O pasăre a venit să-i ceară unui pescar câţiva viermişori. I s-a părut mai comod să ceară, decât să caute acolo unde ar fi putut găsi fără îndoială. "Dă-mi şi mie doi viermişori”, a spus ea. "Îţi dau, dar dă-mi şi tu, în schimb, o pană din aripile tale”. Zâmbind, pasărea i-a dat. După ce a mâncat viermişorii, a zburat în înălţimi. În a doua zi, a venit din nou către pescar şi i-a dat acestuia două pene pe alţi viermişori. Şi acest schimb l-a facut timp de mai multe zile. Când a venit iarna, nu a mai putut să zboare spre ţările calde, pentru că îşi vânduse puterea pe un nimic, pe ceea ce ar fi putut căpăta prin propria sa străduinţă. Săraca pasăre a îngheţat; a fost victima propriei trândăveli.
(de la Ştefan, Cluj-Mulţumesc!)
29 nov. 2011
Teatrul Muzical "Nae Leonard"- Program
- Sambata 3 decembrie 2011 ora 11.00, în foayerul teatrului
( recital de vioară)
Solist : Bogdan Gogoncea
În program :
J. S. Bach -Sonata I în sol minor (3 parti)
E. Ysaye - Sonata Op. 27, No. 2 "Jacques Thibaud"
Partea I- Obsesia si Partea a II-a- Melancolia
Preţ bilet: 5,3 lei si 10,8lei
Sambata 3 decembrie 2011 ora 17.00, în sala teatrului
WORLD MUSICsolisti:
Anton Mihail
Luminita Vologa
Ionut Negrisanu
Cristina Diaconu
Mariana Pisica
Dirijor: Marius Raducanu
Orchestra si baletul de revista
Preţ bilet: 10,8 lei si 21,6 lei
- Duminica 4 decembrie 2011 ora 17.00, în sala teatrului
OPERETĂ ÎN 2 ACTE DE PAUL ABRAHAM
DISTRIBUTIE
ARISTIDE -ADRIAN IONESCU
MADELEINE -ANA MARIA SAMSON CRIHANA
DAISY PARKER - ADINA LAZAR
MUSTAFA - MITICA BELCIUGAN
PIRAVARA - ISABELA OANCEA
TANGOLITA - ROXANA DOBRE
CELESTIN - ANTON MIHAIL
ARHIBALD - DUMITRU BARBU
POMEROL - LUCIAN VLAD TATU
RENE - DANIEL NISTOR
ALBERT - alexandru dobre
BEBE - DOINA MUNTEANU
ERNEST -VALENTIN CALIN
MAURICE -GEORGE APOSTOLACHE
Regia artistica: ANA CONDREA Dirijor: SORIN OANCEA
Pret bilet: 10,8 lei si 21,6 lei
- Marţi 6 decembrie 2011 ora 18.00, în sala teatrului
-Fuego-
Preţ bilet: 54 lei
TeatrulDramatic "Fani Tardini" - program
- Joi, 1 decembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini":
Regia: Dan Stoica
Distribuţia: Ciprian Braşoveanu, Florin Toma, Dan Căpăţână, Grig Dristaru, Petrică Papuşă, Svetlana Friptu, Cristina Uja, Oana Preda Gheorghe, Veronica Papuşă, Mihaela Lecca-Gorea, Ana Maria Ciucanu, Stelian Stancu, Lică Dănilă, Liliana Lupan, Aurel Mihalache, Valentin Dumitru, Marian Tănase, Mihai Ursache.
- Sâmbătă, 3 decembrie, ora 19.00, Sala Studio
One-woman-show de/cu Tamara Constantinescu
- Duminică 4 decembrie, ora 19.00 Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Cătălin Vasiliu.
În distribuţie: Carmen Albu şi Marian Sterian.
6 nov. 2011
TEATRU DRAMATIC "FANI TARDINI" - PROGRAM
- Joi, 10 noiembrie, ora 19.00, Sala Studio
Regia artistică, scenografia: Geirun Tino.
