Adela mi-a cântat azi o bucată care ştie că-mi place cu deosebire. Muzica corpului ei m-a impresionat însă mai mult decât muzica însăşi. Mişcările braţelor, ale bustului la dreapta şi la stânga, viforul dibaci al mâinii când întorcea pagina, mişcarea piciorului pe pedală, laitmotiv discret al muzicii de imagini, făceau pentru mine cea mai tulburătoare simfonie.
Valsul lui Chopin acompania muzica corpului ei... (Cam emfatic, iubitul meu!)
Nu, nu! Nu iubesc şi nu vreau să iubesc pe Adela. Nimeni nu iubeşte când nu speră măcar inconştient să fie iubit. (De aceea, numai «omul de pe stradă», nebun, se înamorează de regine.) Nu sper şi nu doresc... Dar existenţa ei a început să-mi liniştească inima.”
1. Sinonimele cuvintelor o bucată şi dibaci sunt:
a. o parte, rapid; b. un fragment, ritmat; c. o arie, abil………………….………….……..8 puncte
2. Tema textului este:
a. muzica; b. iubirea; c. frumuseţea……………………………..………8 puncte
3. Transcrie două motive literare din text………………………….…….……………………………………8 puncte.
4. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul denotativ şi conotativ al cuvântului simfonie. ……………………8 puncte.
5. Comentează, în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte) o figură de stil care apare în textul dat……………………………………………………………………………………………………………8 puncte.
B
1. Rescrie enunţurile următoare, corectând greşelile de orice natură:………………………………..10 puncte
Am văzut cu proprii ochi cele ce s-a întâmplat.
Amândoi, la restaurant, am servit împreună o masă săţioasă.
Vom participa mâine la vernisarea expoziţiei.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte:…………………………… 10 puncte
primprocuror / prim procuror / prim-procuror
după-amiază / dupăamiază / după amiază
conteiner / container / containăr
magaziner / magazioner / magazionier
airbag / ari-bag / erbeg
Partea a II-a 30 de puncte
”Interpretarea unei lucări teatrale trebuie să fie perfectă, altfel se pierde o parte din valoarea ei. Gestul, mişcarea, ţinuta trebuie să fie măsurate după potriva personajului, cuvântul şi intonaţia rostite după cum intenţia dramaturgului le-a aşezat la locurile lor. Nici fantezie, nici mediocritate nu suferă o asemenea lucrare, de aceea putem afirma că nu poate fi bine jucată decât numai atunci când actorii se conformează întru totul indicaţiilor scenice.”
Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri) în care să-ţi exprimi opinia despre importanţa didascaliilor ( indicaţiilor scenice) în receptarea mesajului operei dramatice.
Partea I
A.
1 – c
2 – b
3 - muzica; armonia; pasiunea
4 - Beethoven a compus cinci simfonii.
-Simfonia de culori a apusului dăduse foc zării.
5 - metafora ”viforul (mâinii)”; sinestezia ”muzica e imagini”
5 x 8 = 40 p.
B.
1. propriii; s-au întâmplat; împreună; (masă) sățioasă; vernisarea
2 x 5 = 10 p.
3. prim-procuror; după-amiază; container: magazioner; airbag.
2 x 5 = 10 p.
Total: 60 p.
Partea a II-a
Structura eseului: ipoteză, 2 argumente, concluzie: 3 x 4 = 12 p.
Evidenţierea a două semnificaţii ale didascaliilor: 3 x 2 = 6 p.
Coerenţa exprimării: 6 / 4 / 2 p.
Ortografia, aşezarea în pagină: 3 x 2 = 6 p.
Total: 30 p.
Oficiu: 10 p.
----------------
TOTAL: 100 P.
Pentru rezolvarea corectă a tuturor conţinuturilor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
Partea I 60 de puncte
Citeşte textul:
„Un acordor din Piatra a adus, în sfârşit, pianul în stare normală. Adela mi-a cântat azi o bucată care ştie că-mi place cu deosebire. Muzica corpului ei m-a impresionat însă mai mult decât muzica însăşi. Mişcările braţelor, ale bustului la dreapta şi la stânga, viforul dibaci al mâinii când întorcea pagina, mişcarea piciorului pe pedală, laitmotiv discret al muzicii de imagini, făceau pentru mine cea mai tulburătoare simfonie.
Valsul lui Chopin acompania muzica corpului ei... (Cam emfatic, iubitul meu!)
Nu, nu! Nu iubesc şi nu vreau să iubesc pe Adela. Nimeni nu iubeşte când nu speră măcar inconştient să fie iubit. (De aceea, numai «omul de pe stradă», nebun, se înamorează de regine.) Nu sper şi nu doresc... Dar existenţa ei a început să-mi liniştească inima.”
(G. Ibrăileanu, Adela)
A. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:1. Sinonimele cuvintelor o bucată şi dibaci sunt:
a. o parte, rapid; b. un fragment, ritmat; c. o arie, abil………………….………….……..8 puncte
2. Tema textului este:
a. muzica; b. iubirea; c. frumuseţea……………………………..………8 puncte
3. Transcrie două motive literare din text………………………….…….……………………………………8 puncte.
4. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul denotativ şi conotativ al cuvântului simfonie. ……………………8 puncte.
5. Comentează, în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte) o figură de stil care apare în textul dat……………………………………………………………………………………………………………8 puncte.
B
1. Rescrie enunţurile următoare, corectând greşelile de orice natură:………………………………..10 puncte
Am văzut cu proprii ochi cele ce s-a întâmplat.
Amândoi, la restaurant, am servit împreună o masă săţioasă.
Vom participa mâine la vernisarea expoziţiei.
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte:…………………………… 10 puncte
primprocuror / prim procuror / prim-procuror
după-amiază / dupăamiază / după amiază
conteiner / container / containăr
magaziner / magazioner / magazionier
airbag / ari-bag / erbeg
Partea a II-a 30 de puncte
”Interpretarea unei lucări teatrale trebuie să fie perfectă, altfel se pierde o parte din valoarea ei. Gestul, mişcarea, ţinuta trebuie să fie măsurate după potriva personajului, cuvântul şi intonaţia rostite după cum intenţia dramaturgului le-a aşezat la locurile lor. Nici fantezie, nici mediocritate nu suferă o asemenea lucrare, de aceea putem afirma că nu poate fi bine jucată decât numai atunci când actorii se conformează întru totul indicaţiilor scenice.”
(D. Ollănescu-Ascanio, O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale (cronică teatrală))
Pentru conţinut ( formularea unei opinii, susţinerea cu două argumente adecvate, valorificarea ideilor din text, formularea concluziei) se acordă 20 de puncte, iar pentru redactare (respectarea structurii textului argumentativ, a limitei de spaţiu şi a normelor de exprimare corectă) primeşti 10 puncte. Succes!
BAREM Partea I
A.
1 – c
2 – b
3 - muzica; armonia; pasiunea
4 - Beethoven a compus cinci simfonii.
-Simfonia de culori a apusului dăduse foc zării.
5 - metafora ”viforul (mâinii)”; sinestezia ”muzica e imagini”
5 x 8 = 40 p.
B.
1. propriii; s-au întâmplat; împreună; (masă) sățioasă; vernisarea
2 x 5 = 10 p.
