Vrabiute

De cand s-a incalzit afara parca si vrabiutele fac mai mult zgomot. Ciripesc si se infoaie ...
Am surprins una dintre galagioase ...si nu parea sa-i pese ca o privesc.
Celelalte, precaute, au zbughit-o la prima miscare pe care am facut-o: Paparazzi!!!

TEODORA

 

Teodora este fetita mea cea mica. O superba grasunica , zambareata, desteapta si cuminte. Daca nu o laud eu...atunci cine?

 

Total Visitors 100,268

Am trecut de 100.000 de vizitatori!
O fi mult, o fi putin? Oricum, mie mi se pare o suma rotunda, frumoasa.

Lumea Mariei

Maria are blog.
De putin timp am reusit, printre picaturi, sa incepem un nou blog: "Lumea Mariei" .
Si-a dorit o pagina pe net...a ei. Sa puna ea ce vrea. Cum facebook nu suntem de accord sa aiba, i-am dat acordul pentru blog.
O sa vedem ce o sa puna acolo, cum o sa evolueze si pana cand.
Succes, Maria!

Echinoctiul de primavara

A venit primavara!
De azi dimineata , 20.03.2014, de la ora 8.57, e primavara!
Ziua e egala cu noaptea.
Natura se trezeste , se recreeaza...pentru a cata oara...

Examenul de bacalaureat naţional 2014

Proba E. a)

Limba şi literatura română

Simulare pentru elevii clasei a XII-a

Filiera teoretică – Profil real; Filiera tehnologică;

Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)

· Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

· Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Citeşte următorul text:

GABRIELA: Toate ar fi cum ar fi, dar de ce locuiţi la Olteniţa?

OGARU: Mi-a plăcut să locuiesc retras … Prezenţa oamenilor mă oboseşte. Zgomotele mă trezesc

din lumea mea de basm … Lângă locuinţa mea se află un pârâu, şi pe malul respectivei ape stau

ceasuri întregi meditând … Eu sunt aventura, domnişoară! Eu sunt necunoscutul, trepidaţia, poezia,

subconştientul dezlănţuit … Am, vă dau cuvântul meu de onoare, un suflet de trubadur. Tânjesc după

poezie, după gondole, după baluri la Veneţia, după orhidee, după romane celebre, [...] după tot ce e

frumos în viaţă.

GABRIELA: Trubadurii, trubadurii! Chiar şi cei din secolul al optsprezecelea erau foarte simpatici!

OGARU: Eu, domnişoară, sunt ultimul trubadur, şi nu mi-e ruşine s-o recunosc. E aşa de trist să fii

ultimul trubadur … Unde sunt trubadurii, domnişoară?

GABRIELA: Nu ştiu. Parcă i-a înghiţit pământul … […]

GABRIELA: Şi ce-ai să-mi cânţi?

OGARU: Cântece de dragoste. Numai cântece de dragoste. Căci dragostea e singurul lucru serios,

restul e zădărnicie …

GABRIELA (se înfurie): Da? Şi sportul? (Vrea să plece) Sportul nu e un lucru serios?!

OGARU (fuge după ea): Ba da, domnişoară! [...] ! Pe aceste două … coloane se sprijină globul

pământesc … Nu râdeţi de mine, domnişoară. Am fost copil şi am rămas un copil. Am făcut armata la

artilerie, dar am rămas tot un copil … Sunt un trubadur, iubiţi-mă … [...] … Am să vă urmăresc

permanent … vi-o jur … Dacă vă transferă, nu mă uitaţi.

GABRIELA: Dacă mă transferă, te uit.

OGARU: Uitarea femeilor e dulce ca floarea de iasomie. […] Vă iubesc enorm, deşi nici cuvântul

„enorm”… Vă ador … nici cuvântul „ador” nu exprimă tot clocotul … A … cuvintele! Nu găsesc

cuvintele! ...

GABRIELA: Iubesc o altă persoană.

OGARU: Nu cred. Ar fi prea crud … [...]

GABRIELA: Nu ştiu nimic. Eu sunt femeie. [...]

OGARU: A, eternul feminin! ... Am să te răpesc, domnişoară!

GABRIELA (topită): Da? Ai să mă răpeşti? Mai spune o dată, de două ori, până la saturaţie!