Distribuţia: Distributia: Cristian Gheorghe, Cristina Uja, Elena Ghinea, Vlad Vasiliu, Lucian Pinzaru, Florin Toma, Vasile Dănilă.
- Vineri, 11 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Cristian Gheorghe
Distribuţia: Aureliu Bâtcă, Grig Dristaru, Lucian Pînzaru, Ana Maria Ciucanu, Carmen Albu, Oana Preda Gheorghe, Elena Negoiţă, Carmen Frunză, Marian Tănase.
- Sâmbătă, 12 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: George Motoi. Distribuţia: Vlad Vasiliu, Cristian Gheorghe, Aureliu Bâtcă, Lucian Pînzaru, Cristina Uja, Ciprian Braşoveanu, Grig Dristaru, Dan Căpăţână, Lică Dănilă, Oana Preda Gheorghe, Adina Taschina, Svetlana Friptu, Mariana Caragata, Valentin Dumitru, Mihai Luchiancenco.
- Duminică, 13 noiembrie, ora 19.00, Sala Mare a Teatrului Dramatic "Fani Tardini"
Regia: Mircea Cornişteanu
Distribuţia: Svetlana Friptu, Gabriel Constantinescu, Ioana Citta Baciu, Grig Dristaru, Oana Preda Gheorghe, Cristian Gheorghe, Petrica Păpuşă.
Salina din oraş
Zilele trecute am fost pentru prima dată la Salina din oraş. Deşi nici nu a venit prea bine frigul, Maria a început deja cu răcelile, cu tuse şi mucuţi. Auzisem de beneficiile terapiei la salină, şi cum salina cea mai apropiata este...cea din oraş, acolo m-am dus.
Căutând pe internet am găsit site-ul Salina din oraş cât şi mai multe detalii despre beneficiile unui astfel de tratament.
Generatorul de aerosoli salini are rolul de a transforma sarea de puritate foarte mare în microparticule de diferite diametre, acestea variind între 1 şi 10 microni. Particulele sub 5 microni au capacitatea de a pătrunde în tractul respirator inferior şi asigură astfel un efect terapeutic major.
Salina
Microclimatul din salina artificială are parametrii constanţi, cu o temperatură între 20-24 grade Celsius şi o umiditate între 40-60% realizând astfel atmosfera necesară tratamentului cu aerosoli uscaţi.
Particulele de sare au o încărcătură negativă considerabilă (6-10 nK/m3 ), iar suprafaţa căilor respiratorii au o uşoară încărcătură electrică pozitivă. Din această cauză microparticulele de sare au capacitatea de a pătrunde în sistemul respirator şi de a se “lega” de epiteliul căilor respiratorii.
Efectul pozitiv ale haloterapiei foate fi explicat astfel:Salina
•îmbunătăţeşte clearence-ul (curăţarea) tractului respirator;
•scade vâscozitatea sputei;
•reduce frecvenţa acceselor de tuse;
•are efect bactericid şi bacteriostatic asupra florei microbiene patogene din sistemul respirator;
•scade numărul neutrofilelor şi al bacteriilor şi creşte numărul macrofagelor alveolare ce au rolul de a distruge bacteriile;
•Stimulează dezvoltarea florei normale din tractul respirator ce are rol de protecţie în cazul unor viitoare infecţii;
•Reduce nivelul Imunoglobulinei E în cazul pacienţilor astmatici;
Indicaţii:
Salina
•Boli respiratorii cronice (astm, bronşită cronică, mucoviscidoză, bronhopneumopatie cronică obstructivă)
•Pneumonie după stadiul acut
•Bronşiectazii
•Tuse fără o cauză cunoscută
•Tuse provocată de fumat (inclusiv post-renunţare la fumat)
•Boli respiratorii acute frecvente
•Infecţii respiratorii
•Dificulăţi de expectorare a sputei vâscoase
•Răceli sezoniere
•Sinuzită, Tonsilită, Faringită, Otite acute sau cronice
•Rinită sau alte alergii cu simptome respiratorii
•Alergii la poluanţi industriali sau domestici
•Sensibilitate crescută la substanţe chimice
•Afecţiuni dermatologice(eczeme, psoriasis, dermatită atopică, acnee)
•Oboseală cronică
•Depresie
•Rezistenţă scăzută la stres
Contraindicaţii:
•Stadiul acut al bolilor respiratorii
•Tuberculoză activă
•Boli neoplazice
•Insuficienţă cardiacă sau hipertensiune arterială necontrolate medicamentos
•Infarct miocardic recent sau angină pectorală
•Hemoragii, hemoptizii(tuse cu sânge)
•Insuficienţă respiratorie
* Tratamentul în Salina din Oraş nu înlocuieşte consultul medicului de specialitate. Este recomandată consultarea unui medic specialist înainte de începerea terapiei, precum şi în cazul aparţiei unor noi simptome.