3. prim-procuror; după-amiază; container: magazioner; airbag.
2 x 5 = 10 p.
Total: 60 p.
Partea a II-a
Structura eseului: ipoteză, 2 argumente, concluzie: 3 x 4 = 12 p.
Evidenţierea a două semnificaţii ale didascaliilor: 3 x 2 = 6 p.
Coerenţa exprimării: 6 / 4 / 2 p.
Ortografia, aşezarea în pagină: 3 x 2 = 6 p.
Total: 30 p.
Oficiu: 10 p.
----------------
TOTAL: 100 P.
1 oct. 2011
TEST INIŢIAL CLASA a X-a, 2011-2012, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I și din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:
"Atât de fragedă, te-asameni
Cu floarea albă de cireş,
Şi ca un înger dintre oameni
În calea vieţii mele ieşi.
Abia atingi covorul moale,
Mătasa sună sub picior,
Şi de la creştet pân-în poale
Pluteşti ca visul de uşor.
Din încreţirea lungii rochii
Răsai ca marmura în loc -
S-atârnă sufletu-mi de ochii.
Cei plini de lacrimi şi noroc
O, vis ferice de iubire,
Mireasă blândă din poveşti,
Nu mai zâmbi! A ta zâmbire
Mi-arată cât de dulce eşti,
Cât poţi cu-a farmecului noapte
Să-ntuneci ochii mei pe veci,
Cu-a gurii tale calde şoapte,
Cu-mbrăţişări de braţe reci.(…)"
(Mihai Eminescu - Atât de fragedă)
A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sunt formate prin derivare următoarele toate cuvintele din seria:……………................ 8 puncte
a) pluteşti, creştet, lacrimi;
b) încreţirea, mireasă, creştet ;
c) (Cu-)mbrăţişări, încreţirea, visul.
2. Tema poeziei este : a) natura;( 8 puncte)
b) iubirea;
c) visul.
3. Precizează două motive literare identificate întext (8 puncte)
4. Alcătuiește două enunțuri pentru a ilustra polisemia cuvântului dulce( 8 puncte)
5. Comentează în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat (8 puncte )
1. Rescrie enunțurile corectând greșelile, indiferent de natura lor: (10 puncte)
a) Suntem mulţumiţi în ceea ce privesc rezultatele analizelor medicale.
b) Mergând cu tramvaiul priveşte adesea prin fereastră.
c) Mi-ar place să vedem împreună spectacolul.
d) Revista şcolii va apare în semestrul al doilea.
e) M-au impresionat pamântii obraji ai bolnavilor.
2. Subliniază forma corectă: ( 10 puncte)
frustrat – frustat, secvenţă – segvenţă, ultimile – ultimele, chineji – chinezi, copie – copiază
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citește textul:
" Mama era o fiinţă primară. Eine Urmutter, cum îi spuneam eu mai târziu, făcând uz de-un cuvânt nemţesc, ce mi se părea că i-ar cuprinde chipul şi prin care o proiectam în arhaic. Fără multă şcoală, cu instincte materne şi feminine preistorice. Preistorice în sensul deplinătăţii vitale, grele, masive. Nu avea Mama cunoştinţe folclorice deosebit de bogate, dar ea trăia aievea într-o lume croită pe măsură celei folclorice. Existenţă încadrată de zarea magiei. Ea se simţea cu toată făptura ei vibrând într-o lume străbătută de puteri misterioase, dar nu se abandona niciodată visării. Fiinţă impersonală, fără gând întors asupra ei însăşi, stăpânită numai de sacrul egoism al familiei, Mama era substanţa activă în jurul căreia luau înfăţişare palpabilă toate rânduielile vieţii noastre. Aşa o ştiam cel puţin noi — copiii.În tinereţe fusese o femeie frumoasă, de-o frumuseţe ce nu avea deloc conştiinţă de sine. Cât mă priveşte, nu-mi aduc aminte de ea decât ca de-o femeie mai în vârstă, cu mişcări apăsate, ca de-o arătare adusă puţin din spate, cu părul cărunt, apoi ireal de alb şi ochii mari de basm."(Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul vârstelor)
* Eine Urmutter = mama primordială
Pornind de la citatul de mai sus, scrie un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20) de rânduri, în care să-ți exprimi opinia despre rolul familiei în formarea personalităţii unui copil.
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A. 8 puncte
1. b
2. b 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu: visul, femeia-înger,etc.). 2x4p=8puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat. 2x4p=8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8p/ comentare superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte 8 puncte
B. 5x2p=10 puncte
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecărui enunţ /a fiecărei greşeli.
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date 5x2p=10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
– pentru conţinutul eseului: 20 puncte
formularea unei opinii despre importanţa familiei 4 puncte
susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 p/ susţinere inadecvată, cu argumente irelevante – 2p 8 puncte
valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat 4 puncte
formularea unei concluzii adecvate 4 puncte
– pentru redactarea textului: 10 puncte
respectarea structurii textului argumentativ 2 puncte
respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie 6 puncte (0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p)
respectarea limitei de spaţiu indicate 2 puncte
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I și din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (60 de puncte)
Citeşte textul:
"Atât de fragedă, te-asameni
Cu floarea albă de cireş,
Şi ca un înger dintre oameni
În calea vieţii mele ieşi.
Abia atingi covorul moale,
Mătasa sună sub picior,
Şi de la creştet pân-în poale
Pluteşti ca visul de uşor.
Din încreţirea lungii rochii
Răsai ca marmura în loc -
S-atârnă sufletu-mi de ochii.
Cei plini de lacrimi şi noroc
O, vis ferice de iubire,
Mireasă blândă din poveşti,
Nu mai zâmbi! A ta zâmbire
Mi-arată cât de dulce eşti,
Cât poţi cu-a farmecului noapte
Să-ntuneci ochii mei pe veci,
Cu-a gurii tale calde şoapte,
Cu-mbrăţişări de braţe reci.(…)"
(Mihai Eminescu - Atât de fragedă)
A.
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sunt formate prin derivare următoarele toate cuvintele din seria:……………................ 8 puncte
a) pluteşti, creştet, lacrimi;
b) încreţirea, mireasă, creştet ;
c) (Cu-)mbrăţişări, încreţirea, visul.
2. Tema poeziei este : a) natura;( 8 puncte)
b) iubirea;
c) visul.
3. Precizează două motive literare identificate întext (8 puncte)
4. Alcătuiește două enunțuri pentru a ilustra polisemia cuvântului dulce( 8 puncte)
5. Comentează în 3-5 rânduri, o figură de stil care apare în textul dat (8 puncte )
1. Rescrie enunțurile corectând greșelile, indiferent de natura lor: (10 puncte)
a) Suntem mulţumiţi în ceea ce privesc rezultatele analizelor medicale.
b) Mergând cu tramvaiul priveşte adesea prin fereastră.
c) Mi-ar place să vedem împreună spectacolul.
d) Revista şcolii va apare în semestrul al doilea.
e) M-au impresionat pamântii obraji ai bolnavilor.