OGARU: Am să vă răpesc, domnişoară. Ca un vechi trubadur … Am să te răpesc!

GABRIELA (bate fericită din palme): Asta zic şi eu romantism! Vai, ce bine-mi pare! ... Am să fiu

răpită! Cu asta m-ai cucerit, o, ciudate necunoscut! ... (Înaintează fericită spre mijlocul scenei) Ah, ce

aventură! Am să fiu răpită! Ca într-o coproducţie franco-italiană!

(Teodor Mazilu, Somnoroasa aventură)

Ministerul Educaţiei Naționale

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasei a XII-a

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)

Pagina 2 din 2

Redactează, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la text:

1. Numeşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: retras şi zădărnicie. 2 puncte

2. Explică rolul virgulei în secvența: Vai, ce bine-mi pare. 2 puncte

3. Construieşte un enunţ în care să folosești o locuțiune/expresie care să conțină substantivul suflet.

2 puncte

4. Precizează două motive literare prezente în textul dat. 4 puncte

5. Transcrie două cuvinte/grupuri de cuvinte din text care sunt mărci ale adresării directe. 4 puncte

6. Menţionează o modalitate de caracterizare a personajului Ogaru, exemplificând cu o secvență

semnificativă din textul dat. 4 puncte

7. Prezintă rolul notațiilor autorului din textul dat. 4 puncte

8. Ilustrează, cu câte un exemplu din textul dat, două trăsături ale genului dramatic. 4 puncte

9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte, următoarea secvență:

OGARU: Am să vă răpesc, domnişoară. Ca un vechi trubadur … Am să te răpesc!

GABRIELA (bate fericită din palme): Asta zic şi eu romantism! Vai, ce bine-mi pare! ... Am să fiu

răpită! Cu asta m-ai cucerit, o, ciudate necunoscut! ... (Înaintează fericită spre mijlocul scenei) Ah, ce

aventură! Am să fiu răpită! Ca într-o coproducţie franco-italiană! 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte despre importanţa călătoriilor în

formarea personalității tinerilor.

În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

– să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor

lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte

– să ai conţinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de

problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate

ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

– să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi

de punctuaţie) şi precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte, în care să prezinţi particularităţile de construcţie a

unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la

conflictul/conflictele din textul narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu;

– evidenţierea, prin două episoade/citate/secvenţe comentate, a unei trăsături a personajului ales;

– ilustrarea a patru elemente de structură şi de compoziție ale textului narativ studiat, semnificative

pentru construcţia personajului ales (de exemplu: incipit, final, episoade/secvențe narative, tehnici

narative, construcția personajelor, modalități de caracterizare a personajului, tipuri de personaje,

limbajul personajelor, registre stilistice etc.);

– susţinerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema din textul narativ studiat se reflectă în

construcţia personajului ales.

Notă!

Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper).

Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilități

de analiză și argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte;

punctuația – 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; respectarea precizării privind numărul

de cuvinte – 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte

și să dezvolte subiectul propus.

 

Examenul de bacalaureat naţional 2014

Proba E. a)

Limba şi literatura română

Simulare pentru elevii clasei a XII-a

Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic

· Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

· Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Citeşte următorul text:

Actul I; Scena 5

DECEBAL, GENA, apoi DINU

GENA: Hai să ne facem lecțiile, că pe urmă am treabă ... (Se instalează amândoi la masă.) Ce-ai

mâine?

DECEBAL: Mâine? ... Am ... am ... am ora-ntâi cântul, ora a doua gimnastica, ora a treia caligrafia

și, după-prânz, am desenul și ... și ...

GENA: Și mai ce?

DECEBAL: Și purtarea ...

GENA: Bun! Dar poimâine ce ai?

DECEBAL: Poimâine n-am nimic, că e duminică.

GENA: Atunci să ne facem lecțiile pentru luni ... Ce v-a dat la aritmetică?

DECEBAL: Ne-a dat tot problemele alea pe care le-am mai avut ...

GENA: Le-ai scris?

DECEBAL: Da.

GENA: Ia dă caietul încoace, să vedem ... (Decebal îi dă un caiet.) Unde sunt scrise?