5 nov. 2011
2 nov. 2011
Pilda zilei
SUPĂRAREA
Un călugăr era deosebit de irascibil; se supăra foarte repede, aproape din orice. Deşi se ruga des lui Dumnezeu ca să îl scape de această metreahnă a supărării, de fiecare dată când se ridica de la rugăciune, se mânia pe câte unul dintre fraţi. La un moment dat, pierzându-şi răbdarea, a îndrăznit să-L ia la rost pe Dumnezeu, întrebându-L cu asprime: Doamne, oare nu te-am rugat eu în fiecare zi să mă scapi de supărare? De ce mă laşi atunci să mă cert cu fraţii atât de des?
Dumnezeu i-a răspuns fără supărare: Cum vrei tu să exersezi refuzul de a te supăra fără ocazii prielnice? Nu mi-ai spus tu să te scap de supărare? De aceea, îţi trimit mereu pe cineva prin preajmă, ca să ai ocazie să nu te superi pe el, chiar dacă îţi dă motive. Tu ai putea oare să înveţi să înoţi într-un bazin lipsit de apă? Tot aşa este şi cu răspunsul meu la rugăciunile tale! Numai tu eşti stăpân pe reacţiile tale”. Călugărul s-a ruşinat de atitudinea lui prostească, s-a luminat pe dată şi, de atunci, îşi spune mereu în sinea sa: Ma supăr doar când vreau eu. Şi, astfel, a scăpat călugarul de supărare, înţelegând că aceasta nu este o reacţie fiziologică inevitabilă, ca strănutul, ci este un act de voinţă.
(de la Ştefan, Cluj - Mulţumesc!)
1 nov. 2011
Examenul de bacalaureat 2012 - Proba scrisă la LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Proba E. a)
MODEL
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Se dă următorul text:
Când să fi fost ziua aceea care îmi vine în minte mereu? Câţi ani să fi avut? Optsprezece? Nouăsprezece?Era în orice caz într-o după-amiază de sfârşit de vară sau început de septembrie, sau poate că nu era, dar astfel de zile au în ele nemişcarea unei zile de vară şi lumina aceea a zilei de toamnă care, de bogată ce e, opreşte parcă şi ea pe loc trecerea timpului. [...] dimineaţa niciun nor, la amiază soare dulce care nu te opreşte în casă la umbră, după-masă cer mereu senin şi pe seară asfinţitul lung, cu înroşirea cerului şi aprinderea acoperişurilor... Am văzut asta de atâtea ori că mă gândesc câteodată dacă aceste după-amiezi şi asfinţituri nu s-au îngrămădit de fapt în amintirea mea într-una singură din pricina lucrurilor care s-au petrecut din întâmplare într-o astfel de zi? Ei şi? Ce importanţă are dacă s-a întâmplat aşa sau nu? De ce de pildă din atâtea dimineţi câte am trăit aici şi mi-au bătut ani de zile în fereastră nu s-a ales niciuna pe care să n-o pot uita? [...]
Şi cu toate acestea, adică cu toată această siguranţă care începe să mă lege de trecut, amintirea mea dă târcoale, dibuie şi niciodată nu are puterea să scoată la suprafaţă toată lumina acelei după-amiezi. Fiindcă unele din gesturile mele de atunci le înţeleg bine, dar altele îmi rămân străine. Totuşi erau ale mele. Îmi spun de pildă că eram vesel şi că de aceea stând acolo, pe acoperişul acelei biserici, cântam. [...]