2. Subliniază forma corectă: ( 10 puncte)
frustrat – frustat, secvenţă – segvenţă, ultimile – ultimele, chineji – chinezi, copie – copiază
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Citește textul:
" Mama era o fiinţă primară. Eine Urmutter, cum îi spuneam eu mai târziu, făcând uz de-un cuvânt nemţesc, ce mi se părea că i-ar cuprinde chipul şi prin care o proiectam în arhaic. Fără multă şcoală, cu instincte materne şi feminine preistorice. Preistorice în sensul deplinătăţii vitale, grele, masive. Nu avea Mama cunoştinţe folclorice deosebit de bogate, dar ea trăia aievea într-o lume croită pe măsură celei folclorice. Existenţă încadrată de zarea magiei. Ea se simţea cu toată făptura ei vibrând într-o lume străbătută de puteri misterioase, dar nu se abandona niciodată visării. Fiinţă impersonală, fără gând întors asupra ei însăşi, stăpânită numai de sacrul egoism al familiei, Mama era substanţa activă în jurul căreia luau înfăţişare palpabilă toate rânduielile vieţii noastre. Aşa o ştiam cel puţin noi — copiii.În tinereţe fusese o femeie frumoasă, de-o frumuseţe ce nu avea deloc conştiinţă de sine. Cât mă priveşte, nu-mi aduc aminte de ea decât ca de-o femeie mai în vârstă, cu mişcări apăsate, ca de-o arătare adusă puţin din spate, cu părul cărunt, apoi ireal de alb şi ochii mari de basm."(Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul vârstelor)
* Eine Urmutter = mama primordială
Pornind de la citatul de mai sus, scrie un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20) de rânduri, în care să-ți exprimi opinia despre rolul familiei în formarea personalităţii unui copil.
Pentru conţinut ( formularea unei opinii, susţinerea cu două argumente adecvate, valorificarea ideilor din text, formularea concluziei) se acordă 20 de puncte, iar pentru redactare (respectarea structurii textului argumentativ, a limitei de spaţiu şi a normelor de exprimare corectă) primeşti 10 puncte. Succes!
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru test la 10.
PARTEA I (60 de puncte)
A. 8 puncte
1. b
2. b 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu: visul, femeia-înger,etc.). 2x4p=8puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat. 2x4p=8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8p/ comentare superficială sau lipsa de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte 8 puncte
B. 5x2p=10 puncte
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecărui enunţ /a fiecărei greşeli.
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date 5x2p=10 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
– pentru conţinutul eseului: 20 puncte
formularea unei opinii despre importanţa familiei 4 puncte
susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 p/ susţinere inadecvată, cu argumente irelevante – 2p 8 puncte
valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat 4 puncte
formularea unei concluzii adecvate 4 puncte
– pentru redactarea textului: 10 puncte
respectarea structurii textului argumentativ 2 puncte
respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie 6 puncte (0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p)
respectarea limitei de spaţiu indicate 2 puncte
TEST INIŢIAL CLASA a IX-a, 2011-2011, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PARTEA I -60 p
Citeşte textul:
"Eu ştiu de la bunicul meu multe istorii vechi. Deştepta el din când în când lumea lui, a tinereţii, adormită în veşnică linişte ,- şi totdeauna când vorbea, îmi aduc aminte, pâlpâia în sobă focul şi vânt de toamnă se strecura oftând pe la ferestre. Cum povestea el anume nu pot să ştiu; acuma nu-l mai aud; căci s-a călătorit şi bunicul spre lumea umbrelor. Mi-a rămas totuşi ceva în suflet, şi parcă răsună în mine, în singurătatea ce mă împresură, din când în când, glas domol, - şi se deşteaptă fantome.
Şi - aşa - îmi spunea parcă bunicul Manole,- am cunoscut eu atuncea, încolo, spre munte, pe un pădurar pe care îl chema Voinea ..."
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect : ………………………………………….8 puncte
Seria în care se găsesc cuvinte care conțin cel puțin un diftong sau un hiat este :
a. totdeauna, Voinea, pâlpâia, aud, vorbea.
b. ştiu, deştepta, lumea, tinereţii, povestea.
c. mi-a, pădurar, anume, atuncea, încolo.
2. Cuvintele adormită, totdeauna, răsună sunt formate prin: ………………………….………………8 puncte
a. conversiune, compunere, derivare b. derivare, derivare, derivare.
c. derivare, compunere, derivare .
3. Transcrie din text o locuţiune / expresie, un epitet aflat înaintea substantivului, o personificare şi o metaforă………………………………………………………………………………………….…………..8 puncte
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ………………………………………………….10 puncte
(în vederea) creerii / ( în vederea) creării, (noi) trebuie/( noi ) trebuim , (va) place/ (va) plăcea, chibrituri/ chibrite , să aibă / să aibe.
Partea a II-a ( 30 de puncte )
Citeşte textul:
"27 iunie
E iarnă, dar soarele străluceşte printre nori si ridică temperatura la +18 C. Oraşul este plin de copaci verzi, ciudaţi, cu trunchiuri contorsionate. Este o vegetaţie mediteraneană. Portocalii şi lămâii îşi poartă cu mândrie rodul. Casele sunt fără etaj, cu un spaţiu mic, verde în faţă, cu iarba tunsă şi o mulţime de pomi ornamentali. Florile multicolore nu ţin cont de anotimp. Cei mai interesanţi sunt palmierii: specii, forme, frunze, înălţimi diferite; au trunchiul ca fructul de ananas şi se înclină ca nişte evantaie veşnic în bătaia vântului. Margaretele înfloresc alături de zambile, garoafe, irişi şi trandafiri. Streliţa creşte în tufişuri enorme - o găseşti şi pe marginea drumului. Irişii sunt piticii mov, albaştri, albi sau galbeni, muşcatele - înalte cât gardul. Aloia este în floare. Tije înalte, cu un vârf portocaliu ca un spic, pictează des micile grădini.
2 august 2011
După reşedinţa guvernatorului S.A., am păşit pe vastul bulevard, King William Street din Adelaide. La subsolul unei clădiri erau organizate o expoziţie aborigenă şi o mină de opal pe care le- am vizitat. Săli incredibil luminate sunt învelite cu obiecte, ţesături, unelte, lucrate şi pictate manual de aborigeni. Predomină culoarea neagră, galbenă, roşie, verde sau albă. Toate obiectele sunt pictate cu puncte mari, în culori combinate, lucrate pe coajă de copac, pe piele de animal, frunze de bambus sau pe împletituri din plante. Eu si Lori ne- am minunat de obiectele de îmbrăcăminte (pălării, eşarfe), de uz casnic (căni, farfurii), bumeranguri, obiecte musicale (dodgeroo).
Ghidul ne- a dat voie să cântăm la aceste instrumente muzicale care scoteau zgomote ciudate şi semănau cu buciumurile noastre. "
BAREM
• Se punctează oricare alte formulări, modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor .
• Nu se acordă punctaje intermediare , altele decât cele precizate explicit în barem . Nu se acordă fracţiuni de punct .
• Se acordă 10 puncte din oficiu . Nota finală se calculează prin impartirea punctajului total acordat pentru test la 10 .
PARTEA I ( 60 de puncte )
A.