DECEBAL: Pe caietul celălalt, că asta e nou. Ieri mi l-am cumpărat.

GENA: Și cel vechi unde e?

DECEBAL: L-am uitat la școală ...

(Se aude o bătaie sfioasă în ușă.)

GENA: Cine e? (Se duce de deschide.) A! Domnu Dinu! (Se emoționează.)

DINU: Sărut mâna. Vă deranjez?

GENA: Deloc ... Poftiți, domnule Dinu ... (Cu un gest de cochetărie modestă își scoate șorțul și-l

ascunde repede sub sulul canapelei.)

DINU (stingherit, nu poate ascunde că tot ce spune e minciună și că adevăratul scop al vizitei sale e

Miza): Am venit să spui numai două vorbe lui Traian și plec ...

GENA: Traian a plecat în oraș ... […]

DINU: Nu v-a spus unde se duce?

GENA: Nu ...

DINU: Atunci, n-aș vrea să vă deranjez ... (Gest spre masa cu cărți.)

GENA: Nu ne deranjezi deloc ... Tocmai terminasem să ne facem lecțiile. (Decebal e radios.) Cred

că Traian se-ntoarce dintr-un moment în altul ...

DECEBAL: Minte! A spus că nici nu vine la masă ... […]

GENA: Îți dau voie să te duci la joacă ... Un ceas ...

DECEBAL: Și lecțiile când mi le fac? Am ora-ntâi aritmetica, ora a doua istoria, ora a treia geografia

și după-masă am gramatica și intuiția ...

GENA: Lasă, lasă ... nu mai fi așa de silitor, să-ți faci lecțiile de azi pentru luni ... Pentru azi ai învățat

destul ...

(Decebal iese)

(Tudor Mușatescu, Titanic Vals)

Ministerul Educaţiei Naționale

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasa a XII-a

Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic)

Pagina 2 din 2

Redactează, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la text:

1. Numește câte un sinonim neologic pentru sensul din text al cuvintelor: am cumpărat și sfioasă.

2 puncte

2. Explică rolul punctelor de suspensie în secvența: Mâine? ... Am ... am ... am ora-ntâi cântul, ora a

doua gimnastica, ora a treia caligrafia și, după-prânz, am desenul și ... și ... 2 puncte

3. Construiește un enunț în care să ilustrezi sensul conotativ al substantivului lecție. 2 puncte

4. Precizează tema dialogului dintre Decebal și Gena. 4 puncte

5. Transcrie două cuvinte/grupuri de cuvinte care sunt mărci ale adresării directe. 4 puncte

6. Menționează o modalitate de caracterizare a personajului Gena, exemplificând cu o secvență

semnificativă din textul dat. 4 puncte

7. Prezintă rolul notațiilor autorului din textul dat. 4 puncte

8. Ilustrează, cu câte un exemplu din text, două trăsături ale genului dramatic. 4 puncte

9. Comentează, în 60-100 de cuvinte, următoarea secvență: 4 puncte

DINU: Sărut mâna. Vă deranjez?

GENA: Deloc ... Poftiți, domnule Dinu ... (Cu un gest de cochetărie modestă își scoate șorțul și-l

ascunde repede sub sulul canapelei.)

DINU (stingherit, nu poate ascunde că tot ce spune e minciună și că adevăratul scop al vizitei sale e

Miza): Am venit să spui numai două vorbe lui Traian și plec ...

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte, despre importanța studierii

disciplinelor umaniste.

În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

− să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor

lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte

− să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de

problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate

ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

− să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și

de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte, în care să prezinți relația dintre două personaje

dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

− prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre cele două personaje alese din

textul narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu;

− evidențierea, prin două episoade/citate/secvențe comentate, a modului în care evoluează relația

dintre cele două personaje;

− ilustrarea a patru elemente de structură și de compoziție ale textului narativ studiat, semnificative

pentru analiza relației dintre cele două personaje (de exemplu: acțiune, conflict, relații temporale și

spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.);

− susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema textului narativ studiat se reflectă în

evoluția relației dintre cele două personaje.

Notă!

Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper).

Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte;

abilități de analiză și argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia

– 2 puncte; punctuația – 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; respectarea

precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte

și să dezvolte subiectul propus.