Mă îndemnase tata să mă fac văpsitor, zicând că tabla plouă şi ninge peste ea şi dă repede jos văpseaua, ai totdeauna de lucru. Şi m-a trimis cu un meşter pe acoperiş. [...] În orice caz faptul de a umbla sus pe acoperişurile caselor mi-a plăcut aşa de mult că mi-am dat seama că asta e pentru mine ceva de care n-o să mă las toată viaţa. Să fi fost din pricină că în toţi acei ani ai copilăriei mele umblasem cu capul în jos şi nu văzusem nimic? Şi că deodată, pentru întâia oară, de voia mea, ridicasem fruntea şi văzusem?
(Marin Preda, Intrusul)
Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la text:
1. Numeşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: nemişcarea, dulce. 2 puncte
2. Explică rolul cratimei în secvenţa: n-o să mă las. 2 puncte
3. Construieşte un enunţ în care să foloseşti o locuţiune/expresie care să conţină substantivul lumina. 2 puncte
4. Precizează tipul de perspectivă narativă din textul citat. 4 puncte
5. Transcrie două cuvinte din text care aparţin câmpului semantic al timpului. 4 puncte
6. Notează două motive literare din textul dat. 4 puncte
7. Prezintă rolul interogaţiilor retorice din textul dat. 4 puncte
8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale genului epic. 4 puncte
9. Comentează, în 60 -100 de cuvinte (sase – zece rânduri), următoarea secvenţă din textul dat: Şi cu toate acestea, adică cu toată această siguranţă care începe să mă lege de trecut, amintirea mea dă târcoale, dibuie şi niciodată nu are puterea să scoată la suprafaţă toată lumina acelei după-amiezi. 4 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte (15–30 de rânduri) despre reuşită, pornind de la ideile sugerate de afirmaţia lui Nicolae Titulescu:
Experienţa m-a învăţat că numai sinceritatea si cunoaşterea celorlalţi permit în diplomaţie culesul unor succese nu efemere, ci permanente.
În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
− să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
− să ai conţinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
− să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie) şi limita de spaţiu indicată. 6 puncte
Atenţie! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu afirmaţia.../Autorul are dreptate când afirmă. /Afirmaţia autorului este corectă... nu se consideră ipoteză.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte (două–trei pagini), în care să prezinţi o temă şi viziunea despre lume reflectate într-un text poetic studiat, aparţinând unuia dintre autorii canonici Mihai Eminescu, George Bacovia sau Nichita Stănescu.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
− evidenţierea unei trăsături care face posibilă încadrarea textului poetic studiat într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;
− susţinerea unei opinii despre modul în care tema aleasă si viziunea despre lume se reflectă într-un text poetic studiat;
− prezentarea a două imagini/idei poetice din textul studiat, relevante pentru tema aleasă şi viziunea despre lume;
− ilustrarea a patru elemente de compoziţie şi de limbaj ale textului poetic studiat (imaginar poetic, titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/ tropi, elemente de prozodie etc.).
Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.
Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct, încadrarea în limita maximă de spaţiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (aproximativ două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.
Examenul de bacalaureat 2012
Proba E. a)
Proba scrisă la LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂBAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE
MODEL
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. câte 1 punct pentru numirea oricăror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu: nemişcarea – imobilitatea, dulce – blând) 2x1p= 2 punct.