1. a 8p
2. a 8p
3. cate 2 puncte pentru transcrierea locutiunii / expresiei , epitetului aflat înaintea substantivului , personificării , metaforei ( de exemplu , îmi aduc aminte , s- a călătorit ...spre , din când în când , veşnică linişte , se deşteaptă fantome , vânt de toamnă se strecoară oftând, lumea umbrelor) 2x4=8p
4. prezentarea ipostazei narative ( complet , corect , coerent, nuanţat)- 8 p / prezentare completa dar lipsita de coerenta - 6 p/ prezentare parţială 4 p/ prezentare superficială fără suport de text si fără un argument 2 p/ lipsa prezentării 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
5. comentarea enunţului ,nuanţat ,facând referire la structura ,la limbajul utilizat , la expresivitatea si procedurile stilistice de transmitere a sentimentelor narative- 8 p/ prezentare completa dar lipsita de o exprimare elevata -6p / prezentare parţială -4p/ prezentare superficială fără referire la context -2 p/ lipsa prezentării- 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
B
1. Explicarea liniilor de pauză din structura Şi- aşa –îmi spunea parcă bunicul Manole- .am cunoscut... la nivelul receptării fonetice, la nivel sintactic - construcţie incidentă , la nivelul expresivităţii şi sugestiei sentimentelor narative -10 p /explicare incompleta , lipsita de acurateţe textuală - 6 p/ explicare superficială fără referire la context -2 p / lipsa explicatiei- 0 p
10p/6p/2p/0p
2. câte 2 puncte pentru fiecare forma corectă subliniată : (în vederea) creării , (noi) trebuie, (va) plăcea, chibrituri, să aibă 2x5=10 p
Partea a II a 30 de puncte
Pentru conţinutul eseului 20 de puncte
• Formularea unei opinii despre importanţa observării si analizării mediului înconjurător la vârsta scolară - 4p
• Susţinerea pertinentă a opiniei , cu argumente convingătoare , corect formulate -8p / Sustinere incompletă lipsită de exemplificare -4 p/ Susţinere inadecvată , cu argumente irelevante -2p
• Valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat -4p
• Formularea unei concluzii adecvate-4p
Pentru redactarea textului 10 puncte
• Respectarea structurii textului argumentativ( ipoteza, minim 2 argumente , concluzie ) -4 p
• Respectarea normelor de exprimare , de ortografie şi de punctuaţie - 3 p (0 -1 greşeli- 3 p, 2- 3 greşeli -2 p , 4 -5 greşeli-1 p , peste 6 greşeli- 0 p )
• Aşezarea în pagină şi lizibilitatea - 2 p
• Respectarea limitei de spatiu indicate - 1 p
PARTEA I -60 p
Citeşte textul:
"Eu ştiu de la bunicul meu multe istorii vechi. Deştepta el din când în când lumea lui, a tinereţii, adormită în veşnică linişte ,- şi totdeauna când vorbea, îmi aduc aminte, pâlpâia în sobă focul şi vânt de toamnă se strecura oftând pe la ferestre. Cum povestea el anume nu pot să ştiu; acuma nu-l mai aud; căci s-a călătorit şi bunicul spre lumea umbrelor. Mi-a rămas totuşi ceva în suflet, şi parcă răsună în mine, în singurătatea ce mă împresură, din când în când, glas domol, - şi se deşteaptă fantome.
Şi - aşa - îmi spunea parcă bunicul Manole,- am cunoscut eu atuncea, încolo, spre munte, pe un pădurar pe care îl chema Voinea ..."
( Mihail Sadoveanu – Codrul )
Următoarele cerinţe sunt formulate pornind de la textul dat. A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect : ………………………………………….8 puncte
Seria în care se găsesc cuvinte care conțin cel puțin un diftong sau un hiat este :
a. totdeauna, Voinea, pâlpâia, aud, vorbea.
b. ştiu, deştepta, lumea, tinereţii, povestea.
c. mi-a, pădurar, anume, atuncea, încolo.
2. Cuvintele adormită, totdeauna, răsună sunt formate prin: ………………………….………………8 puncte
a. conversiune, compunere, derivare b. derivare, derivare, derivare.
c. derivare, compunere, derivare .
3. Transcrie din text o locuţiune / expresie, un epitet aflat înaintea substantivului, o personificare şi o metaforă………………………………………………………………………………………….…………..8 puncte
4. Precizează ipostaza naratorului în textul citat………………………………………………….. 8 puncte
5. Comentează în 3-5 rânduri (30- 50 de cuvinte) semnificaţia enunţului căci s- a călătorit şi bunicul spre lumea umbrelor. -8 puncte
B.
1. Explică utilizarea liniilor de pauză din ultimul alineat. ……………………….……………………………… 10 puncte 2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: ………………………………………………….10 puncte
(în vederea) creerii / ( în vederea) creării, (noi) trebuie/( noi ) trebuim , (va) place/ (va) plăcea, chibrituri/ chibrite , să aibă / să aibe.
Partea a II-a ( 30 de puncte )
Citeşte textul:
"27 iunie
E iarnă, dar soarele străluceşte printre nori si ridică temperatura la +18 C. Oraşul este plin de copaci verzi, ciudaţi, cu trunchiuri contorsionate. Este o vegetaţie mediteraneană. Portocalii şi lămâii îşi poartă cu mândrie rodul. Casele sunt fără etaj, cu un spaţiu mic, verde în faţă, cu iarba tunsă şi o mulţime de pomi ornamentali. Florile multicolore nu ţin cont de anotimp. Cei mai interesanţi sunt palmierii: specii, forme, frunze, înălţimi diferite; au trunchiul ca fructul de ananas şi se înclină ca nişte evantaie veşnic în bătaia vântului. Margaretele înfloresc alături de zambile, garoafe, irişi şi trandafiri. Streliţa creşte în tufişuri enorme - o găseşti şi pe marginea drumului. Irişii sunt piticii mov, albaştri, albi sau galbeni, muşcatele - înalte cât gardul. Aloia este în floare. Tije înalte, cu un vârf portocaliu ca un spic, pictează des micile grădini.
2 august 2011
După reşedinţa guvernatorului S.A., am păşit pe vastul bulevard, King William Street din Adelaide. La subsolul unei clădiri erau organizate o expoziţie aborigenă şi o mină de opal pe care le- am vizitat. Săli incredibil luminate sunt învelite cu obiecte, ţesături, unelte, lucrate şi pictate manual de aborigeni. Predomină culoarea neagră, galbenă, roşie, verde sau albă. Toate obiectele sunt pictate cu puncte mari, în culori combinate, lucrate pe coajă de copac, pe piele de animal, frunze de bambus sau pe împletituri din plante. Eu si Lori ne- am minunat de obiectele de îmbrăcăminte (pălării, eşarfe), de uz casnic (căni, farfurii), bumeranguri, obiecte musicale (dodgeroo).
Ghidul ne- a dat voie să cântăm la aceste instrumente muzicale care scoteau zgomote ciudate şi semănau cu buciumurile noastre. "
( Silviu şi Lorena Maftei, 2011 - Gemeni în Australia )
Redactează un eseu de 70-100 de cuvinte (15- 20 de rânduri ), în care să- ţi exprimi opinia despre importanţa observării şi analizării mediului înconjurător la vârsta şcolară, valorificând informaţii sau idei din textul dat Pentru conţinut ( formularea unei opinii, susţinerea cu două argumente adecvate, valorificarea ideilor din text, formularea concluziei) se acordă 20 de puncte, iar pentru redactare (respectarea structurii textului argumentativ, a limitei de spaţiu şi a normelor de exprimare corectă) primeşti 10 puncte. Succes!
BAREM
• Se punctează oricare alte formulări, modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor .
• Nu se acordă punctaje intermediare , altele decât cele precizate explicit în barem . Nu se acordă fracţiuni de punct .
• Se acordă 10 puncte din oficiu . Nota finală se calculează prin impartirea punctajului total acordat pentru test la 10 .
PARTEA I ( 60 de puncte )
A.
1. a 8p
2. a 8p
3. cate 2 puncte pentru transcrierea locutiunii / expresiei , epitetului aflat înaintea substantivului , personificării , metaforei ( de exemplu , îmi aduc aminte , s- a călătorit ...spre , din când în când , veşnică linişte , se deşteaptă fantome , vânt de toamnă se strecoară oftând, lumea umbrelor) 2x4=8p
4. prezentarea ipostazei narative ( complet , corect , coerent, nuanţat)- 8 p / prezentare completa dar lipsita de coerenta - 6 p/ prezentare parţială 4 p/ prezentare superficială fără suport de text si fără un argument 2 p/ lipsa prezentării 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
5. comentarea enunţului ,nuanţat ,facând referire la structura ,la limbajul utilizat , la expresivitatea si procedurile stilistice de transmitere a sentimentelor narative- 8 p/ prezentare completa dar lipsita de o exprimare elevata -6p / prezentare parţială -4p/ prezentare superficială fără referire la context -2 p/ lipsa prezentării- 0 p
8p/6p/4p/2p/0p
B
1. Explicarea liniilor de pauză din structura Şi- aşa –îmi spunea parcă bunicul Manole- .am cunoscut... la nivelul receptării fonetice, la nivel sintactic - construcţie incidentă , la nivelul expresivităţii şi sugestiei sentimentelor narative -10 p /explicare incompleta , lipsita de acurateţe textuală - 6 p/ explicare superficială fără referire la context -2 p / lipsa explicatiei- 0 p
10p/6p/2p/0p
2. câte 2 puncte pentru fiecare forma corectă subliniată : (în vederea) creării , (noi) trebuie, (va) plăcea, chibrituri, să aibă 2x5=10 p
Partea a II a 30 de puncte
Pentru conţinutul eseului 20 de puncte
• Formularea unei opinii despre importanţa observării si analizării mediului înconjurător la vârsta scolară - 4p
• Susţinerea pertinentă a opiniei , cu argumente convingătoare , corect formulate -8p / Sustinere incompletă lipsită de exemplificare -4 p/ Susţinere inadecvată , cu argumente irelevante -2p
• Valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat -4p
• Formularea unei concluzii adecvate-4p
Pentru redactarea textului 10 puncte
• Respectarea structurii textului argumentativ( ipoteza, minim 2 argumente , concluzie ) -4 p
• Respectarea normelor de exprimare , de ortografie şi de punctuaţie - 3 p (0 -1 greşeli- 3 p, 2- 3 greşeli -2 p , 4 -5 greşeli-1 p , peste 6 greşeli- 0 p )
• Aşezarea în pagină şi lizibilitatea - 2 p
• Respectarea limitei de spatiu indicate - 1 p
TEST INIŢIAL - CLASA a VIII- 2011-2012, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I(48 de puncte)
Citeşte textul:
Tăcerea îşi adună trupul sferic Un fluture, cu aripi de umbră şi mătasă
Într-un boboc de nalbă. Stropite-n două locuri cu carmin,
O muscă trece prin lumina albă, Din zboru-i frânt şi plutitor se lasă
Ca o scânteie de-ntuneric. Pe vârful unui spin.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:-6 puncte
Cuvântul stropite, din versul Stropite-n două locuri cu carmin, s-a format prin:
a. compunere b. conversiune c. derivare.
2. Subliniază cuvintele care conţin diftong: tăcerea, scânteie, lumina, fluture, zboru-i.-6 puncte
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa Ca o scânteie de-ntuneric. -6 puncte
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga. 6 puncte
sferic
îşi
spin
5. Construieşte un enunţ în care cuvântul tăcerea să aibă altă funcţie sintactică decât cea din text.-6 puncte
B.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: -6 puncte
Măsura şi rima versurilor din prima strofă, sunt de:
a) 7 - 11 silabe, rimă încrucişată.
b) 10 - 11 silabe, rimă împerecheată.
c) 7 - 11 silabe, rimă îmbrăţişată.
2. Comentează, în trei cinci rânduri, un epitet multiplu din textul dat.-6 puncte
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), relaţia dintre titlul poeziei şi conţinutul acesteia. -6 puncte
PARTEA a Il-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 8-10 rânduri (70 - 100 de cuvinte) în care să foloseşti 5 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate). Se acordă 10 puncte din oficiu.
BAREM
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea celor trei cuvinte: tăcerea, scânteie, zboru-i……………...3x2p=6 puncte
3. explicarea rolului cratimei din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă - 2p ………… 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, sferic - adjectiv, Ac; îşi - pronume reflexiv, D, spin - substantiv comun, G) 6x1p=6 puncte
5. construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă funcţia sintactică (în text cuvântul are funcţie de subiect)-6 puncte
B.
1.c-6 puncte
2. transcrierea epitetului multiplu: zboru-i frânt şi plutitor şi comentarea acestuia…………………2x3puncte
3. explicarea nuanţată a relaţiei dintre titlu şi conţinutul poeziei - 6p / explicare superficială, ezitantă - 2p 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 1 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 5 termeni aleşi din textul de la Partea I
5x1p=5 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv -5 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei - 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p-15 puncte
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I(48 de puncte)
Citeşte textul:
Tăcerea îşi adună trupul sferic Un fluture, cu aripi de umbră şi mătasă
Într-un boboc de nalbă. Stropite-n două locuri cu carmin,
O muscă trece prin lumina albă, Din zboru-i frânt şi plutitor se lasă
Ca o scânteie de-ntuneric. Pe vârful unui spin.
(George Topîrceanu, Lumină)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:-6 puncte
Cuvântul stropite, din versul Stropite-n două locuri cu carmin, s-a format prin:
a. compunere b. conversiune c. derivare.
2. Subliniază cuvintele care conţin diftong: tăcerea, scânteie, lumina, fluture, zboru-i.-6 puncte
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa Ca o scânteie de-ntuneric. -6 puncte
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga. 6 puncte
sferic
îşi
spin
5. Construieşte un enunţ în care cuvântul tăcerea să aibă altă funcţie sintactică decât cea din text.-6 puncte
B.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: -6 puncte
Măsura şi rima versurilor din prima strofă, sunt de:
a) 7 - 11 silabe, rimă încrucişată.
b) 10 - 11 silabe, rimă împerecheată.
c) 7 - 11 silabe, rimă îmbrăţişată.