2. explicarea rolului cratimei în secvenţa indicată (de exemplu: marchează elidarea unei vocale) 2 puncte
3. construirea oricărui enunţ în care se foloseşte corect o locuţiune/expresie care conţine substantivul lumina 2 puncte
4. precizarea corectă a tipului de perspectivă narativă (de exemplu: perspectivă subiectivă) 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru transcrierea oricăror două cuvinte care aparţin câmpului semantic indicat 2x2p= 4 puncte
6. câte 2 puncte pentru notarea oricăror două motive literare prezente în text (de exemplu: asfinţitul, amintirea) 2x2p= 4 puncte
7. prezentarea adecvată si nuanţată a rolului interogaţiilor retorice din textul dat 4p/ prezentare superficială 2p
4 puncte
8. − câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două trăsături ale genului epic, prezente în textul dat (de
exemplu: prezenţa instanţelor comunicării narative – narator, personaje; folosirea naraţiunii ca mod de
expunere dominant, îmbinat cu monologul interior sau cu descrierea) 2x1p=2 puncte
− câte 1 punct pentru ilustrarea prin exemple din text a fiecărei trăsături menţionate 2x1p=2 puncte
9. comentarea adecvată si nuanţată a secvenţei citate, în limita de spaţiu indicată 4p/comentare parţial
adecvată sau nerespectarea limitei de spaţiu indicate 2p 4 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
− structura discursului de tip argumentativ:
− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente:
ipoteza, enunţarea si dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/formulare parţial adecvată 2p 4 puncte
− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie,
adverbe/locuţiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităţii evaluative, conjuncţii/locuţiuni
conjuncţionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/utilizare parţial adecvată 2p 4 puncte
− conţinutul argumentării:
− formularea ipotezei/a propriei opinii fată de problematica propusă [formulările de tipul Sunt/ nu sunt de
acord cu afirmaţia.../Autorul are dreptate când afirmă că.../Afirmaţia autorului este corectă... nu se consideră ipoteză] 2 puncte
− câte 3 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente [pro si/sau contra] adecvate ipotezei 2x3p=6 puncte
− câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunţate 2x3p=6 puncte
− formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare si a limitei de spaţiu indicate:
− registrul stilistic adecvat cerinţei 1 punct
− respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 2p; 2 greşeli – 1p; 3 sau mai
multe greşeli – 0 p) 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 2p; 2 greşeli – 1p; 3 sau mai multe greşeli – 0 p) 2 puncte
− respectarea limitei de spaţiu indicate 1 punct
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Conţinut – 16 puncte
– evidenţierea unei trăsături care face posibilă încadrarea operei pentru care a optat candidatul într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică 4 puncte
− susţinerea unei opinii în concordanţă cu cerinţa 4p/încercare de susţinere a opiniei sau schematism 2p
4 puncte
− prezentarea a două imagini/idei poetice din text, relevante pentru tema aleasă si viziunea despre lume
2x2p= 4 puncte
− câte 1 punct pentru ilustrarea oricăror patru elemente de compoziţie si de limbaj ale textului poetic studiat
4x1p= 4 puncte
Redactare – 14 puncte
− organizarea ideilor în scris 3 puncte
• 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente: introducere,
cuprins si încheiere, în care construcţia paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică
• 2 puncte pentru text parţial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcţia
paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică
• 1 punct pentru text vag organizat, fără evidenţierea trecerii de la o idee la alta
− abilităţi de analiză si de argumentare 3 puncte
• 3 puncte pentru relaţie adecvată idee-argument, utilizare de argumente convingătoare, formulare de judecăţi de valoare relevante
• 2 puncte pentru relaţie parţial adecvată idee-argument, utilizare de argumente insuficient de convingătoare, formulare de judecăţi parţial relevante
• 1 punct pentru relaţie idee-argument inexistentă, idei nerelevante, schematism
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite pentru conŃinutul eseului, claritate a enunţului, varietate a
lexicului, sintaxă adecvată – 2p/vocabular restrâns, monoton 1p) 2 puncte
− ortografia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 erori – 2p/ 2 erori – 1p/ 3 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
− aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct
− încadrarea în limitele de spaţiu indicate 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (aproximativ două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.
Certificare compenenţe - LIMBA ROMÂNĂ
Examenul de bacalaureat 2012
Proba A
Model
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situaţia de comunicare din textul dat:
2. Care este opinia ta despre efortul tinerilor de a-şi găsi locul potrivit în viaţa socială? Susţine cu argumente opinia pe care o enunţi.