2. Comentează, în trei cinci rânduri, un epitet multiplu din textul dat.-6 puncte
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), relaţia dintre titlul poeziei şi conţinutul acesteia. -6 puncte
PARTEA a Il-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 8-10 rânduri (70 - 100 de cuvinte) în care să foloseşti 5 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate). Se acordă 10 puncte din oficiu.
BAREM
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea celor trei cuvinte: tăcerea, scânteie, zboru-i……………...3x2p=6 puncte
3. explicarea rolului cratimei din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă - 2p ………… 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, sferic - adjectiv, Ac; îşi - pronume reflexiv, D, spin - substantiv comun, G) 6x1p=6 puncte
5. construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă funcţia sintactică (în text cuvântul are funcţie de subiect)-6 puncte
B.
1.c-6 puncte
2. transcrierea epitetului multiplu: zboru-i frânt şi plutitor şi comentarea acestuia…………………2x3puncte
3. explicarea nuanţată a relaţiei dintre titlu şi conţinutul poeziei - 6p / explicare superficială, ezitantă - 2p 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 1 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 5 termeni aleşi din textul de la Partea I
5x1p=5 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv -5 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei - 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p-15 puncte
TEST INIŢIAL- CLASA a VII-a -2011-2012 , GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I: 48 de puncte
Citeşte textul:
1.,,Vistierie doldora de vise, 3. Stup în care slove-naripate
Fermecată ladă a Pandorei, Cu polenul lunii încărcate
Unde toate duhurile-nchise Sucul nemuririi ne-au trecut,
Schimbă-n aur plumbul închisorii.
2. Cât de veche, galbenă şi roasă, 4. Roi de buchi, seminţe-ale ideii,
Tu ne spinteci bezna suferinţii, Magic cosmos strâns în scoarţă; zeii
Când te-aveam în mână misterioasă Au pierit că nu te-au cunoscut.”
Teacă pentru săbiile minţii.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:6p.
Cuvântul fermecată din versul ,,Fermecată ladă a Pandorei”, s-a format prin:
a. compunere b. derivare c. conversiune
2. Subliniaţi varianta corect despărţită în silabe: .6p.
vi-ste-rie/ vis-te-rie; mi-ste-ri-oa-să/ mis-te-ri-oa-să; be-zna/ bez-na
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa: ,,Stup în care slove-naripate”…………………………….…..6p.
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga…………………………………………………..…………....6p.
plumbul
ne
-naripate
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:……………………………………………….6p.
Rima versurilor poeziei este:
a. încrucişată
b. îmbrăţişată
c. împerecheată.
Măsura ultimului vers este:
a. 8 silabe
b. 9 silabe
c. 7 silabe
2. Transcrie o metaforă din textul dat 6p.
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), semnificaţia versului: ,,Vistierie doldora de vise” ……...6p.
PARTEA a II-a -30 de puncte
Redactează o compunere de 8 – 10 rânduri (70 – 100 de cuvinte) în care să dezvolţi ideea din versul ,,Magic cosmos strâns în scoarţă” din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv compunerii.
Vei primi: 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate).
10 puncte din oficiu.
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I48 de puncte
A.
1. c-6p.
2.câte 2 puncte pentru sublinierea formei corect despărţite în silabe pentru cuvintele date.3x2=6 puncte
3. explicarea cratimei din secvenţa dată – 6p/ explicarea superficială, ezitantă – 2p….6p.
4. câte un punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, plumbul –substantiv, Ac; ne – pronume personal, D; -naripate – adjectiv, N)-6x1=6p.
5.construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă valoare morfologică decât în text, de exemplu: Ne gândim la vacanţa de vară-6p.
B.
1. a
2. transcrierea unei metafore din textul dat-6p.
3. explicarea nuanţată a semnificaţiei versului dat – 6p./ explicarea superficială, ezitantă – 2p-6p.
PARTEA a II-a-30puncte
• alegerea unui titlu sugestiv-5p.
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 20p./ tratare ezitantă, superficială a cerinţei –5p20p
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei……………………………………………...5p.
Redactarea întregii lucrări:
• respectarea limitelor de spaţiu indicate……………………………………...3p.
• respectarea normelor de exprimare şi de ortografie…………………………6p.(0-1 greşeli – 6p.; 2-3 greşeli – 4p.; 4-5 greşeli – 2p.; peste 6 greşeli – 0 p.)
• respectarea normelor de punctuaţie………………………………………....3p.(0-1 greşeli – 3p.; 2-3 greşeli – 2p.; 4-5 greşeli – 1p.; peste 6 greşeli – 0 puncte)
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I: 48 de puncte
Citeşte textul:
1.,,Vistierie doldora de vise, 3. Stup în care slove-naripate
Fermecată ladă a Pandorei, Cu polenul lunii încărcate
Unde toate duhurile-nchise Sucul nemuririi ne-au trecut,
Schimbă-n aur plumbul închisorii.
2. Cât de veche, galbenă şi roasă, 4. Roi de buchi, seminţe-ale ideii,
Tu ne spinteci bezna suferinţii, Magic cosmos strâns în scoarţă; zeii
Când te-aveam în mână misterioasă Au pierit că nu te-au cunoscut.”
Teacă pentru săbiile minţii.
(Vasile Voiculescu, ,,Cartea”)
Buche = literă
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, pornind de la textul dat.A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:6p.
Cuvântul fermecată din versul ,,Fermecată ladă a Pandorei”, s-a format prin:
a. compunere b. derivare c. conversiune
2. Subliniaţi varianta corect despărţită în silabe: .6p.
vi-ste-rie/ vis-te-rie; mi-ste-ri-oa-să/ mis-te-ri-oa-să; be-zna/ bez-na
3. Explică folosirea cratimei în secvenţa: ,,Stup în care slove-naripate”…………………………….…..6p.
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga…………………………………………………..…………....6p.
plumbul
ne
-naripate
5. Construieşte un enunţ în care cuvântul ,,ne” să aibă altă valoare morfologică decât în text…………6p.
B.1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:……………………………………………….6p.
Rima versurilor poeziei este:
a. încrucişată
b. îmbrăţişată
c. împerecheată.
Măsura ultimului vers este:
a. 8 silabe
b. 9 silabe
c. 7 silabe
2. Transcrie o metaforă din textul dat 6p.
3. Explică, în 3-5 rânduri (30-40 de cuvinte), semnificaţia versului: ,,Vistierie doldora de vise” ……...6p.
PARTEA a II-a -30 de puncte
Redactează o compunere de 8 – 10 rânduri (70 – 100 de cuvinte) în care să dezvolţi ideea din versul ,,Magic cosmos strâns în scoarţă” din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv compunerii.
Vei primi: 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate).
10 puncte din oficiu.
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I48 de puncte
A.
1. c-6p.
2.câte 2 puncte pentru sublinierea formei corect despărţite în silabe pentru cuvintele date.3x2=6 puncte
3. explicarea cratimei din secvenţa dată – 6p/ explicarea superficială, ezitantă – 2p….6p.
4. câte un punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu, plumbul –substantiv, Ac; ne – pronume personal, D; -naripate – adjectiv, N)-6x1=6p.