Proba A
Model
Când m-am prezentat la poarta căminului studenţesc de pe strada Cheiului să-mi iau camera în primire, ca proaspăt student al Facultăţii de Istorie din Bucureşti, purtam încă armă, războiul nu se terminase, […] şi mai şchiopătam încă. În ghereta de la poarta căminului studenţesc, n-am găsit pe nimeni. Uşa era deschisă, am intrat şi am aşteptat. Am ieşit apoi şi m-am plimbat prin curtea îngustă cu pietriş roşcat şi fără copaci. [...] M-am întors în ghereta portarului, [...] şi am început să citesc cele câteva anunţuri din avizier, printre care se afla şi lista cu numărul camerelor şi cu studenţii repartizaţi în ele. Numele meu nu era trecut pe listă. Mi-am adus aminte, văzându-mă lipsă, că de câteva ori în ultimii ani numele meu n-a mai fost, nimeni nu ştia dacă mai pot fi cu adevărat, şi ori de câte ori m-am ivit din nou am avut sentimentul că trebuie să iau un loc pe care mi-l pierdusem şi că unora le stârnesc mirare prin firescul cu care îmi umplu iarăşi un pahar cu apă […]. Tragicul acesta simplu al întoarcerii la existenţă l-am simţit de atâtea ori, şi tinereţea mea, care a trecut prin atâtea vieţi întrerupte, fusese în stare să caute şi nota de umor din acest tragic care nu reuşise să mă umilească.
(Ştefan Bănulescu, Gaudeamus)
[Citeşte cu voce tare textul.]1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situaţia de comunicare din textul dat:
a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, având în vedere scopul comunicării?
b. Ce elemente de conţinut importante (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul dat?
c. Cărui stil funcţional îi aparţine textul de mai sus? Menţionează două caracteristici formale/de conţinut.
2. Care este opinia ta despre efortul tinerilor de a-şi găsi locul potrivit în viaţa socială? Susţine cu argumente opinia pe care o enunţi.
Modele de subiecte pentru Examenele Nationale 2012
Centrul National de Evaluare si Examinare a publicat pe internet modelele de subiecte pentru examenele nationale din anul 2012. Aceste modele sunt in conformitate cu Metodologia de organizare si desfasurare a Evaluarii Nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2011-2012 si cu Metodologia de organizare si desfasurare a examenului de Bacalaureat 2012.
Pentru Evaluarea Nationala, elevii claselor a VII-apot gasi subiecte care au fost publicate ca modelele pentru Limba si literatura romana, Matematica si pentru Limba si literatura materna.
Pentru elevii claselor a XII-a, au fost publicate modele de subiecte pentru toate probele de evaluare a competentelor lingvistice si digitale, dar si pentru probele scrise: pentru Limba si literatura romana, Limba si literatura materna (sapte discipline), Matematica, Istorie, Fizica, Chimie, Biologie, Informatica, Geografie si pentru cele cinci discipline socio-umane (Economie, Filosofie, Logica si argumentare, Psihologie, Sociologie).
Modelele de subiecte pentru evaluarea competentelor si pentru probele scrise sunt insotite de precizari privind scopul evaluarii, statutul disciplinei, structura subiectelor, competentele de evaluat, detalii privind evaluarea, inclusiv baremele de evaluare si de notare.
Toate aceste modele pot fi gasite la dresa http://www.subiecte2012.edu.ro/ : evaluare initiala , evaluare nationala si bacalaureat .
Au fost puse si linkuri catre modelele de subiecte -certificare competente- din anul 2011si din 2010 ; catre subiectele de la probele scrise: din 2011 si din 2010 si catre subiecte şi baremele de evaluare şi notare din sesiunile examenului de bacalaureat din sesiunile anului 2011 şi anul 2010 .
TEATRUL MUZICAL "NAE LEONARD" - PROGRAM
- Vineri, 4.11.2011, ora 18.00
- Sâmbătă,6.11.2011, ora 17.00
Abonați-vă la:
Postări (Atom)