5.construirea unui enunţ în care cuvântul indicat să aibă altă valoare morfologică decât în text, de exemplu: Ne gândim la vacanţa de vară-6p.
B.
1. a
2. transcrierea unei metafore din textul dat-6p.
3. explicarea nuanţată a semnificaţiei versului dat – 6p./ explicarea superficială, ezitantă – 2p-6p.
PARTEA a II-a-30puncte
• alegerea unui titlu sugestiv-5p.
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 20p./ tratare ezitantă, superficială a cerinţei –5p20p
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei……………………………………………...5p.
Redactarea întregii lucrări:
• respectarea limitelor de spaţiu indicate……………………………………...3p.
• respectarea normelor de exprimare şi de ortografie…………………………6p.(0-1 greşeli – 6p.; 2-3 greşeli – 4p.; 4-5 greşeli – 2p.; peste 6 greşeli – 0 p.)
• respectarea normelor de punctuaţie………………………………………....3p.(0-1 greşeli – 3p.; 2-3 greşeli – 2p.; 4-5 greşeli – 1p.; peste 6 greşeli – 0 puncte)
TEST INIŢIAL - CLASA a VI-a -2011-2012, GALAŢI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi Partea a II-a se acoldă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect :
Cuvântul îndoit s-a format prin : a. compunere. b. conversiune. c. derivare.6 puncte
2. Transcrie un cuvânt care să conţină diftong şi unul care să conţină hiat. 6puncte
3. Explică folosirea liniei de dialog în secvenţa :
“ - Ascultă, Ieremie, ai vrea să porneşti cu mine la drum? “(6 puncte)
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga.6 puncte
Ieremie
multe
lui
5. Precizează modul şi timpul verbelor: tăcu, ai vrea, să porneşti. 6puncte
B.
1. Menţionează două personaje care apar în textul dat. 6puncte
2. Precizează două moduri de expunere prezente în text. 6puncte
3. Explică, în 3 – 5 rânduri, sensul expresiei fără înconjur, din primul paragraf...................................6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să foloseşti 3 cuvinte alese de tine din textul dat in Partea I. Dă un titlu sigestiv acestei compuneri.
BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculeaza prin împărtirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărui cuvânt care conţine un diftong, respectiv un hiat. 2x3p= 6 puncte
3. explicarea folosirii liniei de dialog din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă – 2p. 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu: Ieremie – substantiv propriu, V; multe – adj, Ac; lui – pronume personal, G).6x1p = 6 puncte
5. câte 1 punct pentru indicarea fiecărui mod şi a fiecărui timp (de exemplu: tăcu – indicativ, perfect simplu ; ai vrea – condiţional-optativ, prezent ; să porneşti – conjunctiv, prezent).
6x1p = 6 puncte
B.
1. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două personaje din text.
2x3p = 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru menţionarea a două moduri de expunere prezente în text (de exemplu : naraţiunea şi dialogul) . 2x3p = 6 puncte
3. explicarea sensului expresiei indicate (explicație nuanțată: 6 puncte, explicație banală, schematică: 4 puncte; încercare de explicare: 2 puncte 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 2 puncte pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I 3x2p = 6 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei – 5p 15 puncte
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
• respectarea limitelor de spaţiu indicate 3 puncte
• respectarea normelor de exprimare şi ortografie 6 puncte (0-1 greşeli = 6p; 2-3 greşeli = 4p; 4-5 greşeli = 2p; peste 6 greşeli = 0p)
• respectarea normelor de punctuaţie 3 puncte(0-1 greşeli = 3p; 2-3 greşeli = 2p; 4-5 greşeli = 1p; peste 6 greşeli = 0p)
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi Partea a II-a se acoldă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (48 de puncte)
Citeşte textul:“Anton Lupan tăcu un timp, gânditor, apoi întoarse capul spre el şi-l întrebă, fără înconjur:
- Ascultă, Ieremie, ai vrea să porneşti cu mine la drum? După cât bag de seamă, rosturi prea multe nu ai aici în târg.
- Şi nici în altă parte, domnule. Încotro s-o pornim?
- Aşa, spre capătul lumii...
Ieremia micşoră pasul fără voia lui şi, dându-şi căciula pe spate, se scărpină în creştet, îndoit.
- N-o fi prea departe? zise, uitându-se cam chiorâş la vecinul său, cu teama că acesta îl lui peste picior. “
(Radu Tudoran – “Toate pânzele sus”)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la contextul dat.A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect :
Cuvântul îndoit s-a format prin : a. compunere. b. conversiune. c. derivare.6 puncte
2. Transcrie un cuvânt care să conţină diftong şi unul care să conţină hiat. 6puncte
3. Explică folosirea liniei de dialog în secvenţa :
“ - Ascultă, Ieremie, ai vrea să porneşti cu mine la drum? “(6 puncte)
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul pentru fiecare dintre cuvintele din text menţionate în coloana din stânga.6 puncte
Ieremie
multe
lui
5. Precizează modul şi timpul verbelor: tăcu, ai vrea, să porneşti. 6puncte
B.
1. Menţionează două personaje care apar în textul dat. 6puncte
2. Precizează două moduri de expunere prezente în text. 6puncte
3. Explică, în 3 – 5 rânduri, sensul expresiei fără înconjur, din primul paragraf...................................6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să foloseşti 3 cuvinte alese de tine din textul dat in Partea I. Dă un titlu sigestiv acestei compuneri.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuaţie şi de exprimare, respectarea limitelor de spaţiu indicate).
BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculeaza prin împărtirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. b 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărui cuvânt care conţine un diftong, respectiv un hiat. 2x3p= 6 puncte
3. explicarea folosirii liniei de dialog din secvenţa dată - 6p/ explicare superficială, ezitantă – 2p. 6 puncte
4. câte 1 punct pentru indicarea fiecărei valori morfologice şi a fiecărui caz pentru cuvintele din coloana din stânga (de exemplu: Ieremie – substantiv propriu, V; multe – adj, Ac; lui – pronume personal, G).6x1p = 6 puncte
5. câte 1 punct pentru indicarea fiecărui mod şi a fiecărui timp (de exemplu: tăcu – indicativ, perfect simplu ; ai vrea – condiţional-optativ, prezent ; să porneşti – conjunctiv, prezent).
6x1p = 6 puncte
B.
1. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două personaje din text.
2x3p = 6 puncte
2. câte 3 puncte pentru menţionarea a două moduri de expunere prezente în text (de exemplu : naraţiunea şi dialogul) . 2x3p = 6 puncte
3. explicarea sensului expresiei indicate (explicație nuanțată: 6 puncte, explicație banală, schematică: 4 puncte; încercare de explicare: 2 puncte 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
• câte 2 puncte pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I 3x2p = 6 puncte
• alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte
• conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei – 5p 15 puncte
• coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
• respectarea limitelor de spaţiu indicate 3 puncte
• respectarea normelor de exprimare şi ortografie 6 puncte (0-1 greşeli = 6p; 2-3 greşeli = 4p; 4-5 greşeli = 2p; peste 6 greşeli = 0p)
• respectarea normelor de punctuaţie 3 puncte(0-1 greşeli = 3p; 2-3 greşeli = 2p; 4-5 greşeli = 1p; peste 6 greşeli = 0p)
TEST INIŢIAL - CLASA a V-a - 2011-2012, Galaţi
DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte.
• Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.
• Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (48 de puncte)
Citeşte textul cu atenţie.
A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
Cuvântul magică, din secvenţa ”să desenezi harta magică a propriului tău suflet” poate fi înlocuit, fără a schimba înţelesul enunţului cu:
a. minunată; b.clară; c. personală………………………………….6 puncte
2.Subliniază varianta corect despărţită în silabe: ob-i-cei/o-bi-cei; o-dih-nesc/o-di-hnesc; pri-ve-şte/pri-veş-te ........................................................ 6puncte
3. Explică rolul semnului întrebării din enunţul:”Ai ştiut că eşti atât de complicat?............................6 puncte
4.Precizează, pentru fiecare dintre cuvintele date, ce parte de vorbire este şi ce funcţie are în propoziţie:
să desenezi , harta , magică. 6 puncte
5.Construieşte un enunţ în care termenul visul să aibă funcţia sintactică de atribut. 6puncte
B.
1. Explică într-un enunţ, folosind elemente din text, de ce compară scriitorul cărţile cu fluturii?....... 6 puncte
2.De ce pune scriitorul semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”?.................................................6puncte 3. Care este înţelesul enunţului “visele se adună şi se destramă asemenea norilor”?............................ 6puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să folosesti 3 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Cuvinte selectate: _________________, _________________, _________________
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. Încercuierea literii corespunzătoare răspunsului corect: a. minunată; 6 puncte
2.Sublinierea variantei corect despărţite în silabe: o-bi-cei, o-dih-nesc, pri-veş-te 6 puncte
3. Explicare rolul semnului – un enunţ care aşteaptă un răspuns, etc. 6 puncte
4.Precizarea părţii de vorbire şi a funcţiei din propoziţie: pred.verbal/verb; subst. comun/aribut; adjectiv/ atribut. 6 puncte
5.Construirea unui enunţ cu atribut: Povestea din vis…, frumuseţea visului …etc. 6 puncte
B.
1. Scriitorul compară cărţile cu fluturii deoarece o carte îţi permite o călătorie imaginară, “un zbor” asemănător cu cel al fluturelui. 6 puncte
2.Scriitorul pune semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”? pentru că lectura însemnă călătoria într-o lume imaginară. 6 puncte
3.Înţelesul enunţului: visele sunt efemere, ele apar şi dispar precum norii. 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
câte 2 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I3x2p=6 puncte;
alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte;
conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p15 puncte;
coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte.
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
respectarea limitelor de spaţu indicate - 3 puncte;
respectarea normelor de exprimare si de ortografie - 6 puncte;
(0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p);
respectarea normelor de punctuaţie - 3 puncte;
(0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 1p; peste 6 greşeli – 0p)
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 78 de puncte.
• Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.
• Din oficiu se acordă 10 puncte.
• Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I (48 de puncte)
Citeşte textul cu atenţie.
“Cărţile sunt asemenea unor fluturi. De obicei stau cu aripile lipite, aşa cum se odihnesc fluturii pe câte-o frunză, când îşi desfăşoară trompa filiformă ca să soarbă apă dintr-un bob de rouă. Când deschizi o carte, ea zboară. Şi tu odată cu ea, ca şi când ai călători pe gâtul cu pene fine al unui flutur uriaş (…). Citind şi zburând, ceea ce e aproape acelaşi lucru, nu faci decât să desenezi harta magică a propriului tău suflet.
Ai ştiut că eşti atât de complicat? Ai fi bănuit vreodată că trăiesc atât de multe lumi în tine? Visele ţi-au deschis câteodată o fereastră câtre miezul de fantasme ale minţii tale, dar visele se adună şi se destramă asemenea norilor. Priveşte însă flotila de fluturi din biblioteca ta, ascultă fornăitul acestor armăsari înaripaţi. Fiecare arde de dorinţa de a te transporta (…) în spaţii şi timpuri mirifice (…).Căci fluturele pe care zbori eşti întotdeauna tu însuţi…”
(Mircea Cărtărescu - A patra inimă)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.A.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
Cuvântul magică, din secvenţa ”să desenezi harta magică a propriului tău suflet” poate fi înlocuit, fără a schimba înţelesul enunţului cu:
a. minunată; b.clară; c. personală………………………………….6 puncte
2.Subliniază varianta corect despărţită în silabe: ob-i-cei/o-bi-cei; o-dih-nesc/o-di-hnesc; pri-ve-şte/pri-veş-te ........................................................ 6puncte
3. Explică rolul semnului întrebării din enunţul:”Ai ştiut că eşti atât de complicat?............................6 puncte
4.Precizează, pentru fiecare dintre cuvintele date, ce parte de vorbire este şi ce funcţie are în propoziţie:
să desenezi , harta , magică. 6 puncte
5.Construieşte un enunţ în care termenul visul să aibă funcţia sintactică de atribut. 6puncte
B.
1. Explică într-un enunţ, folosind elemente din text, de ce compară scriitorul cărţile cu fluturii?....... 6 puncte
2.De ce pune scriitorul semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”?.................................................6puncte 3. Care este înţelesul enunţului “visele se adună şi se destramă asemenea norilor”?............................ 6puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), în care să folosesti 3 cuvinte alese de tine din textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.
Cuvinte selectate: _________________, _________________, _________________
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total.
PARTEA I (48 de puncte)
A.
1. Încercuierea literii corespunzătoare răspunsului corect: a. minunată; 6 puncte
2.Sublinierea variantei corect despărţite în silabe: o-bi-cei, o-dih-nesc, pri-veş-te 6 puncte
3. Explicare rolul semnului – un enunţ care aşteaptă un răspuns, etc. 6 puncte
4.Precizarea părţii de vorbire şi a funcţiei din propoziţie: pred.verbal/verb; subst. comun/aribut; adjectiv/ atribut. 6 puncte
5.Construirea unui enunţ cu atribut: Povestea din vis…, frumuseţea visului …etc. 6 puncte
B.
1. Scriitorul compară cărţile cu fluturii deoarece o carte îţi permite o călătorie imaginară, “un zbor” asemănător cu cel al fluturelui. 6 puncte
2.Scriitorul pune semnul de egalitate între “citind”şi “zburând”? pentru că lectura însemnă călătoria într-o lume imaginară. 6 puncte
3.Înţelesul enunţului: visele sunt efemere, ele apar şi dispar precum norii. 6 puncte
PARTEA a II-a (30 de puncte)
câte 2 punct pentru utilizarea oricăruia dintre cei 3 termeni aleşi din textul de la Partea I3x2p=6 puncte;
alegerea unui titlu sugestiv 4 puncte;
conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15p/ tratare ezitantă, superficială a cerinţei 5p15 puncte;
coerenţă şi echilibru al compoziţiei 5 puncte.
Redactarea întregii lucrări: 12 puncte
respectarea limitelor de spaţu indicate - 3 puncte;
respectarea normelor de exprimare si de ortografie - 6 puncte;
(0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p);
respectarea normelor de punctuaţie - 3 puncte;
(0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 1p; peste 6 greşeli – 0p)
Abonați-vă la:
Postări (Atom)